談?wù)劺硇运季S對工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響論文
“21世紀是工業(yè)設計的世紀�！边@是著(zhù)名諾貝爾獎獲得者楊振寧說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。就工業(yè)設計領(lǐng)域而言，我國還處于一個(gè)較為低端的處境。無(wú)論是設計能力、設計理念還是科技發(fā)展水平以及施工工藝，相對于歐洲的工業(yè)設計而言都是相對較低的。原因有很多，但究其根本是東西方的文化理念和思維方式的區別。增加國內工業(yè)設計中的理性思維，有益于我國的工業(yè)設計水平的提高和發(fā)展。改變教育模式，培養工業(yè)設計學(xué)科的學(xué)子們理性的思維方式，是培養未來(lái)工業(yè)設計人才，從根本上提升我國工業(yè)設計水平的有效途徑。
引言：工業(yè)設計是基于工業(yè)革命科技發(fā)展的基礎上延伸出的學(xué)科。而工業(yè)設計不僅僅局限于對形狀的設計和色彩等外形方面的把控。工業(yè)設計的本身是實(shí)用性的展示，沒(méi)有核心的動(dòng)力僅僅有外觀(guān)是不夠的。高海星提出中國人擅長(cháng)感性直覺(jué)思維，西方人擅長(cháng)理性邏輯思維。人的思維方式是受自古圣賢留下的思想感悟的影響，東西方的思想在各自的土壤下生根發(fā)芽，孰優(yōu)孰劣難分高下。但在工業(yè)設計領(lǐng)域，西方的設計水平遠遠高于我們，除科技發(fā)展的原因之外，思維方式的區別也逐漸顯露。
一、思維模式?jīng)Q定行為模式
1.東西方思維模式的區別
中國古代先賢認為，金、木、水、火、土是構成萬(wàn)物的基本元素，概莫能外。而西方文明則把萬(wàn)物歸納為萬(wàn)物是由火、土、風(fēng)、水四大元素構成的。兩種文明有相同之處，卻又大相徑庭。對同一事物的理解本就千差萬(wàn)別，例如中國人把人體視為小宇宙，天地視為大宇宙，講究天人合一、道法自然。是一種平衡之論，講究的是融合，其中昀典型的代表就是道家文化，道家文化講的是無(wú)為而治，是一種更高層次的追求“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”這樣的境界講求的也是一個(gè)重點(diǎn)，那就是平衡。陰陽(yáng)本身就相生相克，萬(wàn)事萬(wàn)物原本如此。西方思想中人是萬(wàn)事萬(wàn)物之主，講究人定勝天，個(gè)人主義。美國是典型的西方國家西方思想，個(gè)人英雄主義就是典型美國思想的縮影，西方思維中沒(méi)有任何困難是人戰勝不了的。不同的思維方式和信條，催生了相應的行為模式。
2.東西方行為模式的區別
思維模式?jīng)Q定行為模式，感性的思維來(lái)源右腦，右腦的發(fā)達更利于形象思維的形成。中國的漢字是唯一一種延續下來(lái)的至今還在使用的象形文字。我們的形象思維和感性是與生俱來(lái)的。但是固有的思維方式卻成為了我們在設計上創(chuàng )新的桎梏。感性的思維方式，使得我們更注重經(jīng)驗和直覺(jué)，對任何事物的判斷缺乏理性認知。更多地在乎隨心所欲，由心而發(fā)。而西方人更注重邏輯思維，用單一的字母符號創(chuàng )造出文字和文明。在西方，邏輯思維是思想體系的主體，數學(xué)作為一切學(xué)科的基礎，是研究自然科學(xué)的依據。從藝術(shù)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，西方美學(xué)很早就以寫(xiě)實(shí)為主，光影結合，以點(diǎn)、線(xiàn)、面、體、型來(lái)構造物體，利用數學(xué)開(kāi)創(chuàng )了透視學(xué)和解剖學(xué)等學(xué)科，可以說(shuō)西方人的美學(xué)是有邏輯性的，抽象思維帶來(lái)的想象力也為設計插上了創(chuàng )新的翅膀。對于科學(xué)、科技的發(fā)展理性思維也是起到巨大的推進(jìn)作用的。
