中等衛生職業(yè)學(xué)校就業(yè)情況的分析及對策的論文
【摘要】 隨著(zhù)國民經(jīng)濟的快速發(fā)展、國家對中等職業(yè)教育發(fā)展的高度重視、社會(huì )對人才要求的不斷提高，中等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日漸突顯出來(lái)。畢業(yè)生的擇業(yè)心理是影響其就業(yè)的重要因素之一，對其進(jìn)行相關(guān)的調查研究是非常必要的。本文對中等衛生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生及擇業(yè)相關(guān)的諸方面因素進(jìn)行探析，并對衛生學(xué)校中職畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的心理狀態(tài)及中職教育的不足之處作出剖析。
【關(guān)鍵詞】 中等;衛生職業(yè)學(xué)校;就業(yè)
選擇職業(yè)是青年的重大人生課題，學(xué)生選擇什么樣的職業(yè)受其職業(yè)價(jià)值觀(guān)指導，同時(shí)也受到所學(xué)專(zhuān)業(yè)、所接受的教育及當地的社會(huì )條件所影響。價(jià)值觀(guān)作為一種觀(guān)念系統，對人的思想和行為具有必然的導向或調節作用，使之指向一定的目標或帶有一定的傾向性。學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)是學(xué)生這一特殊的社會(huì )群體對于擇業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)價(jià)值標準、職業(yè)選擇、求職意向等的總體看法，它對畢業(yè)生今后的職業(yè)生活有著(zhù)關(guān)鍵性的指導作用，不僅直接決定了他們的擇業(yè)行為，而且對他們的工作態(tài)度、工作積極性，乃至整個(gè)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步都會(huì )產(chǎn)生深刻的影響，同時(shí)社會(huì )條件及學(xué)生所接受的教育很大程度上影響學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)及學(xué)生就業(yè)心態(tài)。近年來(lái)，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷深入、社會(huì )對人才要求的不斷提高以及學(xué)校招生規模的擴大，中職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日漸突顯出來(lái)。畢業(yè)生的擇業(yè)心理是影響其就業(yè)的重要因素之一，對其進(jìn)行相關(guān)的調查研究非常必要。了解中職畢業(yè)生擇業(yè)心理既可以為畢業(yè)生擇業(yè)提供幫助、糾正畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)出現的一些不良心理狀態(tài)，同時(shí)也能夠為中職學(xué)校的教育改革提供幫助。本文意在對中等衛生學(xué)校的畢業(yè)生與擇業(yè)相關(guān)的諸方面因素進(jìn)行探析，并對衛生學(xué)校中職生擇業(yè)時(shí)的心理狀態(tài)及中職教育的不足之處作出剖析。
1 現階段我校學(xué)生情況及就業(yè)情況
包頭市衛生學(xué)校創(chuàng )建于1958年,是一所自治區級重點(diǎn)全日制普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。學(xué)校在辦學(xué)理念上堅持“以市場(chǎng)需求為導向、以培養能力為中心、以解決就業(yè)為龍頭”，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)管理及改革，保持學(xué)校在辦學(xué)事業(yè)上與時(shí)俱進(jìn)。建校50多年來(lái)，學(xué)校憑借優(yōu)越的辦學(xué)條件和雄厚的師資力量已為自治區醫療衛生行業(yè)培養了近2萬(wàn)名合格的衛生技術(shù)人才，為我區的醫療衛生事業(yè)做出了巨大的貢獻。
