科學(xué)的感恩實(shí)踐探究論文
感恩是中華民族的傳統美德，從古至今，都備受追求德與行的完美者的推崇。無(wú)可厚非，追求感恩固然是十分重要和難能可貴的。但是，青年的感恩實(shí)踐若缺乏科學(xué)性，不但達不到預想的目的，而且會(huì )收到事與愿違的后果。因此，教育青年人懂得感恩，踐行科學(xué)感恩，具有重要的現實(shí)意義。
一、感恩實(shí)踐及其模式
(一)感恩的由來(lái)和內涵
感恩是人之本性。感恩一詞源于拉丁文“gratia”，意為慈悲、好心和感激。對感恩的研究更多地集中在西方，其產(chǎn)生的主要途徑就是宗教。感恩，是宗教尋求和保持信仰者所采用的最普遍的情緒，它表現為一種自我實(shí)現者的一而再地感激、精神飽滿(mǎn)、敬畏、快樂(lè )、好奇等核心特征，這使得個(gè)體常常獲得愉快感。學(xué)界對感恩的定義也不統一，存在多種解釋。有學(xué)者認為，感恩是個(gè)體在受到恩惠時(shí)產(chǎn)生的一種感激和愉悅的感受等即時(shí)的情緒體驗，感恩是一種個(gè)體資源。有學(xué)者認為感恩是所有美德之父，感恩是一種推動(dòng)個(gè)體關(guān)心他人和傳遞支持性社會(huì )聯(lián)系的道德情感。在中國，盡管感恩是一傳統美德，歷史由來(lái)悠久。但是，直到近代才成為心理學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題。感恩在《現代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。既有感恩戴德之意，又有感謝之說(shuō)。古人的“人之有德于我也，不可忘也�！鄙钪杏小爸鞑粓蠓蔷印�、“投我以桃，報之以李”、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”等至理名言，都是感恩實(shí)踐的科學(xué)診釋。它既強調感恩實(shí)踐的重要性，又強調了感恩實(shí)踐的對象，還指出了感恩實(shí)踐的方法。因此，作為意欲踐行感恩的青年，應該深刻領(lǐng)會(huì )感恩實(shí)踐的科學(xué)內涵與外延。在其感恩實(shí)踐中，對養育自己、幫助自己和教育自己的父母、老師、他人心存感恩之心，踐其感恩之行。而要踐行這種感恩之心和感恩之行，就應努力做到:一是感恩要有心，即感恩存于心;二是感恩要遵循其固有的規律。這就是青年人科學(xué)感恩與實(shí)踐的深厚內涵和必然要求。
(二)感恩實(shí)踐的三種模式
一是愚昧的感恩實(shí)踐。誰(shuí)都知道，感恩是中華民族的傳統美德。由于人們受“天、地、君、親師、父母”然后才是自己等人倫關(guān)系的束縛，因而在踐行傳統美德時(shí)就忽略了感恩應以人為本的原則，把自己放在了“局外”，對有恩于自己的.“上者”，為了報恩不講任何條件甚至不惜犧牲自己和子孫的物質(zhì)利益，甚至是生命。這種愚昧的感恩，在古代有，在近現代有，在今天仍然還有。這種感恩是不可取的，是有悖人性和科學(xué)的。
二是功利主義的感恩實(shí)踐。有這樣的青年人，為了達到自己的目的隨時(shí)把感恩二字掛在嘴上，在事成之前偶有一些感恩行為，但只要事成之后，很快就把不能再給他她)以幫助的人忘記，只是記住今后能再給以他幫助的人。這就叫功利主義的感恩實(shí)踐，是消極的落后的感恩實(shí)踐。這種青年人是不可能有前途的，應當引起有志青年的重視。