二、國內工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)現狀
1.市場(chǎng)格局混亂阻礙行業(yè)發(fā)展
我國的工業(yè)設計先分為南北。由京、津、唐地區組成的北方設計行業(yè)，其主要特點(diǎn)是以北京為中心的高科技產(chǎn)業(yè)，吸引大批知名跨國公司將亞洲研發(fā)中心轉移到北京。在南方主要是珠三角地區，特別是上海經(jīng)濟迅猛發(fā)展。但是無(wú)論南北都是設計費低廉，行業(yè)競爭激烈，服務(wù)質(zhì)量差。設計公司也多為企業(yè)附帶公司或十幾人的小型設計公司。公司規模小競爭能力差，設計產(chǎn)品科技含量低，設計感不強，無(wú)法與行業(yè)頂尖公司競爭。
2.對科技發(fā)展重視不夠導致企業(yè)喪失設計創(chuàng )新能力
科技是第一生產(chǎn)力，科技的進(jìn)步是工業(yè)設計的昀大助力。沒(méi)有科技的進(jìn)步設計的創(chuàng )新能力將會(huì )喪失，變得和我國明清時(shí)期的家居一樣，工匠們的技藝越來(lái)越高超，但是卻難以突破這一桎梏，向前邁進(jìn)�？萍嫉陌l(fā)展會(huì )帶來(lái)嶄新的施工工藝、創(chuàng )新的制造材料、全新的結合方式，這是工業(yè)設計的創(chuàng )新點(diǎn)，以及發(fā)展方向�？萍嫉陌l(fā)展不僅僅要從企業(yè)自身入手，更要從國家投入入手，從思維方式入手。國家對科技發(fā)展項目進(jìn)行大力扶持，避免具有創(chuàng )新思維的設計因經(jīng)費缺乏等外在原因難以實(shí)施。另外改變現有的國內工業(yè)設計思維培養模式，糾正錯誤的思維理念。將設計創(chuàng )新放在第一位，改掉中國設計的抄襲之風(fēng)。把中國只能制造，變成中國創(chuàng )造。改變中國工業(yè)設計舉步維艱的局面。
3.人才缺乏使我國設計行業(yè)喪失競爭優(yōu)勢
首先學(xué)習深度的不足。除了教師教學(xué)水平外，深奧的.理論知識是由基礎知識提煉而來(lái)的，沒(méi)有良好的基礎知識作為保障，想做到知識的深入是難上加難的。
其次實(shí)踐教學(xué)的缺乏造成了學(xué)生動(dòng)手能力差，原因在于老舊的設備造成安全隱患，校方設備的更換流程又極其復雜且緩慢。而且學(xué)生的作品成品率低，根本無(wú)法成為產(chǎn)品進(jìn)行出售。
昀后思維方式的培養，在我國高校招生時(shí)招收的全是藝術(shù)特長(cháng)生，之前初高中階段沒(méi)有系統地學(xué)好數學(xué)、物理、化學(xué)等理科學(xué)科，學(xué)生在四年本科學(xué)習中所學(xué)知識要么是藝術(shù)能力的再培養，要么是設計思維創(chuàng )意思維的培養，而工業(yè)設計的目標對象“工業(yè)產(chǎn)品”卻是感性設計“造型形態(tài)等”和理性設計“結構、工藝、受力等”的綜合體，缺一不可。
三、工業(yè)設計需要更多理性思維
工業(yè)設計需要更多的理性思維，改變循規蹈矩的設計理念，大膽創(chuàng )新才是我國工業(yè)設計的未來(lái)。
第一應從思維上增加理性認識，加強邏輯性、規律性、推理性的思維模式，讓我們的工業(yè)設計更歸于理性。通過(guò)對人體工程學(xué)、材料學(xué)、力學(xué)等學(xué)科的理性研究，加深研究層次，提高設計水平。
第二加強人才培養，提高學(xué)生對理工類(lèi)學(xué)科的學(xué)習，從結構、工藝、受力等方面的知識入手，培養學(xué)生對功能、材料、結構上的認知，從而減少學(xué)生只知道產(chǎn)品樣式豐富，不了解實(shí)用構造的問(wèn)題。增加學(xué)科要求和錄取分數，加大理科工業(yè)設計生的招生力度，改進(jìn)學(xué)科生源結構，培養更專(zhuān)業(yè)更實(shí)用社會(huì )更需要的真正的應用型人才。
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