近年來(lái)我校招生規模不斷擴大，相對于其它中職衛生學(xué)校，我校招生占較大的優(yōu)勢。20XX年我校普通中職招生1 134人，5年制大專(zhuān)班431人，其中不包括成人專(zhuān)科及本科。學(xué)生素質(zhì)呈現以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)少部份學(xué)生(主要是父母強迫就讀衛校的學(xué)生)有不同程度的厭學(xué)情緒，學(xué)習積極性不高，學(xué)習成績(jì)差;(2)相當一部分學(xué)生不知道自己來(lái)到學(xué)校該做什么，將來(lái)要做什么，沒(méi)有明確的目標;(3)學(xué)生紀律差、難管理，有的同學(xué)在初中就有許多不良的習慣，如抽煙、喝酒、逃課、打架等，到中職學(xué)校舊習難改;(4)少部份學(xué)生有不同程度的自卑感，認為自己是失敗者，自己與其他人比沒(méi)有競爭力，從而自暴自棄。諸如此類(lèi)的問(wèn)題不僅使學(xué)校教學(xué)及日常管理面臨著(zhù)許多難題，也使就業(yè)推薦工作面臨著(zhù)巨大的考驗。
近年來(lái)我校學(xué)生的就業(yè)情況是就業(yè)率高但就業(yè)質(zhì)量不高。近幾屆畢業(yè)生大部分已經(jīng)就業(yè)，他們就業(yè)單位主要是農村衛生院、私人診所、藥店，部分升入成人專(zhuān)科繼續學(xué)習，少部份護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在外地醫院就業(yè)，還有學(xué)生改行考公務(wù)員。許多學(xué)生工資待遇不理想，多次變換工作。我校2009屆畢業(yè)生共計866人，其中護理專(zhuān)業(yè)557人、中西醫學(xué)專(zhuān)業(yè)67人、藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)33人、口腔工藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)44人、鄉村醫士專(zhuān)業(yè)165人。經(jīng)過(guò)調查分析，畢業(yè)生對就業(yè)前景的認識存在以下誤區。
1.1 信心不足
我校20XX屆大部份同學(xué)信心不足，中職生在社會(huì )就業(yè)競爭中屬于弱勢群體，他們隨時(shí)受到大學(xué)畢業(yè)生的沖擊，大學(xué)也是他們的追求，他們希望能擁有大學(xué)專(zhuān)科或本科學(xué)歷，能和大學(xué)生一起競爭職位。在與學(xué)生的談話(huà)中發(fā)現，他們認為學(xué)歷高競爭就強，而沒(méi)有把學(xué)歷與能力分辨開(kāi)來(lái)，他們把學(xué)歷看作是求職的第一法碼，從而忽略了工作能力對就業(yè)的影響。另一方面，他們沒(méi)有對中職生與大學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行分析，大學(xué)生就業(yè)的目的地主要是省市縣級，只有絕少部份到農村就業(yè)。作為中職衛校畢業(yè)生，他們就業(yè)的目的地主要是農村和基層醫療衛生機構。如此一來(lái)，衛校畢業(yè)生就不會(huì )與大學(xué)畢業(yè)的醫學(xué)生形成競爭。我校2009屆以及以后幾屆的學(xué)生大多數是在中考時(shí)沒(méi)考入高中的學(xué)生，中考對于他們來(lái)說(shuō)是一次失敗。在青春期，一次的失敗對信心的打擊很大，有很多學(xué)生因為一次失敗而自暴自棄，不求上進(jìn)。雖然經(jīng)過(guò)3年的中職學(xué)習生活可能有一定的緩解，但仍然有一部份同學(xué)在內心深處留有陰影，至今尚未從中走出來(lái)。
1.2 對就業(yè)形勢不了解
在我們20XX年6月末組織的就業(yè)供需見(jiàn)面會(huì )時(shí)，幾乎沒(méi)有見(jiàn)到在校生去了解情況，他們漠不關(guān)心，認為與自己無(wú)關(guān)，根本就沒(méi)有想到下一年求職是自己將要面對的。作為衛校學(xué)生，在學(xué)校他們要經(jīng)過(guò)2年緊張的理論學(xué)習，再在醫院實(shí)習8個(gè)月。因為學(xué)習任務(wù)重，學(xué)校對就業(yè)方面開(kāi)設的課程很少。另一方面學(xué)生主動(dòng)性差，他們在假期不會(huì )主動(dòng)去了解與自己就業(yè)相關(guān)的信息。中職在校生大多數年齡在16～18歲左右，在此階段，他們對自己今后的出路考慮太少，很多信息靠老師及父母的灌輸，他們也只接受其中部分信息，故造成了學(xué)生畢業(yè)前信息量少，對就業(yè)形勢不了解的情況。
1.3 目標過(guò)高，背離實(shí)際
