小學(xué)信息技術(shù)游戲教學(xué)法探究論文
摘要：隨著(zhù)全球國際化和交流網(wǎng)絡(luò )化的大時(shí)代趨勢的發(fā)展，小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)作為新時(shí)代的教育主體模式越來(lái)越受到國際社會(huì )的廣泛關(guān)注。因此，作為教育大國，我國小學(xué)生必須能夠靈活掌握信息技術(shù)，這就要求有關(guān)教育部門(mén)要結合自身國情，把游戲教學(xué)方法應用到實(shí)際教學(xué)中去，為小學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)積極主動(dòng)，樂(lè )于學(xué)習的良好氛圍，把握學(xué)生的內心深處，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的積極主動(dòng)性，實(shí)現小學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)化。
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；信息技術(shù)；現狀；應用教育
隨著(zhù)科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為了新的教育模式，古板的教學(xué)模式早已經(jīng)讓學(xué)生厭煩，單純的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式也已經(jīng)不能適應時(shí)代的發(fā)展。雖然我國的傳統信息技術(shù)教育已經(jīng)施行多年，但是簡(jiǎn)單的應試教育已經(jīng)無(wú)法適應時(shí)代的國際化全球化，中國的教育改革迫在眉睫。我國的教育部門(mén)應該與小學(xué)學(xué)校聯(lián)手，探索小學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性模式，利用游戲教學(xué)的生動(dòng)性、模塊性，把游戲教學(xué)發(fā)揮到最大化，采取多元化教學(xué)，從根本上避免以往的教授模式，讓學(xué)生人性化、自主化的學(xué)習，在享受游戲樂(lè )趣的同時(shí)，完成自身的信息技術(shù)學(xué)習，充分調動(dòng)自己的積極性，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習信息技術(shù)，享受到學(xué)習的樂(lè )趣。
１小學(xué)信息教育的現狀
小學(xué)教育一直是學(xué)生教育時(shí)代的重中之重，是學(xué)生接受教育的良好開(kāi)始，信息科技的大步前進(jìn)使得我們更要注重小學(xué)信息教育的質(zhì)量，培養小學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生眼光越來(lái)越超前，精神世界發(fā)生著(zhù)前所未有的變化，這就使得原有的教育模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生內心對課堂教育的需求。單純的老師授課模式使得信息技術(shù)課堂十分的枯燥，學(xué)生不樂(lè )于學(xué)習電腦知識，對知識的理解不到位，課下也做不到積極復習�？傮w來(lái)看，我國的小學(xué)信息教育水平低下，質(zhì)量較低。
２游戲教學(xué)方法的重大突破
以往的信息技術(shù)教學(xué)一般采取死記硬背，讓小學(xué)生時(shí)刻感受到信息技術(shù)的煩躁，導致效學(xué)生學(xué)習效率低下，知識技能跟不上時(shí)代的要求。隨著(zhù)新課標的應用和教學(xué)模式不斷改革，教師對小學(xué)生的思維模式教育就顯得十分重要，教師就要在信息課程上教會(huì )相關(guān)的知識技能，培養出學(xué)生的學(xué)習興趣，而貪玩是孩子本性，游戲教學(xué)模式正好可以結合學(xué)生愛(ài)玩的天性，在玩中學(xué)習，培養孩子的濃厚學(xué)習興趣，優(yōu)化課堂教育，豐富課堂教育內容，活躍課堂的`教育氣氛，讓學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)講，主動(dòng)學(xué)習，牢固掌握信息技術(shù)知識，為以后的發(fā)展做鋪墊。游戲教學(xué)模式的應用徹底改變了學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，使得被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習。學(xué)習是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)自發(fā)的實(shí)踐。以往的教學(xué)過(guò)多強調被迫式學(xué)習，學(xué)生無(wú)奈的接受著(zhù)知識，這大大影響了學(xué)生的學(xué)習效率，導致我國小學(xué)生學(xué)習的記憶能力普遍低下。游戲教學(xué)模式可以充分調動(dòng)小學(xué)生的自主性，從課堂教學(xué)到課下作業(yè)都充滿(mǎn)著(zhù)自主性，讓學(xué)生再享受游戲樂(lè )趣的同時(shí)，也學(xué)會(huì )信息技術(shù)，一舉兩得。讓游戲教學(xué)深入每一個(gè)學(xué)生的內心，讓小學(xué)生從內心熱愛(ài)學(xué)習，積極的學(xué)習，自發(fā)的提高學(xué)習的水平，提高自身的學(xué)習效率。
３游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應用方法
游戲教學(xué)模式主要應用于信息技術(shù)內容學(xué)習和操作技能鞏固兩個(gè)方面。首先，教師通過(guò)游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生更好理解所講內容，快樂(lè )記憶。其次，教師通過(guò)游戲讓學(xué)生鞏固知識技能，牢固掌握所學(xué)知識，具體應用方法如下。
�。常苯Y合講課內容，實(shí)現快樂(lè )記憶：游戲教學(xué)法的應用使得小學(xué)生更加喜歡課堂教育，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，實(shí)現學(xué)生的快樂(lè )記憶。例如，老師在講授“鍵盤(pán)和鼠標的應用”時(shí)，老師可以通過(guò)游戲教學(xué)模式改變學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，學(xué)習興趣低等問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生展開(kāi)“瘋狂汽車(chē)”的游戲比賽，通過(guò)游戲讓小學(xué)生熟悉鍵盤(pán)、鼠標的操作方法，這樣小學(xué)生就會(huì )集中精力，在游戲的同時(shí)也就掌握了鼠標和鍵盤(pán)的具體操作，實(shí)現了快樂(lè )記憶，提高自身的學(xué)習興趣。因此，在應用游戲叫法的時(shí)候，必須要牢固掌握相關(guān)知識，從而更好地實(shí)現快樂(lè )記憶，從而可以更好地提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展與完善。
�。常卜奖悴贾谜n后作業(yè)，鞏固相關(guān)知識技能：信息技術(shù)作業(yè)一直都是小學(xué)教師的難題，作業(yè)的難易程度和學(xué)生的學(xué)習興趣都大大影響著(zhù)作業(yè)質(zhì)量。游戲教學(xué)法給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)多交流，多分享的學(xué)習氛圍，讓信息技術(shù)真正的感染到每一個(gè)學(xué)生的內心，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。信息技術(shù)學(xué)習的新模式充滿(mǎn)著(zhù)多元化的氣息，讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習，對信息技術(shù)充滿(mǎn)著(zhù)興趣與熱愛(ài)，從而自發(fā)的完成老師布置的作業(yè)。教師通過(guò)游戲教學(xué)模式，可以在布置課下作業(yè)的同時(shí)，布置游戲作業(yè)，這樣小學(xué)生就有興趣完成作業(yè)，實(shí)現對自身知識技能的鞏固。例如，老師在講述“電腦系統操作”的事后可以通過(guò)布置課下的“五子棋”等益智類(lèi)游戲，讓學(xué)生熟悉電腦操作要求，在娛樂(lè )的同時(shí)，實(shí)現自己對知識技能的鞏固掌握。
４總結
游戲教學(xué)應用于信息技術(shù)的教學(xué)新模式，就是充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂，培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，引導學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)業(yè)的完成，豐富學(xué)生的學(xué)習生活通過(guò)多元化的學(xué)習，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，對信息技術(shù)知識充滿(mǎn)期待和好奇�？傊�，游戲教學(xué)模式，改變了古板的教學(xué)模式，讓學(xué)生樂(lè )于接受，樂(lè )于學(xué)習，有效提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
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