多渠道培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的探討論文
摘要：技工學(xué)校的學(xué)生，語(yǔ)文綜合能力的提高要緊緊圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：多渠道；語(yǔ)文；綜合能力
學(xué)生語(yǔ)文能力的培養是一項漫長(cháng)、辛苦、勤奮、科學(xué)的系統工程，一朝一夕想大幅度提高語(yǔ)文能力是不可能的。這就要求對學(xué)生語(yǔ)文能力的培養要多渠道、多方位進(jìn)行強化和訓練。技工學(xué)校的學(xué)生已近成年，都有一定的語(yǔ)文綜合能力的提高基礎，在語(yǔ)文能力的培養上，除課堂訓練外，還要緊緊圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行單項訓練。
一、培養說(shuō)的能力
通過(guò)訓練使學(xué)生可逐步達到出口成章，言之有理。在訓練方式上，可設置3~5分鐘演講。要求速度適當，吐詞清楚，說(shuō)普通話(huà)，語(yǔ)言流利，富有表情，能吸引聽(tīng)眾，有感染力，有宣傳鼓動(dòng)效果。演講題目可以教師命題，也可由學(xué)生自由討論選定演講題目。演講內容可以有復述、評論、講故事、介紹名人名著(zhù)、口頭作文等多種方式。演講前學(xué)生可以先寫(xiě)好演講稿，也可即席演講。但應掌握由易到難，由低級到高級循序漸進(jìn)。教師不要只當評委，更重要的是當好聽(tīng)眾，給學(xué)生以鼓勵和肯定，在輕松愉悅的氣氛中使演講者和聽(tīng)眾的語(yǔ)文能力都得到有效鍛煉和提高。
二、培養聽(tīng)的能力
堅持每周組織學(xué)生進(jìn)行一次聽(tīng)力單項訓練。其方法可以是聽(tīng)各種錄音，聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)別人讀文章等。聽(tīng)的同時(shí)，要求學(xué)生能抓住中心，記住要點(diǎn)，提綱要領(lǐng)式地復述聽(tīng)過(guò)的內容，并快速記錄。通過(guò)這項訓練，培養學(xué)生的專(zhuān)注能力，歸納總結能力，素材提煉能力，速記能力等。我們經(jīng)常說(shuō)，“會(huì )聽(tīng)的聽(tīng)門(mén)道，不會(huì )聽(tīng)的聽(tīng)熱鬧”，就有深刻的道理。聽(tīng)與會(huì )聽(tīng)一字之差，相距甚遠。有的人經(jīng)常聽(tīng)，也樂(lè )意聽(tīng)，可就是沒(méi)有達到用心聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)，以致于聽(tīng)的不少，記著(zhù)的`不多，甚至前面聽(tīng)，后面忘，左耳進(jìn)，右耳出，又怎么達到鍛煉和提高的目的呢？
三、培養讀的能力
選讀內容，既可以是古今名篇名作，也可以是小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。同一個(gè)作品要求用不同方法去讀，如默讀、朗讀、閱讀、精讀、研讀等。朗讀要有感情，閱讀要有目的，精讀要有記錄，研讀有讀后感。通過(guò)運用各種讀法，全面感知作品內容和感情，進(jìn)入作品角色之中，進(jìn)而陶冶情操，凈化心靈，觸景生情，讀起來(lái)繪聲繪色，把讀的過(guò)程變成表演的過(guò)程，變成展示自己理解作品能力，渲染作品藝術(shù)成就的過(guò)程。
四、培養寫(xiě)的能力
簡(jiǎn)言之，就是勤寫(xiě)、多寫(xiě)、快寫(xiě)、精寫(xiě)。要把自己看到的，聽(tīng)到的，讀到的，發(fā)生在自己身邊的自己感興趣的所思、所見(jiàn)、所聞，盡可能集中到筆端，展現在紙上。盡量做到一周一篇作文，一篇讀書(shū)筆記，堅持每天記日記，一篇課文跟著(zhù)一篇讀后感。另外，還要鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間走向社會(huì )，當小記者，踴躍向報刊雜志投稿，與同學(xué)們共同分享發(fā)表后的喜悅和樂(lè )趣。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相輔相成，只有持之以恒，堅持不懈，多渠道、多方位地嘗試和鍛煉，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力才會(huì )大大提高，語(yǔ)文能力也就不斷長(cháng)進(jìn)。
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