機械加工專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀及教改措施論文
機械加工課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，這門(mén)課程的特點(diǎn)就是實(shí)踐性較強，這極大地增加此課程的教學(xué)難度。為了提升機械加工專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，教師們應該不斷創(chuàng )新、銳意進(jìn)取，對機械加工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行理論化與實(shí)踐化的結合，探索一套適合目前教學(xué)實(shí)際情況的教學(xué)方案。
1現階段機械加工專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題
目前，學(xué)校教學(xué)中有文化課程、專(zhuān)業(yè)基礎課程、專(zhuān)業(yè)課課程、生產(chǎn)實(shí)習課程，這些課程設置與教學(xué)方法存在著(zhù)大量的問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，各門(mén)課程都是根據自身固定的學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)內容進(jìn)行的，沒(méi)有按照課程中的內容與專(zhuān)業(yè)實(shí)習操作順序進(jìn)行。這種形式的教學(xué)方式使各個(gè)學(xué)科相互孤立，相互隔離開(kāi)來(lái)。尤其是理論課程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習課程教學(xué)都是通過(guò)集中方式進(jìn)行講授的，在講解理論知識時(shí)學(xué)生們沒(méi)有任何的感性認識，特別是對機械設備的結構與機械設備的運行原理。學(xué)生們在聽(tīng)教師講解這些理論課程時(shí)，就像在聽(tīng)天書(shū)，這使教學(xué)效果較差。學(xué)生們學(xué)完理論課程之后，學(xué)到許多不知所然的知識，并且間隔較長(cháng)的時(shí)間后，這些理論知識會(huì )慢慢地忘記，極大地降低了教學(xué)的效果，使學(xué)習與應用嚴重的脫節。為了更好地解決這些問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)應該不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，打破傳統的學(xué)科體系，建立以突出崗位能力為基礎的新的教育體系，探索理論實(shí)踐相結合的教學(xué)模式。學(xué)校中設置文化基礎課程較多，課程的設置僅僅是圍繞著(zhù)專(zhuān)業(yè)要求來(lái)培養相關(guān)的崗位人員，因此，應該注重基礎課程的實(shí)用與夠用原則。目前，學(xué)校中現有的文化課程內容較多，并且都是嚴格的按照大綱進(jìn)行安排的，這導致了理論課時(shí)占據課程的大部分，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)存在著(zhù)嚴重的不平衡。由于學(xué)校不重視理論與實(shí)踐課時(shí)的分配問(wèn)題，就會(huì )導致學(xué)生們形成重理論輕實(shí)踐的錯誤觀(guān)念，與此同時(shí)，也使學(xué)生們的技能訓練得不到時(shí)間上的保證，最后導致學(xué)生們理論學(xué)不精、操作技能不過(guò)硬的結果。每一個(gè)學(xué)生的接受能力都是不同的，再加上學(xué)校不合理的課程安排，繁雜的專(zhuān)業(yè)課程就會(huì )使學(xué)生力不從心，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
2機械加工課程教學(xué)的改革措施
2.1善于引導細心點(diǎn)撥，結合實(shí)踐激發(fā)興趣
根據大量的資料表明，興趣是一個(gè)人力求認識、掌握知識，并經(jīng)常參與各種活動(dòng)的心理傾向。當一個(gè)人有了學(xué)習興趣，學(xué)習就不會(huì )變成一種負擔。學(xué)習機械設計的基礎理論知識也是如此，只有讓學(xué)生在愉快的`心境中進(jìn)行學(xué)習，才能夠避免他們產(chǎn)生厭學(xué)的現象。讓學(xué)生們置身在充滿(mǎn)趣味性、刺激性的活動(dòng)中，才是學(xué)生們獲得知識的最好方式。因此，教師應該充分的分析學(xué)生的心理活動(dòng)、心理過(guò)程與心理狀態(tài)特點(diǎn)，充分了解學(xué)生們的所思、所感與所想，真正走進(jìn)學(xué)生的心里，與學(xué)生們進(jìn)行感情交流，使學(xué)生對理論知識與實(shí)踐知識產(chǎn)生較大的學(xué)習興趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應該不斷的鼓勵與引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐操作的過(guò)程中要對遇到的問(wèn)題敢于疑問(wèn)、大膽動(dòng)手、不怕出丑，讓學(xué)生們勇于發(fā)現，鼓勵學(xué)生們探索科學(xué)技術(shù)，這樣才能較好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，提高其動(dòng)手能力。在機械加工的每一個(gè)工序中，總是需要對工藝系統進(jìn)行調整工作，由于調整不可能達到完全準確，因此會(huì )產(chǎn)生誤差。在工藝系統之中，機械設備上的器件運行都是通過(guò)調整機床的工件來(lái)實(shí)現的。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應該鼓勵學(xué)生們進(jìn)行大量的實(shí)踐工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白機械設備的工作原理與整體結構構造，從而幫助學(xué)生在以后的實(shí)際操作中更加的得心應手，操作機械設備更加的熟練。
