中考議論文閱讀教學(xué)教學(xué)反思范文
本次我執教的是中考議論文閱讀教學(xué)，在課時(shí)目標上，確定為如何去尋找提煉文章的中心論點(diǎn)。為什么會(huì )選擇這個(gè)看起來(lái)很不起眼的考點(diǎn)呢？“論點(diǎn)”是議論文的三要素之一，對論點(diǎn)的把握是讀懂一篇文章的基礎，只有了解了作者的觀(guān)點(diǎn)和主張，才能把握寫(xiě)作的意圖，才能提高解題的正確率，因此，對它的準確把握意義重大。
在對學(xué)生做學(xué)情分析的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生得分率較低的是第一題和第三題，得分率分別為38%和53%，第一題涉及對觀(guān)點(diǎn)的理解，C選項片面理解了作者的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)把握到，第三題是個(gè)主觀(guān)題，丟分的原因集中在把作者倡導的獨處理解為“單獨呆著(zhù)”，以致丟分多�？梢�(jiàn)，學(xué)生對文章觀(guān)點(diǎn)的把握還存在比較多的問(wèn)題。原有的知識能力不足以應對中考對議論文學(xué)習的要求。
在這次復習課的準備過(guò)程中，我收獲很大，感悟良多。
把握學(xué)情很重要。在以往初三的總復習中，我們總是側重于對考綱的解讀，根據考綱的要求來(lái)設計教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和熱點(diǎn)，這一點(diǎn)當然也很重要，但更重要的是，我們要知道學(xué)生哪些是把握得比較好的，哪些是薄弱環(huán)節，了解了學(xué)生的學(xué)習基礎，學(xué)習能力，這樣在備課時(shí)才能有的放矢，不浪費寶貴的復習時(shí)間。沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)只能算是教師一廂情愿的自我表演。在以后的教學(xué)中，我將會(huì )更加注重學(xué)情分析，建設高效課堂。
復習課要注重歸納教學(xué)，指導學(xué)法。以往的復習課上，主要目標是鞏固知識技能，主要形式是各種“題海戰”，收效不大，而且容易感覺(jué)乏味，無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的積極性，如果在復習課上，只是不斷重復做練習，講練習，缺乏知識的總結，那么復習效果可想而知。我有一個(gè)體會(huì )，就是如果自己對學(xué)生做的`練習不及時(shí)總結，不加強做題思路的指導，不去有意識地對學(xué)生的失分原因進(jìn)行歸納整理，學(xué)生就沒(méi)辦法改進(jìn)自己的復習方法，下一次，還是會(huì )犯同樣地錯誤。這一節課一開(kāi)始，我展示了2份學(xué)生的答卷，和參考答案一比較，學(xué)生一目了然，高下立判，相信這會(huì )給他們比較深刻的印象。在本節課的重點(diǎn)如何把握論點(diǎn)的環(huán)節上，我通過(guò)三篇文章的閱讀，和學(xué)生一起歸納出三種尋找論點(diǎn)的方法，歸因法的訓練，是目前我使用比較多，覺(jué)得效果不錯的一種方法。
例文要精選，中考真題要深挖。我在定下這節課的教學(xué)目標為“把握論點(diǎn)”的時(shí)候，選用了兩篇中考文章作為上課的素材，如《怎樣讓幸福來(lái)敲門(mén)》第十小題D選項“文章告訴我們”，第12題，結合文章觀(guān)點(diǎn)談對句子的理解，《讀書(shū)與境遇》13題，“文章告訴我們”等，都是與“論點(diǎn)”有密切聯(lián)系的。這讓我深刻地感受到，教語(yǔ)文，千萬(wàn)不能心浮氣躁，要多花時(shí)間深入研讀文本，不但要知道考了什么，還要挖掘它背后的內涵，能給我們的復習帶來(lái)很多意想不到的啟發(fā)。
復習課同樣需要學(xué)生參與�？赡芎芏喑跞Z(yǔ)文老師有這樣的體會(huì )，臨近中考，要記要背的東西非常多，而且學(xué)生很容易遺忘，所以老師們很急躁，恨不得把所有的知識點(diǎn)都灌進(jìn)同學(xué)們的腦子里，最直接的做法就是老師“灌”，學(xué)生“記”，通過(guò)縮減同學(xué)們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)嘴的時(shí)間來(lái)講，效果如何呢？最后只能感慨“高投入，低產(chǎn)出”。原因就是缺少學(xué)生思維的過(guò)程，無(wú)法形成長(cháng)時(shí)間的記憶，也無(wú)法理形成并納入知識體系，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的思維能力，表達能力都受到束縛，復習效率更低，陷入惡性循環(huán)。所以，“磨刀不誤砍柴工”，一定要多想辦法，讓復習課不再沉悶乏味。
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