初中班主任教育藝術(shù)論文

　　一、積極營(yíng)造班級中的學(xué)習氛圍

　　初中階段學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習基礎知識，因而班主任應當在學(xué)生身心健康得到保證的前提下，將教育重心放在學(xué)生學(xué)習興趣以及效率的提高方面，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設較好的氛圍，這樣便會(huì )大大提高教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jì)。這就要求班主任除了具備崇高的人格品質(zhì)，還需要有廣博的知識基礎。在教學(xué)過(guò)程當中，班主任應當引導學(xué)生進(jìn)行知識預習，分析課程中的知識點(diǎn)。然后再利用課堂教學(xué)時(shí)間開(kāi)展一系列有助于學(xué)生理解的教學(xué)活動(dòng)。課程結束之后，可以就所運用到的教學(xué)方法加強與學(xué)生的溝通交流，學(xué)生若是覺(jué)得這種方式新穎，可以在以后教學(xué)中繼續堅持，如若學(xué)生反映不好，要及時(shí)糾正。這樣便易于學(xué)生接受知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、公平對待學(xué)生

　　初中階段的學(xué)生渴求一種獨立地位，希望得到家長(cháng)和教師的公平對待。在班級中，即使成績(jì)不理想的學(xué)生也希望教師能夠喜歡自己，但是如果教師只是特別重視一小部分學(xué)生，那么，就會(huì )引起其他同學(xué)的不滿(mǎn)情緒，在這樣的背景條件之下，學(xué)生就會(huì )抵觸班主任提出的要求，致使師生關(guān)系進(jìn)一步惡化。因而，在班級管理中班主任應當公平對待每一位學(xué)生，這樣才有助于班級良好氛圍的建立。班主任在教學(xué)以及管理過(guò)程當中，應當細致觀(guān)察學(xué)生學(xué)習情況，不單以學(xué)生成績(jì)好壞判別學(xué)生優(yōu)劣，對于每位學(xué)生的進(jìn)步都應予以及時(shí)鼓勵，因為成績(jì)較好的學(xué)生需要不斷鼓勵以使其獲得更大的進(jìn)步；而成績(jì)落后的學(xué)生則需要教師的鼓勵以使其增強信心。比如，某位同學(xué)成績(jì)一直都不太好，但教師應當善于尋找這位同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵，因為學(xué)生在受到教師的表?yè)P后，就會(huì )努力完成教師的期待，進(jìn)而投入到學(xué)習中。但是同樣，班主任也應當找出學(xué)生的缺點(diǎn)，在這個(gè)基礎之上，采用一些教育以及輔導措施，以促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　三、充分發(fā)揮指引作用

　　畢業(yè)班的班主任往往任務(wù)繁重，因為在這個(gè)階段學(xué)生的情緒會(huì )隨著(zhù)每次考試的成績(jì)波動(dòng)較大。因而教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的.狀態(tài)，以在必要的時(shí)刻，對學(xué)生進(jìn)行積極的指引，使學(xué)生堅定地向前走。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要注意與學(xué)生相處的方式，以耐心冷靜的心態(tài)對待學(xué)生，在學(xué)生有了進(jìn)步之后要予以鼓勵，在批評學(xué)生時(shí)也要注意語(yǔ)言表達方式，尊重學(xué)生，因為這個(gè)時(shí)期學(xué)生由于學(xué)習壓力較大，非常容易與教師產(chǎn)生矛盾。因此，班主任在批評某個(gè)學(xué)生的不好習慣時(shí)，就需要講求一定的技巧，可以先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而再以一種比較委婉的方式指出學(xué)生身上的不足，這樣學(xué)生就能夠易于接受教師的建議，重新認識自我。由于學(xué)生壓力較大，因而教師需要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，幫助學(xué)生做好心理狀態(tài)的調整工作，若是發(fā)現了可疑之處，要及時(shí)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導，使得學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)愛(ài)之情，走出疑惑。在教育管理過(guò)程中，班主任應當注重班風(fēng)的建設工作，盡最大努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，因為學(xué)習環(huán)境的好壞對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)較大影響�？傊�，在班級中，班主任要扮演好管理者這一角色，為班內學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設良好氛圍的同時(shí)還要發(fā)揮引導者的作用，積極引導學(xué)生，及時(shí)發(fā)現并幫助學(xué)生解決他們在學(xué)習生活中所遇到的困難，為他們的成長(cháng)掃清障礙，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

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