畢業(yè)生普遍希望能到市里大醫院工作，目標選擇與就業(yè)成功率關(guān)系密切。學(xué)生擇業(yè)要根據自己的情況制定一個(gè)適合的目標才能提高就業(yè)的成功率，若選擇的目標與自身實(shí)際不符合，那將會(huì )給就業(yè)帶來(lái)諸多的不便。如此一來(lái)，學(xué)生的就業(yè)目的地就與學(xué)校、社會(huì )為其定位的目的地相差較大，同時(shí)也會(huì )與大學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生競爭，雖然說(shuō)文憑不是最主要的競爭法碼，但是從綜合素質(zhì)衡量，中職學(xué)校和中職學(xué)生不得不承認，中職生不如大學(xué)生，中職生很難和大學(xué)生在同一水平上競爭。對于工資待遇方面，在接受調查的學(xué)生中大部份要求也偏高，雖然工資并不取決于文憑，但是作為中職生，其工資待遇在邊疆地區一般來(lái)說(shuō)不會(huì )超過(guò)1 000元，即使在大一些的城市也在1 000元左右，過(guò)高的工次待遇要求是求職失敗的一大原因。在對部份跳槽的往屆畢業(yè)生調查中發(fā)現，他們換工作的最主要原因是工資待遇低。
2 影響擇業(yè)的重要因素
對擇業(yè)產(chǎn)生影響的各因素經(jīng)調查，由大到小的順序排列為：薪酬>特長(cháng)發(fā)揮>穩定性>地區>社會(huì )地位>工作安閑>社會(huì )需要，從中可以發(fā)現2個(gè)問(wèn)題。
2.1 目標存在短期化、功利化傾向
畢業(yè)生在選擇工作時(shí)往往將經(jīng)濟報酬與個(gè)人特長(cháng)發(fā)揮作為首要考慮因素，注重個(gè)人物質(zhì)需求與個(gè)人志向的滿(mǎn)足。但是當二者不能兼得時(shí)，更多的畢業(yè)生傾向于選擇高薪酬的工作。擇業(yè)時(shí)只注重短期目標，重視經(jīng)濟待遇。他們在處理眼前利益和長(cháng)遠利益時(shí)出現困惑。
2.2 社會(huì )責任感淡化
在畢業(yè)生優(yōu)先考慮的因素中，“社會(huì )需要”被排在了最后一位，與“薪金”和“發(fā)揮特長(cháng)”兩個(gè)因素比起來(lái)，社會(huì )需要似乎已經(jīng)很微不足道了�？梢钥闯�，群體本位或集體主義取向的人生價(jià)值觀(guān)已隨市場(chǎng)經(jīng)濟體制的確立和人們價(jià)值取向的多元化而面臨現實(shí)的嚴峻挑戰。畢業(yè)生對人生價(jià)值的選擇和評判上出現了從集體主義向個(gè)人主義的偏移。如何使青年嬌子們在追求個(gè)人利益的同時(shí)，兼顧國家與社會(huì )利益，成為當前學(xué)校學(xué)生思想政治工作亟待解決的問(wèn)題。
2.3 希望能夠自主創(chuàng )業(yè)，但阻礙原因多
原因有幾個(gè)方面，一是學(xué)生年輕,社會(huì )經(jīng)驗不足，缺乏自信心;二是學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)不甚了解，客觀(guān)上困難太多;三是沒(méi)有實(shí)例供學(xué)生參考，學(xué)生不知道如何下手。
3 促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的對策
中等職業(yè)學(xué)校教育的目的不是單方面的招生教學(xué)，而是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的培養，在全面提高其綜合素質(zhì)、使之成為一名合格社會(huì )公民的同時(shí)，掌握一項專(zhuān)業(yè)技能，在學(xué)生畢業(yè)后能夠找到一個(gè)適合自己的工作，為社會(huì )做出應有的貢獻。作為學(xué)校應主動(dòng)適應市場(chǎng)的需求，使出口暢通。只有就業(yè)渠道暢通，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有信心，招生才能順利進(jìn)行。為了適應市場(chǎng)要求，提高學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，應注重以下幾個(gè)方面。
3.1 加強學(xué)生就業(yè)指導工作
在學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校應對學(xué)生集中進(jìn)行就業(yè)指導，就業(yè)指導的內容主要可歸納為以下幾個(gè)方面：一是幫助學(xué)生對就業(yè)政策及就業(yè)形勢進(jìn)行分析，讓學(xué)生心中有數，而不是處于一種盲目無(wú)助的狀態(tài);二是指導學(xué)生以正確的心態(tài)去求職，學(xué)生在求職時(shí)常出現眼高手低的'矛盾，對工作環(huán)境、工資待遇及就業(yè)地區有過(guò)高的期待，學(xué)生對自身的定位認知不準確，易產(chǎn)生自卑或自負的心理。學(xué)校應該根據學(xué)生的自身條件，結合就業(yè)市場(chǎng)情況，幫助學(xué)生做細致的分析，使學(xué)生明確與自身相適應的擇業(yè)目標和工資待遇，有目的地進(jìn)行求職;三是用成功就業(yè)和自主創(chuàng )業(yè)成功的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的自信心。
