高中體育課中素質(zhì)教育的開(kāi)展論文
摘 要： 在素質(zhì)教育的要求中, 學(xué)生必須德智體美勞全面發(fā)展, 只有學(xué)生得到全面發(fā)展以后, 學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )不斷地提高。在高中階段的教學(xué)中, 教師要特別重視高中生的體育學(xué)習, 因為體育能夠強身健體, 培養學(xué)生良好的身體素質(zhì), 并且在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)教師需要實(shí)施素質(zhì)教育, 讓高中生在增強身體素質(zhì)的同時(shí), 也能提高自身的個(gè)人素質(zhì), 達到教師素質(zhì)教育的要求。在此, 我將對如何在高中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育展開(kāi)研究討論。
關(guān)鍵詞： 身體; 素質(zhì); 身心健康; 發(fā)展;
素質(zhì)教育重視的是學(xué)生要將身體健康和心理健康共同發(fā)展。對于高中生而言, 具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是必要的。體育教師在開(kāi)展體育課程教學(xué)時(shí), 要通過(guò)多種教學(xué)手段實(shí)施素質(zhì)教育, 讓高中生不耽誤學(xué)業(yè)的同時(shí), 也能學(xué)習發(fā)展好體育, 培養出高中生學(xué)習的素質(zhì), 鍛煉好身體, 在高中階段辛苦的學(xué)習中能夠把體育學(xué)習到的知識運用在平時(shí)的學(xué)習生活中, 提高學(xué)習能力, 并且以最強的身體素質(zhì)去面對高壓力的高中學(xué)習, 同時(shí)能夠在體育學(xué)習的過(guò)程中掌握素質(zhì)教育的基礎知識, 在今后走向更優(yōu)秀的發(fā)展。
一、在體育活動(dòng)中開(kāi)展小組教學(xué)
教師如果想要在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育, 那么首先需要培養學(xué)生團結合作學(xué)習的意識, 讓學(xué)生在小組學(xué)習中獲得體育素質(zhì)教育。在當今社會(huì ), 許多高中生總是獨來(lái)獨往, 缺少合作學(xué)習的意識, 所以教師在開(kāi)展體育教育時(shí), 需要讓高中生組成小組共同學(xué)習知識, 實(shí)施素質(zhì)教育, 讓高中生能夠提高合作的意識, 在合作學(xué)習中提高個(gè)人素質(zhì)。
例如我在上《手足球》這一課時(shí), 要求學(xué)生們進(jìn)行小組分配學(xué)習, 在小組學(xué)習中讓學(xué)生掌握手足球的技術(shù)和戰術(shù), 并且能夠了解到一些關(guān)于手足球的裁判法。學(xué)生在組成小組后, 我讓學(xué)生和組員共同合作手足傳球, 當學(xué)生掌握手足球的技能知識后, 組織他們進(jìn)行組間比賽, 間接的提高學(xué)生的競爭意識, 實(shí)施素質(zhì)教育, 讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)體育教學(xué)當中。并且尊重學(xué)生的學(xué)習成果, 在贏(yíng)得勝利時(shí)給出適當的獎勵, 以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的動(dòng)力。在小組學(xué)習中, 學(xué)生不僅得到良好的體育素質(zhì)教育, 而且團結合作的意識也得到增強, 發(fā)展了手腳共同運動(dòng)的靈活性。
二、培養學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)的好習慣
在素質(zhì)教育中, 教師需要培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣, 只有當學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣之后, 學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)才會(huì )提高。在體育教學(xué)中可以發(fā)現許多高中生并不熱愛(ài)運動(dòng), 只是想著(zhù)學(xué)習主要科目, 忽略全面發(fā)展。作為一名體育教師, 需要對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度進(jìn)行整改, 在體育教學(xué)中要思考有效的教學(xué)方法實(shí)施素質(zhì)教育, 讓學(xué)生意識到學(xué)習體育運動(dòng)的重要性, 培養學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
