談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂教學(xué)教育論文
摘要：語(yǔ)文本身是門(mén)充滿(mǎn)魅力的學(xué)科，語(yǔ)文課堂本身應該是孩子的樂(lè )園，可是，由于急功近利的思想作怪，滿(mǎn)堂灌現象大量存在，孩子們被動(dòng)地記啊寫(xiě)啊，何來(lái)樂(lè )園可談!本文針對這種現象談?wù)劆I(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的必要性和如何營(yíng)造這種氛圍
關(guān)鍵詞：微笑 鼓勵 綜藝
日本教育家佐藤正夫說(shuō)過(guò)：“喚起學(xué)習興趣、誘發(fā)認知興趣、活躍智力積極性，對于教學(xué)過(guò)程中發(fā)展知識、技能具有決定性的意義�！眑l孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)快樂(lè )學(xué)習是多么重要!但是有些語(yǔ)文教師走人了誤區，他們認為在課堂上最大容量地把自己所知道的東西一吐為快地說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，使自己很累，學(xué)生更累。如果語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生感到疲于應付，興趣索然的話(huà)，那我們的語(yǔ)文教學(xué)是失敗的。學(xué)生希望老師給予的是一雙騰飛的翅膀，但我們卻制造了他們前進(jìn)的蝸殼。在針對這種情況下，省教委也提出了“減負增效這一號召。那么，怎樣才能讓學(xué)生帶著(zhù)濃厚興趣快樂(lè )學(xué)習呢?方法很多，這里只談?wù)勂渲幸粋�(gè)方面：營(yíng)造輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍可以使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力，起到事半功倍的效果。到底如何營(yíng)造這種氛圍呢?筆者根據多年教學(xué)經(jīng)驗認為應做到如下幾點(diǎn)：
1微笑教學(xué)
也許你不禁竊笑：微笑?這不是教師上課應該做到的嗎?這還用說(shuō)嗎?其實(shí)不然。筆者曾做過(guò)一次調查：在三十五位教師上課時(shí)，經(jīng)常面帶微笑的不足十人。原因很多．但最重要的一點(diǎn)就是對微笑的作用重視不夠。北京師范大學(xué)心理學(xué)教授郭德俊曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“愉快給人們帶來(lái)快樂(lè )、安全和舒適，它是情緒的暖色調，即給人們的心靈以溫暖，使人更有自信�！狈前�，你的微笑可以讓學(xué)生愉快，就像一縷陽(yáng)光照亮了整個(gè)教室；你的微笑如扔人湖中的一粒石子，那漾起的一圈圈的漣漪便是孩子的一張張笑臉。當你微笑著(zhù)步人教室后，你會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子都依戀地看著(zhù)你：當你對學(xué)生的正確回答微笑點(diǎn)著(zhù)頭，那個(gè)學(xué)生便會(huì )很自豪地坐下：當你微笑著(zhù)對那個(gè)看課外書(shū)的孩子說(shuō)：“你在錯誤的時(shí)間做了正確的事情�！彼麜�(huì )滿(mǎn)臉通紅，同時(shí)馬上又全神貫注地聽(tīng)講起來(lái)。你的微笑讓學(xué)生覺(jué)得你像個(gè)長(cháng)者，像個(gè)朋友；你的微笑會(huì )拉近你和學(xué)生之間的距離�！坝H其師”，方能“信其道”。教師，不一定非要板著(zhù)臉．擺出拒人千里之外和深不可測的樣子，傲慢只會(huì )產(chǎn)生偏見(jiàn)．冷漠只會(huì )制造屏障。微笑可以融化堅冰，可以催開(kāi)花朵．真正地讓學(xué)生感到“如沐春風(fēng)”。你的微笑會(huì )讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的人文氣息。
2鼓勵教學(xué)
你的鼓勵對學(xué)生很重要，成年人尚且喜歡聽(tīng)好話(huà)，更何況是孩子。打擊呵斥并不能幫助孩子提高成績(jì)，有時(shí)甚至適得其反會(huì )使孩子徹底失去信心，自暴自棄。掌聲和喝彩會(huì )讓孩子精神抖擻，躊躇滿(mǎn)志。筆者曾遇到這樣一位學(xué)生，家在外地，并且留了一級．成熟又帶有憂(yōu)郁，沉默寡言，語(yǔ)文成績(jì)不太好。當學(xué)余光中先生的《鄉愁》時(shí)，筆者讓學(xué)生來(lái)仿寫(xiě)，也許是余老先生的鄉愁觸動(dòng)了他的心靈，他寫(xiě)道：“現在啊，鄉愁是一張薄薄的電話(huà)卡，父親在那邊，我在這邊�！惫P者讓他在班中朗讀，他讀的時(shí)候，聲音有點(diǎn)哽咽．岡0一讀完，班里就響起了陣陣掌聲。筆者說(shuō)：“多像一個(gè)詩(shī)人啊，你也可以成為詩(shī)人的.�！弊源�，他的臉上少了抑郁，多了開(kāi)朗．課堂上經(jīng)常聽(tīng)到他精彩的回答，成績(jì)更是突飛猛進(jìn)。學(xué)生的潛力是巨大的，給了他們一點(diǎn)陽(yáng)光．他們會(huì )擁有整個(gè)明媚的春天：給了他們一個(gè)支點(diǎn)，也許他們會(huì )撬起整個(gè)地球。
3綜藝教學(xué)
傳統的課堂模式顯然不能持續保持學(xué)生學(xué)習的積極性，而語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)給我們提供了有利條件。我們可以借鑒一些綜藝節目的形式，比如：唱歌、跳舞、辯論、搶答，甚至小品等，這樣就可以激發(fā)他們的創(chuàng )造力，滿(mǎn)足他們的表現欲。多感官的刺激又使他們對所學(xué)的東西印象更加深刻．同時(shí)對于復雜的事物，一定趣味的活動(dòng)又能化難為易。
《鄒忌諷齊王納諫》是學(xué)生高中階段接觸的第一篇文言文，文言文一直是學(xué)生最畏懼的，所以，我就在學(xué)生預習的基礎上發(fā)動(dòng)學(xué)生自編自演了一出小品劇，結果大獲成功。融古典時(shí)尚于一爐，學(xué)生的表演讓大家忍俊不禁。同時(shí)，古板的文言文不再那么可怕．古老的故事學(xué)生有了準確地詮釋?zhuān)叭说慕逃柍闪私裉斓臒衢T(mén)話(huà)題�？梢哉f(shuō)，祖先的文化讓學(xué)生領(lǐng)略了深篤的魅力。
其實(shí)．語(yǔ)文課堂本該成為學(xué)生展示自我的舞臺，讓學(xué)生的夢(mèng)想從那里起飛。求知和快樂(lè )本是一體的，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )亦可以做舟課堂上手段的運用固然可以讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，更重要的是教師心里裝的是學(xué)生。師者父母心，師者快樂(lè )心，師者平常心，你的課堂就永遠充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
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