高中信息技術(shù)項目學(xué)習法研究論文
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中應用得越來(lái)越廣泛。在這樣的背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)需要開(kāi)展有效的改革和優(yōu)化，不斷提高教學(xué)效率，從而使學(xué)生能夠在以后的學(xué)習和生活中更好地應用信息技術(shù)。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應用項目教學(xué)法，能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)項目教學(xué)法比較注重學(xué)生的綜合能力，既能夠創(chuàng )新教育教學(xué)模式，又能夠有效提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。
一、設置生活化的項目主題，開(kāi)展生活化教學(xué)
在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應用項目教學(xué)法，教師應該注重結合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)創(chuàng )設項目的主題。通過(guò)這樣的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習高中信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，有效保證信息技術(shù)教學(xué)的效率。通過(guò)創(chuàng )設生活化的項目主題，可以使學(xué)生能夠就更加適合自己興趣愛(ài)好和實(shí)際水平的項目進(jìn)行學(xué)習，對于提高學(xué)生信息技術(shù)綜合應用能力有著(zhù)重要的幫助作用。教師可以在加強對于學(xué)生實(shí)際情況了解的基礎上，有效結合教學(xué)實(shí)際內容的前提下，創(chuàng )設生活化的項目主題。例如，在學(xué)習《制作多媒體幻燈片》的時(shí)候，教師可以設置這樣的主題：根據自己旅游的經(jīng)歷，利用旅游過(guò)程中所保留下來(lái)的照片，制作一個(gè)關(guān)于旅游的幻燈片。設置這樣的項目主題，可以使學(xué)生參與項目學(xué)習的積極性大大提高。學(xué)生可以結合自己的旅游照片來(lái)進(jìn)行幻燈片的制作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對于信息技術(shù)知識會(huì )有更好的掌握，同時(shí)可以使學(xué)生回憶起許多美好的畫(huà)面，開(kāi)展有效的情感教學(xué)。在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性會(huì )大大提高，對于提高教育教學(xué)的效率有著(zhù)重要的作用。
二、開(kāi)展小組合作學(xué)習，明確項目學(xué)習的分工
在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應用項目教學(xué)法，要求教師在開(kāi)展項目教學(xué)實(shí)踐中，應該注重組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習，使學(xué)生在合作學(xué)習過(guò)程中開(kāi)展有效的問(wèn)題探究，強化學(xué)生對于信息技術(shù)知識的掌握，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力，起到很好的教學(xué)效果。這就需要教師在組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習的時(shí)候，應該注重明確劃分每個(gè)組員的任務(wù)，使其能夠發(fā)揮自己擅長(cháng)的知識，更加有效地參與到小組合作學(xué)習中，提高合作學(xué)習的.效率，提高項目完成的效果，起到很好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習信息技術(shù)知識《用Excel建立統計圖表》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置這樣的項目任務(wù)：利用Excel來(lái)建立班級學(xué)生姓氏的統計圖表。這個(gè)統計工作相對來(lái)說(shuō)任務(wù)量比較大，所以，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，根據學(xué)生的性格特點(diǎn)和信息技術(shù)水平，把學(xué)生分成若各個(gè)學(xué)習小組，然后組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習。明確小組成員的分工，根據每個(gè)學(xué)生所擅長(cháng)的方面布置任務(wù)。例如，有的學(xué)生對于數字敏感度比較高，擅長(cháng)打字，那么可以讓其進(jìn)行最后的錄入工作；有的學(xué)生對于班級學(xué)生名字拼寫(xiě)掌握的比較好，那么在記錄名字和姓氏的時(shí)候可以發(fā)揮他的特長(cháng)。再具體的圖表布局的時(shí)候，可以聽(tīng)取一些審美能力比較強學(xué)生的意見(jiàn)，從而通過(guò)小組合作學(xué)習，有效完成項目任務(wù)，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合水平。
三、以學(xué)生為中心開(kāi)展項目教學(xué)
想要提高項目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應用效率，那么就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，應該充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生開(kāi)展項目教學(xué)活動(dòng)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到項目學(xué)習中來(lái)說(shuō)，才能夠真正保證提升信息技術(shù)教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習《收發(fā)電子郵件》的時(shí)候，教師應該注重引導學(xué)生積極參與到實(shí)踐操作中，切記避免為了節約時(shí)間而簡(jiǎn)化這個(gè)過(guò)程。只有讓學(xué)生在實(shí)際參與項目教學(xué)的過(guò)程中，才能夠使學(xué)生收獲到豐富的信息技術(shù)知識，掌握信息技術(shù)能力，從而有效提高學(xué)生自身的信息技術(shù)綜合素質(zhì)，起到很好的教學(xué)效果。
四、完善教學(xué)評價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性
在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應該注重通過(guò)完善評價(jià)體系，開(kāi)展積極有效的教學(xué)評價(jià)，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的積極性，保證信息技術(shù)教學(xué)的有效性。通過(guò)完善的評價(jià)體系，可以對于學(xué)生的項目完成效果進(jìn)行實(shí)時(shí)的評價(jià)，從而切實(shí)保證提高學(xué)生參與信息技術(shù)項目的積極性，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力。例如，在學(xué)習《即時(shí)通信》的時(shí)候，有的學(xué)生可能比較喜歡使用聊天，所以在學(xué)習用Netmeeting聊天和用MSN聊天的時(shí)候，教師應該通過(guò)一些積極鼓勵性的評價(jià)，使學(xué)生能夠掌握豐富的即時(shí)通信技巧，在學(xué)習和生活中開(kāi)展積極有效的通信交流。教師可以創(chuàng )設Netmeeting和MSN學(xué)習項目，然后針對學(xué)生的表現進(jìn)行有效的評價(jià)。從而有效激勵學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力，提高信息技術(shù)教學(xué)有效性。
五、結語(yǔ)
綜上所述，在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應用項目教學(xué)法，能夠有效突破傳統教學(xué)模式的束縛，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)充分體現了學(xué)生的主體地位，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)知識的興趣有著(zhù)重要作用。所以，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中，應該注重結合教學(xué)內容開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生提供良好的項目實(shí)踐的平臺和機會(huì )，使學(xué)生能夠在合作探究學(xué)習過(guò)程中，有效提升信息技術(shù)綜合能力。同時(shí)在完善的評價(jià)模式下，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者:鐘富昌 單位:江西省全南中學(xué)
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