三是科學(xué)的感恩實(shí)踐。青年人科學(xué)感恩的實(shí)踐原則是:以人為本，尊重人性和感恩實(shí)踐的規律，在善行自己、發(fā)展自己和完善自己的前提下，去報答長(cháng)輩、關(guān)愛(ài)他人、回報社會(huì )。如能這樣做，才是人們和社會(huì )所需要的科學(xué)感恩實(shí)踐，才會(huì )達到感恩者的初衷和目的。
二、科學(xué)感恩實(shí)踐的現實(shí)意義
在青年人的感恩實(shí)踐中，堅持其科學(xué)性，有以下三個(gè)方面的現實(shí)意義:
(一)對受恩者人權的保護
人權是什么呢?在狹義上講，就是人的生存權和發(fā)展權。我們提倡受恩人感恩，應“滴水之恩，涌泉相報”，必須在保證自己的生存權和發(fā)展權的前提條件得到滿(mǎn)足。諸如古代的“埋兒養母”、當今的“割肝救父”和為感恩留下遺言“將獎學(xué)金孝敬父母”，然后結束自己生命;以節衣縮食、荒廢學(xué)業(yè)的等感恩行動(dòng)都是不可取的，是違背科學(xué)感恩要求的。因此，提倡科學(xué)感恩，就是要摒棄愚昧的感恩行為，這也是保護受恩人的人權的需要。
(二)能夠增強其有效性和社會(huì )性
我們知道，無(wú)論做什么事情，都是有其目的的，其中，動(dòng)機是命令，目的是動(dòng)力。如做事不為目的，是沒(méi)有任何價(jià)值的。同樣，教育青年人知道感恩、學(xué)會(huì )感恩、用實(shí)際行動(dòng)去感恩，也是有其明確的目的的。即要有明顯的效果，或助恩人克服困難走出困境，或錦上添花讓曾經(jīng)幫助過(guò)你的人心情愉悅、健康長(cháng)壽，或用你的感恩行為影響更多的人去追求感恩，讓感恩實(shí)踐在全社會(huì )中蔚然成風(fēng)。
(三)感恩主體能夠體會(huì )到幸福
感恩是一種人生態(tài)度，人的智慧之所在。青年人應懂得感恩，人生的道路越走越寬。知恩不報，“過(guò)河拆橋”，人生的路就越走越窄。青年人還應懂得感恩的人是天底下最幸福的人，追求感恩的人，人生才有奮斗的目標和前進(jìn)的方向，人生的價(jià)值才能夠得到圓滿(mǎn)實(shí)現。為什么是這樣的呢?因為唯有心存感恩，才能夠極大地激發(fā)人的奮斗熱情和進(jìn)取精神，尤其是“咬定青松不放棄”的堅韌意志和毅力。既然如此，哪有事業(yè)不成、人生不幸福之理呢?
三、科學(xué)感恩實(shí)踐的倫理要求
科學(xué)感恩實(shí)踐的有效開(kāi)展，必須遵循其客觀(guān)規律，按照其倫理要求行事。唯此，才能收到實(shí)效，起到事半功倍的效果。
(一)科學(xué)知恩
知恩，是指人的識恩能力。即感知受恩于人的能力，而這種能力又必須符合相應的要求。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，而要做到實(shí)則不易。從認知層面上講，知恩源于教。教育青年人學(xué)會(huì )知恩，必須教育和培養其感知受恩的能力。而感知受恩能力最為基礎的品質(zhì)是什么呢?就是古人說(shuō)的“知足常樂(lè )”。一個(gè)人，如果沒(méi)有知足的品質(zhì)，天大的恩情也會(huì )感知不到。諺語(yǔ)“喂不飽的狗”說(shuō)的就是人的不知足。這是人不會(huì )知恩的心理基礎。應該看到，不知足的人的感知受恩的能力是非常低的，即情商是很低的。在人的情感海洋里，有的人是一石擊起千層浪;有的人是“死豬不怕滾水燙”，無(wú)動(dòng)于衷。究其原因就是人的不知足，導致人的不知恩，進(jìn)而使得感恩成了“無(wú)源之水”、“無(wú)本之木”、“皮之不存、毛將焉附”。因此，科學(xué)的知恩，就應從人的知足教育抓起，扎扎實(shí)實(shí)地培養人的知足心理，使之為樂(lè )而知足。只有這樣，科學(xué)感知受恩的能力才會(huì )培養起來(lái)，這是科學(xué)知恩的要旨所在。
