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談高三英語(yǔ)閱讀能力的培養論文

時(shí)間:2021-06-30 13:22:03 論文 我要投稿

談高三英語(yǔ)閱讀能力的培養論文

  [摘要]閱讀理解在高考中占有重要地位,但學(xué)生往往失分較多。我們必須找出癥結所在,找到合適有效的方法,并加以訓練,方能取得令人滿(mǎn)意的效果。

談高三英語(yǔ)閱讀能力的培養論文

  [關(guān)鍵詞]失分原因 夯實(shí)基本功 培養興趣 掌握技巧

  我們知道閱讀在高考英語(yǔ)中占有很重要的地位,它是全卷篇幅最大,內容最多,計分最高,區分度最明顯的一種題型。它不僅考查考生對語(yǔ)篇的整體把握能力,還考查他們準確理解特定細節的能力?忌粌H要理解文章的表層意思,還要進(jìn)行合理推斷,去挖掘文章的隱含信息和延伸意義,因此考生往往在閱讀這塊失分較多,學(xué)習基礎不太好的同學(xué)甚至對閱讀理解有一種恐懼感,還有些同學(xué)每天都做閱讀理解題,但仍難見(jiàn)能力的提高,那么問(wèn)題出在哪里呢?

  1.抓不住文章的主題、脈絡(luò ),理解偏離中心,信息凌亂,不知所云。

  2.信息捕捉不準確,做題憑感覺(jué),缺乏依據。

  3.即使能捕捉信息,但缺乏對信息必要的處理能力,犯“斷章取義”的錯誤。

  4.遇到難題心里緊張,思維混亂,遇到容易題時(shí),有時(shí)又會(huì )“掉以輕心”,跌入命題者所沒(méi)下的陷阱。

  5.基礎薄弱,缺乏一定的詞匯和語(yǔ)法,文章基本上看不懂。

  6.缺乏必要的英美文化背景知識。

  這些都是高三學(xué)生在做閱讀理解時(shí)普遍存在的問(wèn)題,那么高三的學(xué)生學(xué)習任務(wù)重,時(shí)間緊,為什么非要強調閱讀理解能力呢?《課標》在描述高中英語(yǔ)課程的任務(wù)時(shí)指出,高中英語(yǔ)課程應強調在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的基礎上,著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息,處理信息,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力,閱讀不僅是外語(yǔ)教學(xué)的目標之一,也是一種重要的外語(yǔ)學(xué)習手段,因此作為高中英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)的閱讀教學(xué),不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)言知識,獲得信息,領(lǐng)悟內涵,更為重要的是要采取適當的閱讀教學(xué)策略,使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能,逐步培養用英語(yǔ)獲得信息,處理信息的能力,學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以在英語(yǔ)復習的整個(gè)過(guò)程中,要始終以培養和提高以閱讀理解能力為中心。

  一、端正態(tài)度,重視閱讀能力的培養

  既然閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),我們在平時(shí)的訓練中就要重視閱讀能力的培養,但是有些學(xué)生,特別是基礎不太好的學(xué)生,在平時(shí)的練習中只喜歡做一些語(yǔ)法選擇題,對閱讀是走馬觀(guān)花,抱著(zhù)弄懂大概就行的想法,對做錯的題也不拋根問(wèn)底,也不查文中出現頻率較高的生詞,長(cháng)此以往,又如何提高閱讀能力,又如何在高考中取得驕人的成績(jì)呢?

  二、下大功能夯實(shí)基本功

  俗話(huà)說(shuō):“磨刀不誤砍柴功”,沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言功底,也就談不上對閱讀材料的理解,分析和運用,更不用說(shuō)在高考中取勝了,所以即使到了高三,我們也絕不能忽視基礎知識學(xué)習。

  1.強化背誦。只有背誦了相當數量的文章,才會(huì )對語(yǔ)言有一定的感悟能力。背誦是提高他們語(yǔ)言整體能力的最有效的辦法。

  2.做好摘抄,增加詞匯量。詞匯是閱讀理解的基礎,擴大學(xué)生的詞匯量是提高閱讀能力的基礎,學(xué)生在閱讀理解中遇到的首要問(wèn)題就是詞匯障礙,沒(méi)有詞匯量的基礎,閱讀能力的提高只能是一句空談。

  3.降低一次背誦的期望值,在短時(shí)間內對背過(guò)的知識多次重現是解決遺忘的最好辦法。

  4.語(yǔ)法復習。語(yǔ)法復習不可輕視,一定的句法能力是提高語(yǔ)法分析能力的基礎,但在高三后期,我們要盡可能多的去進(jìn)行閱讀,丟掉語(yǔ)法。