3.2 加強實(shí)訓教學(xué)管理和實(shí)踐技能的訓練
職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)競爭的根本還是在于畢業(yè)生的職業(yè)能力，因此加強實(shí)訓教學(xué)管理、加強對學(xué)生實(shí)踐技能的培養和訓練、加大衛生學(xué)校畢業(yè)生執業(yè)資質(zhì)的考前培訓、提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力，可以大大降低用人單位的用人成本，成為用人單位對畢業(yè)生的期待，同時(shí)也是職業(yè)學(xué)校加強教育教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的努力方向。學(xué)生應能掌握多項技能，以拓寬就業(yè)面。學(xué)校應完善第二職業(yè)技能培訓，為學(xué)生拓寬就業(yè)門(mén)路，讓學(xué)生掌握多種技能，在求職時(shí)就有更多的選擇。在衛校學(xué)生中很多同學(xué)都有參加第二職業(yè)技能培訓的機會(huì )，學(xué)生選擇參加職業(yè)技能培訓主要是為了一專(zhuān)多能，增加就業(yè)渠道，提高就業(yè)成功率與就業(yè)質(zhì)量。
3.3 健全和完善心理咨詢(xún)機構，加強對學(xué)生的心理健康教育，增強學(xué)生的心理承受力和自我調適能力，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)
畢業(yè)生在求職時(shí)存在著(zhù)不同程度的心理障礙，如焦慮、自卑、失落等，甚至表現出不思進(jìn)取、聽(tīng)天由命的冷漠心理。為此學(xué)校在學(xué)生在校學(xué)習期間應該重視學(xué)生心理的健康教育，向學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)，特別是就業(yè)前的心理健康教育與心理咨詢(xún)，重視學(xué)生的擇業(yè)心理教育和疏導。
3.4 指導學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息
掌握大量的就業(yè)形勢、就業(yè)政策方面的信息以及崗位信息，是提高學(xué)生就業(yè)率的一個(gè)重要因素。就業(yè)信息來(lái)源于多個(gè)方面，包括網(wǎng)絡(luò )、招聘會(huì )、人才市場(chǎng)等。同時(shí)學(xué)校也應該利用這些信息和渠道推薦學(xué)生就業(yè)。
3.5 積極與外界聯(lián)系，擴大對外勞務(wù)輸出
大多數學(xué)生都愿意到外地工作，在外地經(jīng)濟更發(fā)達，需要人才多樣化。因此，對畢業(yè)生勞務(wù)輸出方面可做些嘗試。
3.6 適應社會(huì )需求，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)和培養方向
學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置更適應社會(huì )需求，暢通人才出口。面對競爭日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，我們如何辦好教育，如何設置更適合社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)，如何提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，如何使我們培養出來(lái)的學(xué)生更具有承受壓力的心理準備，是我們今后工作的重點(diǎn)，也是工作的難點(diǎn)。我們應從面向世界、面向未來(lái)、面向現代化的角度，培養新型高素質(zhì)、高層次的中職醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才[1]。教育學(xué)生把職業(yè)理想建立在社會(huì )理想的基礎上，把國家的需要、社會(huì )的利益以及自身的條件有機地結合起來(lái)[2]，才能真正提高就業(yè)競爭力。
【參考文獻】
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