網(wǎng)絡(luò )時(shí)代輔導員在學(xué)風(fēng)建設中的作用論文
摘要：網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的方方面面，影響著(zhù)他們的學(xué)習方式以及對時(shí)間的分配。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代對于輔導員主導作用的發(fā)揮提出了更為嚴峻的要求。要解決學(xué)風(fēng)建設存在的問(wèn)題，從學(xué)生工作角度看，應雙管齊下：從體制層面和工作層面，發(fā)揮輔導員在學(xué)風(fēng)建設中的主導作用。
關(guān)鍵詞：輔導員；學(xué)風(fēng)建設；網(wǎng)絡(luò )時(shí)代
現在的高校大學(xué)生多數是伴隨網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)起來(lái)的一代。但網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，一方面給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，另一方面又可能是讓學(xué)生沉溺其中的誘惑根源，成為學(xué)習下降的主要原因之一。加強學(xué)風(fēng)建設，創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)有助于提高人才培養質(zhì)量，提高大學(xué)辦學(xué)水平，是大學(xué)改革的重要內容之一。與時(shí)俱進(jìn)地對高校的學(xué)風(fēng)建設問(wèn)題進(jìn)行研究，利用、管理好網(wǎng)絡(luò )，成為目前需要解決的`一項重要課題。本文從學(xué)生政治思想教育角度，探究輔導員如何在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代營(yíng)造良好學(xué)習氛圍、爭取可持續學(xué)習效果這一方面發(fā)揮作用。
1學(xué)風(fēng)建設的內涵
“學(xué)風(fēng)”之說(shuō)最早見(jiàn)于《禮記中庸》，是儒家在教學(xué)上關(guān)于如何提升人格、增進(jìn)學(xué)業(yè)提出的幾個(gè)層次，即“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”�！皩W(xué)風(fēng)”有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)包括學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣、教師的教學(xué)風(fēng)范、學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍等。而我們通常意義上的學(xué)風(fēng)是指狹義的學(xué)風(fēng)，即學(xué)生在長(cháng)期學(xué)習過(guò)程中逐步形成的一種相對穩定的學(xué)習風(fēng)氣和氛圍，標志著(zhù)學(xué)生總體的學(xué)習面貌，反映學(xué)生總體學(xué)習質(zhì)量，綜合表現學(xué)生群體在學(xué)習中的心理和行為。
2網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設目前存在的主要問(wèn)題
2.1學(xué)習價(jià)值迷失，自主學(xué)習能力較差
當前高校學(xué)風(fēng)建設的最大障礙就是學(xué)生學(xué)習價(jià)值的迷失。主要表現在三個(gè)方面：一是學(xué)生沒(méi)有準確的學(xué)習目標。一些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后便失去了奮斗目標，缺乏自主學(xué)習能力使剛入學(xué)的大學(xué)生無(wú)法適應到新的學(xué)習和生活當中去。有的同學(xué)選擇沉迷于網(wǎng)絡(luò )，不僅對個(gè)人學(xué)習和生活造成了影響，同時(shí)也影響著(zhù)其他同學(xué)。二是學(xué)習動(dòng)力不足。部分學(xué)生不重視大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和技能的學(xué)習，甚至認為上大學(xué)就是為了最終得到一張文憑好找工作，只知道期末考試求過(guò)而沒(méi)有更高的追求。
2.2社會(huì )環(huán)境復雜，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò )信息容易讓大學(xué)生迷失方向
學(xué)風(fēng)問(wèn)題與學(xué)生所處的環(huán)境密切相關(guān)。一是社會(huì )與家庭環(huán)境。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，網(wǎng)絡(luò )對大學(xué)生的影響越來(lái)越大。網(wǎng)絡(luò )上到處充斥的暴力文化、色情文化、灰色文化，在這樣一個(gè)雜亂無(wú)序的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生很容易在良莠不齊的信息面前迷失自我，建立錯誤的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。二是班級環(huán)境。大三、大四的學(xué)生隨著(zhù)考研、就業(yè)等各方面壓力增大，班級凝聚力減弱，學(xué)習氛圍較分散。三是制度環(huán)境。搞好學(xué)風(fēng)建設，需要有嚴格的制度保障。
3網(wǎng)絡(luò )時(shí)代輔導員在學(xué)風(fēng)建設中發(fā)揮主導作用的路徑選擇
3.1制度層面
學(xué)風(fēng)建設不是一個(gè)孤立的問(wèn)題，其影響因素諸多：高校的教育改革、校園的文化傳播、社會(huì )和家庭的影響、學(xué)生的價(jià)值觀(guān)等。因此，學(xué)風(fēng)建設是一項系統的綜合工程。從明確輔導員主導作用角度出發(fā)，創(chuàng )新方法、高效工作，進(jìn)而統籌推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。
3.2工作層面
第一，注重“兩頭”教育，促學(xué)風(fēng)養成。特別是要著(zhù)重強化考勤制度，保證上課出勤率。不忽視畢業(yè)生教育，畢業(yè)生面臨找工作，考研等各種選擇，容易造成學(xué)風(fēng)懶散的情況，這時(shí)不能放松對學(xué)生學(xué)習的要求，更要對學(xué)生嚴格要求，監督學(xué)生認真完成畢業(yè)論文等各種學(xué)習任務(wù)，幫助學(xué)生培養認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生受益終身。第二，注重學(xué)生主體教育，促學(xué)風(fēng)引領(lǐng)。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設中的重中之重，首先要了解學(xué)生群體的關(guān)注熱點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)注意力引導，將學(xué)生的興趣引導到學(xué)習上，教會(huì )學(xué)生正確認識綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐與學(xué)習之間的辯證關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，在學(xué)風(fēng)建設中形成自我約束、自我反省、自我管理的良好體制。其次，加強學(xué)生黨建工作，抓好班級建設，創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮班級和學(xué)生組織在學(xué)風(fēng)建設中的管理、教育、約束和服務(wù)的功能。第三，注重考風(fēng)教育，促進(jìn)公正之風(fēng)。要想抓好考風(fēng)，要著(zhù)重關(guān)注三個(gè)方面：一要關(guān)注平時(shí)，在平常學(xué)習中就要正確引導學(xué)生，使他們端正學(xué)習態(tài)度，明確考試目的，養成誠實(shí)守信的品德。二要關(guān)注考前，考前做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生在思想上正確認識考試目的并高度重視，集中精力復習備考。三要嚴懲不正考風(fēng)。對待考試違紀現象要嚴肅處理，不能有任何包庇，對待違紀學(xué)生及時(shí)進(jìn)行全校通告批評，使學(xué)生不再存有僥幸心理，把主要精力放到刻苦學(xué)習上來(lái)。
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