如何提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣論文
在日常學(xué)習和工作生活中,大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷,對論文很是熟悉吧,論文可以推廣經(jīng)驗,交流認識。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的如何提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
作為一線(xiàn)教師,我們都知道現在的學(xué)生,由于受到多方面因素的影響,喜愛(ài)并能自覺(jué)學(xué)習語(yǔ)文的少了,特別是到了初中階段,由于課程的增多,愛(ài)讀愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生更是所剩無(wú)幾。很多學(xué)生認為,語(yǔ)文有什么可學(xué)的,努力不努力成績(jì)相差都不會(huì )太遠。這種錯誤認識,很是讓人堪憂(yōu)。那么,怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣呢?我認為應當從以下幾個(gè)方面多做點(diǎn)功課:
一、讓學(xué)生明確語(yǔ)文的作用
初中階段的學(xué)生,已經(jīng)能夠理性的認識和看待問(wèn)題,教師可通過(guò)講解、舉例子等,讓學(xué)生明白:“語(yǔ)文是學(xué)好各門(mén)功課和從事各項工作的基本工具!闭Z(yǔ)文具有多重功能和奠基作用,更是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
二、讓學(xué)生“近朱者赤”
大家都知道,教師的示范作用對學(xué)生的影響是潛移默化的、甚至會(huì )起到關(guān)鍵的“熏陶”作用,久而久之就會(huì )“傳染”給學(xué)生。因此,在課堂教學(xué)中,教師的講課要盡量做到聲情并茂,并適時(shí)、適地背誦一些名人名言或名家名篇,這樣不但使學(xué)生受到美的熏陶,而且會(huì )使他們耳聞目染,無(wú)形之中感受、體會(huì )到語(yǔ)文的真諦,明白學(xué)語(yǔ)文的意義,并慢慢地喜愛(ài)上她。
三、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的胃口
美國教育家斯賓塞認為:求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉快和滿(mǎn)足,即使無(wú)人督促,也能自學(xué)不輟。
因此,教師要盡可能地使用一些吸引學(xué)生的導語(yǔ)或新穎的形式來(lái)導入新課,并在講課的過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)形式,配以教師抑揚頓挫的講解、恰如其分的面部表情和手勢等,來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的趣味性和美感,使學(xué)生感受到學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程就是一種享受。
四、適時(shí)、適當教給學(xué)生一些學(xué)習的方法
1.因缺乏恰當的學(xué)習方法而造成語(yǔ)文成績(jì)終不見(jiàn)起色,也是造成部分學(xué)生對語(yǔ)文不“感冒”的原因之一。通過(guò)多年的教學(xué),我真切地感受到“授之以魚(yú),不如授之以漁”的重要性。因此,我常常有目的地教給學(xué)生一些學(xué)習的方法,如:學(xué)習生字詞的方法、語(yǔ)文常識的記憶方法、文章段意的概括、閱讀的技巧等。對于以上四個(gè)方面,可采用編順口溜、講故事、比較概括等方法來(lái)進(jìn)行指導。
2.老舍的代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》,短篇小說(shuō)《月牙兒》、《斷魂槍》,話(huà)劇有《龍須溝》、《茶館》等。怎樣才能讓學(xué)生記住這些毫無(wú)聯(lián)系的作品呢?我引導學(xué)生把這些作品編成小故事:“駱駝祥子”一家“四世同堂”,在“龍須溝”里開(kāi)“茶館”。有一天,突然來(lái)了一個(gè)叫“月牙兒”的小男孩,他背著(zhù)一支“斷魂槍”,真是殺氣騰騰、令人膽戰心驚。這樣,學(xué)生學(xué)習文學(xué)常識的興趣一下子高漲了起來(lái),并且在很短的`時(shí)間里老舍的六部作品永記在了心間!
3.概括段意是一個(gè)難點(diǎn),怎樣讓學(xué)生攻破這個(gè)難關(guān)呢?我首先告訴學(xué)生:歸納段意就是用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將段落里包含的主要意思概括出來(lái)。然后告訴他們概括段意的幾種方法:
。1)取舍法:有的段落中包括幾個(gè)方面的內容,但有主次之分,可略去次要的,選用主要的進(jìn)行歸納;
。2)綜合法:有的段落包括幾個(gè)方面的內容都主要,分不出主次,可把段中幾個(gè)意思綜合起來(lái)進(jìn)行歸納;
。3)摘引法:有的段落中有揭示中心意思的關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句,可以直接摘引來(lái)作為段落大意;
。4)概括法:對沒(méi)有關(guān)鍵詞語(yǔ)和中心句的段落,要用自己的話(huà)簡(jiǎn)明扼要地歸納出段意。然后結合具體的課文,教給學(xué)生如何靈活運用這些方法,這樣,學(xué)生再見(jiàn)到概括段意的試題就不會(huì )“望而生畏”了。
通過(guò)多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現學(xué)生掌握的學(xué)習方法越多、越細,學(xué)習起來(lái)就越得心應手,只有這樣,學(xué)生才會(huì )成為學(xué)習的主人,在知識的海洋中自由、暢快的遨游!
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