  有了良好的基本功,并不等于閱讀理解能力就提高了,我們還必須有意識地訓練方能提高自己的閱讀能力。

  三、擴大閱讀范圍,培養閱讀的興趣

  好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的,要提高閱讀能力僅利用課堂和課本是不夠的!缎抡n程標準》要求所有學(xué)校應保證學(xué)生達到英語(yǔ)八級的要求,英語(yǔ)閱讀八級的.要求是:除教材外,課外閱讀量累積達到33萬(wàn)詞以上。讀的越多,詞匯量越大,閱讀速度就越快,閱讀質(zhì)量就越高。很多學(xué)生對高考試題中的完形填空,閱讀理解、改錯和寫(xiě)錯題感到困難,主要原因是平時(shí)課外閱讀量不夠所造成的。所以我們必須培養學(xué)生廣泛閱讀的興趣。

  最后,保證閱讀的時(shí)間,學(xué)生每天應堅持20分鐘的閱讀,力爭每天閱讀短文,可以利用課外時(shí)間或自習閱讀。

  四、培養良好的閱讀習慣,提高閱讀速度

  好習慣使人終身受益。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀效率,也影響學(xué)生分數,然而好的閱讀習慣并非一下子就能養成,只有在正確的指導下,在閱讀實(shí)踐過(guò)程中逐步培養。

  1.有的學(xué)生習慣出聲閱讀,其實(shí)默讀是通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文字符號,見(jiàn)其形便知其義,盡量去掉詞語(yǔ)讀音這一環(huán)節,對節省時(shí)間很有幫助。

  2.不要逐字逐詞地閱讀,而要以意群或句子為擴大閱讀視野。逐詞的閱讀會(huì )過(guò)多地把注意力放在單詞上,不僅影響閱讀速度,而且往往不容易抓住文章中心,而通過(guò)意群讀,就會(huì )把生點(diǎn)放在具有實(shí)際意義的詞上面。

  3.不要用手指、筆等指著(zhù)閱讀,這會(huì )影響速度。當然,只有速度不行,還要有很高的準確率,因此我們要辯證地對待速度和準確率的關(guān)系。應該在準確把握文章整體,細節以及嚴密推理的基礎上,盡量提高自己的閱讀速度,而不是單純地追求速度。

  4.限時(shí)閱讀。高考試題中5篇短文的篇幅要在40分鐘內完成,要達到這個(gè)水平,最好的辦法就是限時(shí)閱讀,避免拖拖拉拉,高三學(xué)生應堅持每周至少一次的限時(shí)閱讀訓練。閱讀時(shí)不準查閱詞典等其他資料,在限定的時(shí)間內獨立完成規定的閱讀任務(wù),經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的堅持訓練,才能按時(shí)完成閱讀任務(wù),且得分率較高。當然限時(shí)閱讀,我們是在單位時(shí)間里求質(zhì)量,讀懂是第一重要的,欲速則不達。

  五、解題技巧

  通過(guò)課內外大量的閱讀,使我們的語(yǔ)言知識得以沉淀,同時(shí)要求學(xué)生不斷地總結成功經(jīng)驗和失敗教訓,逐步使自己具備嫻熟的閱讀技巧。

  1.猜詞能力。(1)利用上下文猜測詞義;(2)通過(guò)原文提供的例子來(lái)理解詞義;(3)運用對比法猜測詞義,對比法常用的詞或詞組有but,while,however,yet,otherwise等,通過(guò)使用這些詞,我們可以對生詞進(jìn)行對比猜詞義;(4)根據構詞法猜測詞義:

  2.把握文章的主題句或中心句。主題句一般都在文章前幾句或者是后幾句,每一段也有每段的中心句,充分把握這些中心句和主題句,會(huì )對閱讀大有裨益。所以閱讀時(shí)要特別注意文章的開(kāi)頭和結尾。

  3.合乎邏輯的判斷能力。理解短文中沒(méi)有用文字直接表達的觀(guān)點(diǎn)或內容,其中包括領(lǐng)會(huì )作者的態(tài)度或短文故事的結局。要根據短文內容,通過(guò)認真分析推斷,做出合手邏輯的判斷,預測故事情節的發(fā)展和可能的結局。

  總之,閱讀和我們的生活密切相關(guān),閱讀使我們獲得知識,獲取信息,同時(shí)英語(yǔ)閱讀能力也是英語(yǔ)素質(zhì)的重要組成部分。只要我們重視,不斷給予學(xué)生指導和訓練,我們的廣大學(xué)生就能提高閱讀能力,適應現代社會(huì )飛速發(fā)展的需要。

  參考文獻:

  [1]普通高中英語(yǔ)課程標準.人民教育出版社.

  [2]何廣鏗.英語(yǔ)教學(xué)法基礎.廣州暨南大學(xué)出版社.

  [3]李一.高中英語(yǔ)總復習策略.

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