在開(kāi)展《跳遠》的教學(xué)時(shí), 我把培養學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)的良好習慣作為教學(xué)的主要目的, 在跳遠知識傳授的過(guò)程中利用素質(zhì)教育讓學(xué)生明白跳遠的好處, 進(jìn)而促進(jìn)其他體育運動(dòng)的發(fā)展, 讓學(xué)生變得熱愛(ài)運動(dòng), 培養愛(ài)運動(dòng)的好習慣。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生自主探究跳遠的一些運動(dòng)知識, 把學(xué)生作為課堂的主體, 讓他們能夠開(kāi)心愉快的掌握跳遠知識, 感受到體育學(xué)習的樂(lè )趣, 愛(ài)上體育學(xué)習。我提問(wèn)學(xué)生跳遠有什么技巧, 如何才能跳的`遠, 然后給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行跳遠的實(shí)踐, 通過(guò)自己的實(shí)踐探究發(fā)現跳遠的技巧。當學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自主探究后, 學(xué)生發(fā)現跳遠是具備一些技術(shù)的, 助跑起跳能夠提高跳遠的成績(jì)。經(jīng)過(guò)自身的探究, 學(xué)生跳遠能力提高的同時(shí), 也逐漸的明白體育運動(dòng)的樂(lè )趣和好處, 讓教師能夠順利的在素質(zhì)教育中培養出學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
三、學(xué)習體育運動(dòng)的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力
由于高中生有著(zhù)繁重的學(xué)業(yè), 因此體育教師可以利用一些體育運動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力活動(dòng), 以開(kāi)展素質(zhì)教育。教師在開(kāi)展素質(zhì)教育時(shí), 可以把一些有趣的文化和體育活動(dòng)進(jìn)行結合, 開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí), 也讓學(xué)生的身體運動(dòng)起來(lái)。例如在《彎道跑》的學(xué)習中, 我就結合知識文化和體育運動(dòng), 以此來(lái)進(jìn)行體育課程的素質(zhì)教育。首先, 我讓學(xué)生體驗彎道跑和直道跑的區別, 學(xué)生在體驗時(shí)就會(huì )發(fā)現彎道跑比較吃力, 然后我根據學(xué)生發(fā)現的問(wèn)題開(kāi)展彎道跑的教學(xué), 讓學(xué)生思考和圓有關(guān)的數學(xué)知識, 在體育教學(xué)中滲透數學(xué)的一些知識理念, 將兩者的知識共同發(fā)展, 學(xué)生在圓的知識點(diǎn)中開(kāi)始進(jìn)行圓周跑, 在圓周跑的過(guò)程中發(fā)現省力的跑法, 開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力, 幫助學(xué)生在體育運動(dòng)中復習數學(xué)知識, 提高學(xué)生運用實(shí)踐發(fā)現體育知識, 運用所學(xué)的數學(xué)知識發(fā)展體育知識, 由此實(shí)施素質(zhì)教育。
四、逐漸加強體育上課強度, 培養良好的身體素質(zhì)
在體育課的教學(xué)中, 教師可以在體育課堂中逐漸加強上課的難度, 實(shí)施循序漸進(jìn)的教學(xué)方法, 通過(guò)不同強度的體育訓練, 培養學(xué)生良好的身體素質(zhì), 并且讓學(xué)生明白應該如何分配自己的體力, 實(shí)施素質(zhì)教育。在開(kāi)展《中長(cháng)跑》教學(xué)時(shí), 為讓學(xué)生明白如何分配體力, 培養學(xué)生的身體素質(zhì)和勞動(dòng)技能, 我從體育課程中開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育, 把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展作為教育前提。我讓學(xué)生在跑步時(shí)注意呼吸的節奏, 根據自身的素質(zhì)分配體力, 完成中長(cháng)跑的要求, 學(xué)生由剛開(kāi)始的不適應中長(cháng)跑的學(xué)習, 到后面的懂得合理分配體力, 慢慢克服跑步的困難, 這都要歸功于在體育教學(xué)中實(shí)施的素質(zhì)教育, 因為素質(zhì)教育的滲透, 學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展, 我鼓勵學(xué)生在運動(dòng)時(shí)要一步一步的制定跑步的學(xué)習目標, 逐漸加深自己跑步的強度, 在增強難度時(shí)掌握如何分配呼吸的技能, 從而培養學(xué)生良好的身體素質(zhì), 并且學(xué)生懂得應該如何制定學(xué)習計劃, 懂得自己的學(xué)習目標, 提高教師的素質(zhì)教育效率。
在高中體育實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中, 教師要根據高中生特有的學(xué)習特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué), 開(kāi)發(fā)學(xué)生運動(dòng)技能的同時(shí), 也要培養學(xué)生良好的學(xué)習能力, 把學(xué)生的智力和體育共同發(fā)展。在素質(zhì)教育中, 體育教師也要利用體育知識挖掘學(xué)生的潛能, 讓學(xué)生得以全面發(fā)展。
參考文獻：
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