高中物理教學(xué)現狀及對策論文
摘要：物理是一門(mén)重要學(xué)科，在當前的高中物理教學(xué)中，教師要發(fā)現物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，善于結合問(wèn)題找到解決方法，從而讓學(xué)生學(xué)好物理，發(fā)揮出物理學(xué)科的作用。
關(guān)鍵詞：高中物理；現狀；對策
一直以來(lái)物理都是一門(mén)比較受重視的課程，在物理教學(xué)中教師可以發(fā)現學(xué)生投入的時(shí)間和精力較多。但是，由于物理是一門(mén)比較抽象的知識，要想學(xué)好物理并不容易，因此，在物理學(xué)習上學(xué)生的學(xué)習效果并不好。當前物理教學(xué)中存在著(zhù)種種問(wèn)題急需解決，每一位物理教師都應該從新課改出著(zhù)眼，制定出新時(shí)期切實(shí)可行的實(shí)施方案，解決傳統物理課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題，從而在新課改的促使之下，使物理課堂的教學(xué)效率步步提升。筆者從事高中物理教學(xué)工作多年，長(cháng)期受到傳統教學(xué)的影響，在高中物理教學(xué)中一時(shí)也不能放開(kāi)手腳進(jìn)行創(chuàng )新。在不斷學(xué)習新的教學(xué)理念之后，對新課改下的高中物理教學(xué)工作形成了初步的認識，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了改革和創(chuàng )新，使得課堂教學(xué)的效率有了一定程度的提高。下面，筆者結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩Ξ斍案咧形锢斫虒W(xué)的認識。
１當前高中物理教學(xué)的現狀
�。保蔽锢斫虒W(xué)資源不夠豐富：隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn)，物理教材也在進(jìn)行著(zhù)更新，不同的地區所采用的物理教材也不同。眾多的物理教學(xué)版本中，每本教材都有著(zhù)自己的特點(diǎn)，但是每一版本的教材也有著(zhù)自己的不足之處。在大多數的教材中所涉及的知識面仍然有限，物理教學(xué)資源仍然不夠豐富。
�。保矊W(xué)生的主體地位難以得到體現：由于長(cháng)期受到傳統教學(xué)模式的束縛，在物理課堂上，仍然是圍繞教師展開(kāi)課堂教學(xué)工作，教師處于課堂教學(xué)的中心。在授課時(shí)，教師壓迫學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習，而沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的主體性和探究性，不能讓學(xué)生自己進(jìn)行物理學(xué)習，從而影響了學(xué)習的效果。
�。保辰虒W(xué)模式單調：在當今的物理課堂上，為了應對高考，大部分教師仍然以知識的講解為主，單調的講授法不僅不能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，而且不利于學(xué)生對抽象物理知識的理解。在單一的物理教學(xué)中，課堂教學(xué)目標必然難以實(shí)現。
２提高高中物理教學(xué)效果的對策
�。玻必S富教學(xué)的內容，開(kāi)闊學(xué)生的視野：在教材的制定上，一定要堅持以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，精心安排教學(xué)內容，使物理教材變得更加豐富，適合時(shí)代發(fā)展的需求，滿(mǎn)足學(xué)生的需要。只有好的教材才能夠讓學(xué)生獲得更豐富的知識。教材的更新必然會(huì )受到時(shí)間的限制，一些教學(xué)內容難免會(huì )落后于時(shí)代的發(fā)展。作為一名教師，在授課時(shí)就要考慮實(shí)際情況，做好教學(xué)內容的更新。教師要結合社會(huì )的實(shí)際發(fā)展，把最新的`知識傳授給學(xué)生，并且要善于讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行知識的操作和體驗。
�。玻渤浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性：課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生增長(cháng)知識，提高學(xué)生的能力。因此，教師要認識到課堂教學(xué)應該面向學(xué)生，圍繞學(xué)生展開(kāi)。只有教師形成“學(xué)生是課堂教學(xué)的主體”意識，才能夠做好教學(xué)觀(guān)念的轉變，在組織課堂教學(xué)時(shí)，結合學(xué)生實(shí)際精心安排，圍繞學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)工作，從而讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)過(guò)程當中。學(xué)生在自己的參與過(guò)程中認識到了物理學(xué)習的重要性，體會(huì )到了物理學(xué)習的樂(lè )趣，在學(xué)習中不斷汲取新的知識，物理知識越來(lái)越豐富，物理學(xué)習能力越來(lái)越強。
�。玻匙龊脗鹘y教學(xué)模式的轉變：傳統課堂教學(xué)中教師不能充分考慮學(xué)生的情況制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。教師只是一味地進(jìn)行知識的灌輸，“填鴨式”的教學(xué)模式讓學(xué)生感到疲憊，削弱了學(xué)生的積極性，壓制了學(xué)生的發(fā)展。在新課改實(shí)施之后，教師就必須改變這種傳統的教學(xué)模式。新課改下的教育是素質(zhì)教育，課堂教學(xué)不再單純是知識的學(xué)習，學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，更重要的得到能力的提高。傳統課堂教學(xué)不能滿(mǎn)足新時(shí)期的需求，必須進(jìn)行變革。為此，教師要做好教學(xué)轉變，把“重結果”的教學(xué)轉變到“重過(guò)程”上來(lái)，把“被動(dòng)學(xué)習”轉變?yōu)椤爸鲃?dòng)探究”，從而激活物理課堂，提高教學(xué)的效果。
�。玻挫`活選擇教學(xué)方法：在高中物理教學(xué)中，教師要結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)方法。在同一堂課上，教師也可以綜合運用多種教學(xué)方法，以把教學(xué)內容更加直觀(guān)、形象的呈現給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習，體會(huì )到成功的快樂(lè )。以生活情境教學(xué)法為例。物理是一門(mén)和生活有著(zhù)千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的科目，在進(jìn)行抽象物理知識的學(xué)習時(shí)，如果教師能夠把物理知識的學(xué)習和生活結合起來(lái)，學(xué)生們能夠從生活中去觀(guān)察、總結、驗證物理知識，一定會(huì )使物理學(xué)習變得更加容易。例如，在學(xué)習《摩擦力》的知識時(shí)，教師就可以以生活中“帶花紋的輪胎”、“鞋底的花紋”為例進(jìn)行知識的解釋。在學(xué)習“電”的相關(guān)教學(xué)內容時(shí)，教師同樣可以把電的學(xué)習和我們的生活密切結合起來(lái)。再如實(shí)驗教學(xué)法。物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科。在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師一定要認識到并發(fā)揮出物理實(shí)驗的優(yōu)勢作用。通過(guò)運用實(shí)驗進(jìn)行物理教學(xué)，物理實(shí)驗教學(xué)的直觀(guān)性和形象性給學(xué)生帶來(lái)了深深的吸引，讓學(xué)生能夠自覺(jué)進(jìn)行實(shí)驗現象的觀(guān)察和問(wèn)題的思考，通過(guò)學(xué)生的親自參與，物理課堂的教學(xué)效果在無(wú)形中得到了提高。作為一名高中物理教師，一定要對當前高中物理教學(xué)中存在的不足進(jìn)行認真分析，結合物理教學(xué)的實(shí)際情況做好新課改下的高中物理教學(xué)工作，從而讓學(xué)生學(xué)好物理，能夠把物理運用于實(shí)踐中解決生活問(wèn)題，為生活服務(wù)。
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