幼兒園的色彩和家具設計要點(diǎn)分析論文
一、幼兒園的彩色才設計
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人與動(dòng)物的分別在色彩上有所體現，不同于動(dòng)物的黑白世界，人每天只要睜開(kāi)眼睛，就會(huì )被無(wú)數的看得到的，看不到的色彩包圍。我們在被外界刺激中，視覺(jué)感官獲取的新事物最多。而在視覺(jué)獲取的信息里，比重最高就是色彩�？芍�，色彩影響著(zhù)視覺(jué)，而視覺(jué)影響著(zhù)我們的日常。所以說(shuō)，如果我們正確應用色彩，不止視覺(jué)得到刺激，還會(huì )對我們的日常生活有所改變。這一觀(guān)點(diǎn)一被提出，便被證實(shí)其可能。
明亮的色彩通過(guò)視覺(jué)傳遞到大腦，有利于促進(jìn)智力發(fā)育。所以我們看到的幼兒園大多都是彩色的。然而不是所以色彩都是有益的，若經(jīng)常處在沉悶的色彩環(huán)境中，則會(huì )影響其大腦發(fā)育，從而智力下降。所以幼兒園運用的色彩多為純度高，明亮溫暖的顏色。不同色彩給人不同的效果這一現象表明，視覺(jué)在接受色彩刺激后，會(huì )產(chǎn)生不同的心理作用。
兒童第一次來(lái)到幼兒園，建筑的顏色是首先被看到的內容。給幼兒一個(gè)健康快樂(lè )的環(huán)境，是幼兒園設計的根本。鮮明生動(dòng)的環(huán)境正符合處于在認識探索世界階段的幼兒。這個(gè)階段，對于一切事物都是好奇的，也是純粹的；幼兒對顏色具有極高認知度，在兒童眼中，藍色就會(huì )想到天空，綠色想到草地等；在房間選擇色彩中，應該不少于兩種顏色，主色不超于三種顏色。這樣會(huì )避免幼兒產(chǎn)生視覺(jué)錯覺(jué)。因此，這樣的環(huán)境我們在色彩需要以暖色為主，配上明亮純度的鋪助色，整體色彩設計應該和諧統一，表現出室內色彩的主從關(guān)系。
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單純，自然的色彩，適合對一切事物好奇的幼兒，這樣的色彩容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，便于理解�？ㄍㄐ蜗笫艿胶⒆拥南矚g就有這樣的原因。幼兒一般指三到六歲的孩子，這種年紀一般喜歡明亮和諧的顏色，從色彩學(xué)上解釋?zhuān)咄该鞫�，高純度的顏色，暖色的相互搭配和色彩搭配�?chuàng )意，可以使孩子心情變得快樂(lè )，興奮。特別是黃色，淺藍色和紫色，這幾種色彩更具感情和自然感，相互搭配會(huì )營(yíng)造出活潑，歡樂(lè )的良好氛圍。兒童時(shí)期的心理印象會(huì )影響人很長(cháng)一段時(shí)間，因此色彩的影響尤其重要。
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通過(guò)色彩來(lái)調節心情，是人緩解壓力的一個(gè)有效途徑。幼兒作為特殊人群，生理以及心理都為發(fā)育成熟，對色彩也是處于認知階段。因此，色彩對幼兒具有引導作用。根據室內不同的空間合理布置色彩，構建令幼兒舒適的'環(huán)境，提高他們的生活情趣。不同的空間決定不同的色彩場(chǎng)景。
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上帝第一天創(chuàng )造了光，因為光的存在，我們才能看見(jiàn)萬(wàn)物。從自然光到火的產(chǎn)生電的運用。通過(guò)設計光的陰影，明暗，光色等，建立室內空間的層次，創(chuàng )造不同空間的風(fēng)格。通過(guò)不同造型，材料或尺度的燈具，發(fā)揮光線(xiàn)的光輝，可為室內環(huán)境增添別樣的情趣。
光根據不同的空間，功能及場(chǎng)合，照明方式也有所不同。比如在教室的光較于其它地方應明亮，具有實(shí)用性；臥室光較于溫馨柔和；過(guò)廊應較于教室亮度低些。在有些區間，為避免強光直射入眼，可利用二次照明的辦法。將光往天花板打再反射下來(lái)�？傻竭_不傷眼又營(yíng)造溫馨的氛圍。在選擇光源上，可選擇光較于柔和的白熾燈，對于‘‘光污染’’影響較小。
二、幼兒園的家具設計
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國內兒童家具自上個(gè)世紀八十年代形成，九十年代期間開(kāi)始逐漸形成專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)，年以后二千年后市場(chǎng)格局基本穩定。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們從茅草屋到瓦片房再到現在的水泥房，條件不斷改善，國內頒布了一系列針對兒童待遇的政策，學(xué)校應配置與兒童尺寸相比例的家具，人們的重視與國家的政策，因此兒童家具開(kāi)始呈現上升階段。然而市場(chǎng)還遠未達到飽和度。目前我國兒童大約有三億人左右，無(wú)疑發(fā)展還有很大的空間。
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可是廠(chǎng)商針對國家對兒童家具的政策漏洞，大多數商家將家具按比例縮小，就當成了所謂的兒童家具，廠(chǎng)商針對兒童家具設計也很少。
