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中高職一體化人才培養模式改革論文
摘要：中高職一體化人才培養模式是是適應我國職業(yè)教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，是加快培養市場(chǎng)緊缺的高技能型人才的有效辦法之一。人才培養模式的改革，決定著(zhù)培養目標能否實(shí)現，教育理念的轉變、課程體系的制定、培養目標實(shí)現以及招生就業(yè)保障等，存在諸多困難，都會(huì )考驗改革者的智慧和魄力，如何有效破解這些難題，是中高職一體化人才培養模式改革成功的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：中高職一體化；人才培養模式改革；課程體系；就業(yè)保障
中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的兩大基地，為我國的經(jīng)濟建設源源不斷地提供生產(chǎn)一線(xiàn)的工作者，為了滿(mǎn)足社會(huì )企業(yè)對職業(yè)教育人才的需求，《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見(jiàn)》中明確提出：“十二五時(shí)期，加快建設現代產(chǎn)業(yè)體系，迫切需要加快建設現代職業(yè)教育體系，推進(jìn)中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展，構建靈活開(kāi)放的職業(yè)終身教育體系�！币虼�，實(shí)現中高職一體化培養模式，是我國職業(yè)教育長(cháng)期發(fā)展的方向，也是現代化建設對技術(shù)技能型人才需求的重要體現。
一、為何要實(shí)施中高職—體化教育
九年義務(wù)教育后的學(xué)生主要有兩個(gè)選擇，一是升入對應的高級中學(xué)繼續學(xué)習然后進(jìn)入高職或大學(xué)，另一個(gè)則是進(jìn)入中職，接受相應職業(yè)能力培養，步入社會(huì )。中高職一體化教育模式進(jìn)一步提升正中職學(xué)生的職業(yè)能力，符合我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的現狀，有助于產(chǎn)業(yè)結構調整，構建現代職業(yè)教育體系。
1.是高技能高素質(zhì)人才培養的需要。根據《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要(2010—2020)年》提出，隨著(zhù)我國產(chǎn)業(yè)結構的調整，到2020年，我國高技術(shù)技能型人才需求總量將要達到3900萬(wàn)，人才需求的旺盛，必然失去職業(yè)教育的發(fā)展。
2.是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。中高職一體化教育有利于中職和高職教育資源的綜合利用，有利于教育結構的調整，有利于拓展職業(yè)教育發(fā)展空間�？v觀(guān)世界發(fā)達國家的職業(yè)教育發(fā)展的歷史，中高職一體化有利于促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，也為我國公民實(shí)現終身教育提供保障。
二、中高職一體化人才培養方案和課程體系如何建立
1.人才培養方案的制定要依托社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對人才的需求。行業(yè)企業(yè)中的新技術(shù)，新工藝等是在長(cháng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)研發(fā)、創(chuàng )新形成的，行業(yè)企業(yè)對技術(shù)技能型人才的需求，首先是滿(mǎn)足企業(yè)的崗位需求，因此人才培養方案的制定要在充分的市場(chǎng)調研的基礎上充分考慮社會(huì )需求和學(xué)院現有的條件，制定可行的、高效的、可實(shí)施的人才培養方案，保證人才培養質(zhì)量。
2.人才培養方案要保證中職和高職教育的有序銜接。人才培養方案是完成人才培養目標的基礎，是一個(gè)學(xué)校一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)體系的集中體現，也是人才培養質(zhì)量的有力保障，具有一貫性和連續性。中高職一體化教育模式下，人才培養方案建設的首要問(wèn)題需要保證中高職教育發(fā)展和人才培養目標實(shí)現。
3.教學(xué)計劃要滿(mǎn)足課程體系的合理銜接。教學(xué)計劃是對人才培養方案的執行，是人才培養方案實(shí)施的核心。而課程體系是教學(xué)計劃的具體體現。因此在制定教學(xué)計劃時(shí)，充分考慮中、高院校的師資力量和實(shí)習實(shí)驗條件，既要避免中、高職課程的重復設置，又要努力拓展課程內容的深度，實(shí)現課程銜接的邏輯性、連續性、可學(xué)性。使學(xué)生成為中高職一體化教育的最大受益者。
三、保障機制如何為中高職一體化人才培養模式服務(wù)
1.師資隊伍的建設。師資隊伍建設始終是教育發(fā)展的重中之重，高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性強的師資隊伍，是學(xué)校培養出合格人才保障之一，因此對于中、高職業(yè)院校而言，應建立一支適應現代教育發(fā)展，能充分運用先進(jìn)教育技術(shù)，教學(xué)方式、方法和手段多樣的雙師型的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊伍，保證中、高職課程體系銜接。
2.在學(xué)生中樹(shù)立終身學(xué)習的職業(yè)理念。從目前的九年義務(wù)教育體系中，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，很多是因為無(wú)法升入對應的高級中學(xué)，學(xué)生學(xué)習的自主性和自信心都有不是很足，而中高職一體化教育給了這部分學(xué)生再學(xué)習的機會(huì )，使中職學(xué)生具有了自主學(xué)習的動(dòng)力和空間，這對于充分調動(dòng)中職院校學(xué)生學(xué)習的積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立向更高目標奮斗的信心，也用于終身學(xué)習理念的形成。3.建立教學(xué)質(zhì)量監督機制。中高職一體化是中、高職兩所學(xué)校教學(xué)的對接，為此要保證人才培養方案的順利執行。也就是從招生開(kāi)始，到人才培養方案的制定在內的培養目標、課程體系、實(shí)踐能力等環(huán)節上要環(huán)環(huán)相扣，密切協(xié)調。這就要求合作學(xué)校，協(xié)調建立相應的教育教學(xué)的監控體系與監督機制，也可以引入第三方機構，促進(jìn)一體化教育有效運轉。
4.把好出口，保障就業(yè)。就我國的職業(yè)教育體系而言，就業(yè)是一切工作的基礎。從人才市場(chǎng)看，職業(yè)院校培養的高素質(zhì)技能型人才，畢業(yè)生需求旺盛，缺口很大，然而并不是每個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都有穩定可靠的就業(yè)保障。因此在進(jìn)行中高職一體化教育合作時(shí)，應把握人才市場(chǎng)需求好，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展前景廣闊的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合作，保障招生和就業(yè)的暢通，也可通過(guò)校企合作、訂單培養、委托培養等方式，保障學(xué)生的就業(yè)。
四、結語(yǔ)
中高職一體化教育體系人才培養模式的研究，就是探索出一條能夠真正滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能型人才培養之路，中高職一體化人才培養模式在一些職業(yè)院校已經(jīng)實(shí)施，但在實(shí)施過(guò)程中還有諸多方面存在亟需解決的問(wèn)題和需要克服的困難，如構建怎樣的理論指導體系，中高職教育資源如何銜接，課程體系建設如何最大的發(fā)揮中高職院校教師的潛力等都需要進(jìn)一步的探索與完善。中高職一體化人才培養改革的順利進(jìn)行需要國家、社會(huì )與學(xué)校等多方面的努力，隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，人才需求，及職業(yè)教育發(fā)展對國家的貢獻率，存在的問(wèn)題都會(huì )逐一得到解決，這一人才培養模式也會(huì )得到完善，真正為國民經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)。
參考文獻：
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