中職院校師德建設制約因素及發(fā)展策略論文

　　【摘要】隨著(zhù)我國對素質(zhì)教育的逐漸重視，進(jìn)而對中職院校的師德建設提出了更高的要求。因此，基于這種情況，中職院校需要從建立完善長(cháng)效的師德建設制度、不斷強化教師的職業(yè)責任感建設、健全獎勵機制來(lái)促進(jìn)師德建設這三個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)而有效提升中職院校師德建設的實(shí)際水平。

　　【關(guān)鍵詞】中職院校；師德建設；制約因素；發(fā)展策略

　　一、引言

　　中職院校師德建設的根本任務(wù)是要立德樹(shù)人，并能夠通過(guò)有效強化中職院校師德建設來(lái)提升教師的整體素質(zhì)。中職院校需要將師德建設作為學(xué)校建設的核心工作，并將其當做一項需要長(cháng)期奮斗下去的目標。中職院校的師德建設目標是強化教師的職業(yè)責任意識、提升其政治素養、使之具備完善處理業(yè)務(wù)的能力，并能夠在具體的教育教學(xué)過(guò)程中舉止端莊、行為有范。

　　二、當前我國中職院校師德建設中存在的一些問(wèn)題

　　1、師德教育的.實(shí)際效果不太理想

　　雖然素質(zhì)教育的開(kāi)展使得許多中職院校開(kāi)始逐漸重視師德建設，但是，還有部分學(xué)校由于認識上的偏差，進(jìn)而使得師德建設只停留在相應的口頭宣傳上，并沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)。部分中職院校中普遍存在沒(méi)有充分認識到師德建設重要性的現象，因此許多教師并沒(méi)有參與到師德建設活動(dòng)中去[1]。進(jìn)而出現了一些教師只關(guān)注個(gè)人發(fā)展而忽視了關(guān)注學(xué)生，從而導致了中職院校部分教師職業(yè)意識淡薄，責任感不強的現象。

　　2、沒(méi)有建立完善的師德評估機制

　　建立師德評估機制是建設師德的重要組成部分，目前看來(lái)，我國中職院校的師德評估機制還處于萌芽階段，并不能根據新形勢與新情況來(lái)及時(shí)調整相應的評估指標，從而難以有效反映教師師德的實(shí)際情況。特別是部分中職院校過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，進(jìn)而出現了對教師的評價(jià)重業(yè)務(wù)而輕育人的現象。由于中職院校各部門(mén)之間沒(méi)有確立合理的分工合作機制，所以在實(shí)際開(kāi)展師德評價(jià)的過(guò)程中，會(huì )出現缺乏協(xié)調統一的現象。進(jìn)而導致師德評價(jià)方式相對落后，各種程序與步驟不規范等。

　　3、缺乏相應的師德監督獎勵機制

　　當前我國中職院校的師德建設還沒(méi)有建立起相對獨立的監管部門(mén)，對師德的監督方法與監督手段也較為落后。監督機制的不健全會(huì )導致監督主體在對中職院校師德建設進(jìn)行監督的過(guò)程中出現懈怠行為[2]。除此之外，部分中職院校還沒(méi)有建立起相應的獎勵機制，進(jìn)而使得教師在具體開(kāi)展師德建設的活動(dòng)中缺乏必要的積極性與主動(dòng)性。

　　三、有效強化我國中職院校師德建設的措施及策略

　　1、建立完善長(cháng)效的師德建設制度

　　中職院校要想強化師德建設，首先需要在制度上加強對師德的約束與管理。中職院�？梢栽O立相應的督導小組，對教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中的師德進(jìn)行監管，用制度措施來(lái)保障師德建設的長(cháng)效運行。與此同時(shí)，教師自己也需要在日常生活中嚴格要求自己，能夠堅持嚴謹的工作作風(fēng)與高尚的道德品質(zhì)，進(jìn)而對學(xué)生起到榜樣示范作用。建設師德并不是一朝一夕就能完成的事，它貴在堅持。中職院校需要將師德教育理念融入到校園文化建設之中，讓教師能夠在潛移默化中接受師德的熏陶與培養，從而深遠持久地對教師產(chǎn)生影響，進(jìn)而促使教師能夠不斷提升自己的個(gè)人修養。

　　2、不斷強化教師職業(yè)責任感建設

　　開(kāi)展中職院校的師德建設，需要通過(guò)不斷強化教師的職業(yè)責任感來(lái)有效提升教師隊伍的整體素質(zhì)。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，在教師隊伍中也開(kāi)始暴露出功利性的傾向。教師作為世間最高尚的職業(yè)，一直以教書(shū)育人為己任，夾雜功利性的教師隊伍會(huì )影響到教師在社會(huì )中的整體形象。因此，加強師德建設便顯得尤為重要。強化教師的職業(yè)責任感建設需要讓教師首先從思想上認識到師德建設的重要性，能夠嚴格遵守相應的制度規范，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，可以關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。中職院校自身需要強化對師德的監管力度，禁止教師收受禮品，定期開(kāi)展教師師德標兵評選活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校還需要組織教師開(kāi)展師德教育培訓，強化教師的反省自思，讓他們在思想上做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷提升自己的職業(yè)素養。

　　3、健全獎勵機制來(lái)促進(jìn)師德建設

　　通過(guò)健全獎勵機制來(lái)促進(jìn)師德建設，需要對師德評價(jià)的相應指標進(jìn)行細化與量化，能夠體現全面性與科學(xué)性�；�于新形勢下，我國中職院校的師德建設除了要提高教師的業(yè)務(wù)水平與專(zhuān)業(yè)能力，還要全面提高教師的思想道德素質(zhì)。學(xué)校需要通過(guò)健全獎勵機制來(lái)逐步推進(jìn)師德建設，從而有效提高教師參與師德建設的積極性與主動(dòng)性，并能夠通過(guò)自身的道德品質(zhì)來(lái)給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，進(jìn)而為中職院校打造一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍。

　　四、結語(yǔ)

　　中職院校需要逐步建立起一支高水平的教師隊伍，在教師之間形成一種良性競爭機制，并能夠有效通過(guò)師德建設來(lái)提升教師的職業(yè)素養，提高他們的思想道德品質(zhì)。從而在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，能夠通過(guò)榜樣示范來(lái)影響學(xué)生，進(jìn)而提高中職院校的整體師德水平，為我國培養出更多德才兼備的社會(huì )主義優(yōu)秀建設人才。

　　【參考文獻】

　　[1]王輝.淺談職業(yè)院校師德建設現狀及對策研究[J].才智,2014,33:201.

　　[2]寧兆國.新形勢下中職院校師德建設問(wèn)題與策略探析[J].中國職工教育,2014,24:158-161.