而兒童家具大多貴于成人家具，人們對于家具的真偽鑒定不明，盲目追從品牌的行為并不少見(jiàn)。
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小兒心理發(fā)育，具體指兒童在動(dòng)作、語(yǔ)言、認知、情緒、個(gè)性和社會(huì )等方面的發(fā)育。 溫馨的兒童小天地，對其裝修、裝飾要遵守健康原則，切忌使用陰森、灰暗、怪誕、另類(lèi)的設計造型，以免影 響孩子的心理健康。安全：給兒童以必要的防護。辦公家具屏風(fēng)根據專(zhuān)業(yè)人士介紹，兒童房的設計，主要是考慮5個(gè)方面的問(wèn)題：安全性能、材 料環(huán)保、色彩搭配、家具選擇以及光線(xiàn)。安全性是兒童房設計時(shí)需考慮的重點(diǎn)之一。兒童生性活潑好動(dòng)，好奇 心強，同時(shí)破壞性也強，缺乏自我防范意識和自我保護能力，在布置房間的時(shí)候應該更心細一點(diǎn)。
幼兒園的地面材料使用較多用實(shí)木地板，人造地板及瓷磚，但這些材料都有不同程度的室內環(huán)境污染問(wèn)題。且幼兒園針對的是幼兒這個(gè)特殊群體，作為容納的場(chǎng)所，地板應保持平滑，但具有防滑性；便于清理 ，但不因過(guò)于堅硬。
�。ㄋ模﹥和揖咴O計的要點(diǎn)
第一是安全性。A。使用綠色環(huán)保材料。B。選擇家具要求結構穩定，能夠承受多次搖晃。C。避免棱角，家具線(xiàn)條應保持圓滑，以免誤傷孩子。
第二是功能性。營(yíng)造環(huán)境的關(guān)鍵環(huán)節是家具。兒童家具應具有多樣性、可變性。A。在尺寸上要遵循人體工程學(xué)的原理，并與兒童年齡，體型相結合，這樣益于孩子的成長(cháng)。B。在設計上，要考慮到家具可隨意搭配和能否移動(dòng)的性能，最好能根據兒童身高的不斷成長(cháng)來(lái)進(jìn)行微調，降低成本，延長(cháng)使用期。C。偏重于多功能設計或組合式設計。D。在材料選擇上也有參考人體工程學(xué)，例如兒童床不應過(guò)軟也不應過(guò)硬。
第三是造型性。兒童家具在造型設計上，要求性能、顏色、材質(zhì)等元素相結合，設計出讓人眼前一亮的效果和心理感知的整體。設計者可以充分運用造型原理，使用點(diǎn)、線(xiàn)、面等不同的要素，根據各自的形狀完成家具的造型設計。大部分兒童家具會(huì )采用生動(dòng)活潑，線(xiàn)條簡(jiǎn)單，兼有特征的造型。簡(jiǎn)潔符合兒童純真的性格，新穎可以激發(fā)孩子想象力，在潛移默化中開(kāi)闊他們的視野，增強創(chuàng )造思維能力。在做特色造型設計時(shí)，要記得與安全性原則相結合。
第四是趣味性和益智性。兒童家具設計中有一項很主要的內容，就是要符合兒童需求，既要給兒童新鮮感，又要滿(mǎn)足兒童好動(dòng)好奇心。趣味性可在色彩、形態(tài)和布局及裝飾上得以體現。根據動(dòng)植物形態(tài)、卡通形象都是增加趣味性的手法，在引用太陽(yáng)、月亮、森林及時(shí)尚物形狀，合理添加些組合、加以變化，不僅能增添趣味性，還能滿(mǎn)足家長(cháng)的益智要求，孩子也可在自己動(dòng)手的過(guò)程中培養思考、實(shí)踐的能力和求知欲、協(xié)作精神和自信心。將故事、精神、時(shí)尚溶入兒童家具或成為房間主題設計，這種方法也值得提倡。利用造型原理，我們還可用形態(tài)、色彩、圖案等來(lái)營(yíng)造不同的節奏感、歡快感或調和感。
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兒童家具設計中有一項很主要的內容，就是要符合兒童需求，既要給兒童新鮮感，又要滿(mǎn)足兒童好動(dòng)好奇心。趣味性可在色彩、形態(tài)和布局及裝飾上得以體現。根據動(dòng)植物形態(tài)、卡通形象都是增加趣味性的手法，在引用太陽(yáng)、月亮、森林及時(shí)尚物形狀，合理添加些組合、加以變化，不僅能增添趣味性，還能滿(mǎn)足家長(cháng)的益智要求，孩子也可在自己動(dòng)手的過(guò)程中培養思考、實(shí)踐的能力和求知欲、協(xié)作精神和自信心。將故事、精神、時(shí)尚溶入兒童家具或成為房間主題設計，這種方法也值得提倡。利用造型原理，我們還可用形態(tài)、色彩、圖案等來(lái)營(yíng)造不同的節奏感、歡快感或調和感。
三、結語(yǔ)
綜上所述，幼兒園是一種學(xué)前教育機構，是國家制定的學(xué)制最初一節，是最為重要的基礎。其課程是根據3～6歲兒童的學(xué)習特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設計并編輯成教學(xué)活動(dòng)的內容。其教育作為學(xué)前教育體系的基礎，會(huì )直接影響幼兒今后發(fā)展，為之后的發(fā)展奠定基礎。所以其室內設計是尤為重要的，本文也正是本著(zhù)這一態(tài)度和目的，對其空間和家具設計進(jìn)行了分析，使其真正適合幼兒園的實(shí)際需要，為孩子們的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。
參考文獻：
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