2.2注重實(shí)際應用能力，強調素質(zhì)教育原則
實(shí)踐性教學(xué)改革的關(guān)鍵是實(shí)踐教學(xué)內容的改善與優(yōu)化。在教學(xué)改革中需要注重理論知識與實(shí)際操作的結合，不僅要讓學(xué)生們打好理論基礎知識，還應該增加學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力。機械加工專(zhuān)業(yè)教學(xué)應該堅持基礎知識與專(zhuān)業(yè)技能相結合，提高專(zhuān)業(yè)能力與綜合能力，這樣才能夠最大限度地提升學(xué)生們的就業(yè)優(yōu)勢。
2.2.1加強基礎理論知識的學(xué)習
為了不斷地加強學(xué)生們的基礎理論知識，在實(shí)際的教學(xué)課程中應該增加實(shí)驗課時(shí)。為了提升學(xué)習理論基礎知識的積極性，增強學(xué)習理論基礎的效果，機械加工專(zhuān)業(yè)的理論課程都應該設置相應的實(shí)驗。通過(guò)參觀(guān)認識實(shí)踐、演示、動(dòng)手等方式，達到鞏固學(xué)生們的理論基礎知識的目的。此外，增加學(xué)生們的實(shí)驗課程時(shí)間，能夠更好地使學(xué)生掌握基本的操作方法，培養學(xué)生接受新事物的應變能力與創(chuàng )新意識，提升學(xué)生們的基本專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生們在實(shí)驗過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，只有通過(guò)自身思考解決問(wèn)題，才能夠更好地突破傳統的方式，總結出適合實(shí)際需求的解決措施。
2.2.2基礎理論知識與專(zhuān)業(yè)技能相結合
在實(shí)際的教學(xué)課程中，基礎理論知識與專(zhuān)業(yè)技能相結合是十分必要的。這種結合主要通過(guò)實(shí)訓來(lái)完成。實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節除了應該培養學(xué)生未來(lái)工作崗位需求的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐技能之外，還應該培養與專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力相關(guān)的理論基礎知識與實(shí)踐技能。
2.2.3突出專(zhuān)業(yè)核心能力與綜合能力
專(zhuān)業(yè)核心能力的培養需要理論實(shí)踐相結合。機械加工專(zhuān)業(yè)的核心能力是機械制圖技術(shù)。在課程的設計、綜合能力訓練、生產(chǎn)實(shí)習等課程模塊中，應該適當的增加自設性教學(xué)內容，針對實(shí)際問(wèn)題運用理論知識、設計總體方案，來(lái)突出專(zhuān)業(yè)核心能力與綜合能力。
2.3重視實(shí)訓課堂教學(xué)，把握關(guān)鍵環(huán)節技巧
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中除了用良好的師德與人格的力量來(lái)影響學(xué)生外，教師還應該要注意把握好實(shí)踐課程中的關(guān)鍵環(huán)節與授課技巧，這樣才能夠使理論知識真正的為實(shí)踐服務(wù)。為了做好教學(xué)工作，教師們需要讓學(xué)生真正明白與掌握知識點(diǎn)，使其能夠靈活地運用這些知識。因此，機械加工實(shí)踐的環(huán)節應該要與課本的理論相結合，才能夠使其實(shí)際效果更佳。
2.3.1實(shí)訓課題的選擇
機械實(shí)訓課題的選擇需要緊密?chē)@理論與實(shí)踐結合原則，將課本知識轉化為實(shí)踐技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對理論的理解。例如：對學(xué)生機械加工過(guò)程的工序安排、尺寸精度要求、形位公差與表面粗糙要求，都應該滿(mǎn)足課本的相應規范與內容。在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，方法應該從易到難，循序漸進(jìn)。
2.3.2實(shí)踐練習的設計
為了更好地吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的知識性、技能性與趣味性，在設計練習課題時(shí)應該根據課本的內容設計一個(gè)合理的、科學(xué)的實(shí)踐練習題，并且課題設計不能難度過(guò)大。雖然學(xué)生在做課題的過(guò)程中需要花費大量的精力，但能保證他們在規定的實(shí)踐內完成任務(wù)，這樣才能夠較大程度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.3.3實(shí)訓課程的考核
為了增加學(xué)生學(xué)習的積極性，應該對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓課程考核，這樣才能夠讓學(xué)生在實(shí)踐時(shí)更加的認真，學(xué)習知識時(shí)速度更快、效益更高，能積極地解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
3結語(yǔ)
進(jìn)入21世紀以來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展與時(shí)代的需求，各個(gè)高校需要培養綜合型、技術(shù)型、實(shí)用型、創(chuàng )造型人才，我國教育部門(mén)的工作會(huì )議也明確地提出了加強學(xué)生的能力素質(zhì)教育。在實(shí)踐性很強的機械加工實(shí)習課程上，老師指導學(xué)生將理論基礎知識與生產(chǎn)實(shí)踐緊密的結合在一起，這種教學(xué)方法非常適合運用到學(xué)生創(chuàng )造力的培養工作中。
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