(二)科學(xué)記恩
記恩，是指受恩于人記之于心。不要忘記施恩于己的人，即“恩人”�！俺运煌诰恕�，就是記恩的健康心理表現。反之“過(guò)河拆橋”、“恩將仇報”就是不記恩的典型。這種與記恩人相比雖不占多數，但為數也不少。當然，強調記恩，一定不要把此變成壓力，而應該變成動(dòng)力才是。記恩的科學(xué)性就在于此。為此必須做到:首先，要學(xué)會(huì )善待自己。在當今社會(huì )，各種機會(huì )和挑戰對人的身體素質(zhì)提出了較高的要求。其次，要學(xué)會(huì )發(fā)展自己。當今社會(huì )的各種機會(huì )和挑戰對人的科學(xué)文化素質(zhì)提出了較高的要求。第三，要學(xué)會(huì )完善自己。當代社會(huì )的各種機遇和挑戰，對人的道德素質(zhì)提出了較高的要求。青年人要完善自己，就是要提高自己的道德素質(zhì)，達到“厚德”、“上善若水”之境界。而達到這一目的，非一朝一夕之功，須持之以恒地努力。這樣做了，才能完善自己，才能去載相應的“物”。
(三)科學(xué)報恩
青年應當在科學(xué)知恩、記恩的前提下，踐行科學(xué)報恩�？茖W(xué)報恩的基本要求是:第一是孝敬父母。孝敬父母是科學(xué)感恩的基礎，一個(gè)不講孝心的人是無(wú)從說(shuō)起感恩的，因為百善孝為先。在這個(gè)問(wèn)題上，正確的做法應是，既要拿錢(qián)回家，又要去傾聽(tīng)父母的“嘮叨”，�；丶胰タ纯锤改�，在情感上多交流，言行上多關(guān)心。第二是關(guān)愛(ài)他人。關(guān)愛(ài)他人，就是要去關(guān)心、愛(ài)護、幫助有恩于自己的人。同時(shí)，還要像關(guān)心、愛(ài)護、幫助你的人那樣，去關(guān)心、愛(ài)護、幫助更多的人。第三是回報社會(huì )�；貓笊鐣�(huì )是科學(xué)感恩的核心所在。青年回報社會(huì )就是要把個(gè)人的奮斗，自己的追求溶入到中華民族偉大復興的“中國夢(mèng)”中去，否則，就不能叫真正的回報社會(huì )�？傊�，我們倡導的科學(xué)感恩，不是“化合式”—相向報恩，而是“幾何式”—發(fā)散報恩。如果這樣，正能量就得到傳遞，感恩就會(huì )在全社會(huì )蔚然成風(fēng)，國家就是感恩的國家，民族就是感恩的民族，天下就是感恩之天下。
人之初，受恩而來(lái)，人之終，報恩而去。應當看到，報恩是應當有條件的，作為受恩者，應當在自己力所能及的范圍內去報恩。只要自己心懷感恩，學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有成，報效國家和人民，你就是一個(gè)科學(xué)的感恩人。
【科學(xué)的感恩實(shí)踐探究論文】相關(guān)文章：
科學(xué)探究在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐論文04-11
科學(xué)探究型實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐研究論文07-31
科學(xué)探究小論文之關(guān)于鉛筆的探究07-16
科學(xué)探究式教學(xué)之我見(jiàn)的論文02-13
環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型實(shí)踐教學(xué)體系的探究論文11-12