中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言能力的培養教育論文
摘 要：語(yǔ)文課是中職教育課程中的基礎科目。在市場(chǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，要實(shí)現中職教學(xué)與社會(huì )需要的“無(wú)縫對接”，清醒地認識到中職語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生語(yǔ)言能力的重要性和緊迫性，探索中職語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生語(yǔ)言能力的有效策略意義非凡。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)言能力培養 探索
《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確要求：中職語(yǔ)文教學(xué)要在保持語(yǔ)文學(xué)科自身特點(diǎn)的前提下，著(zhù)重與職業(yè)技能相關(guān)的職業(yè)語(yǔ)文能力的培養，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)能力及適應職業(yè)變化能力的提高。從學(xué)生求職就業(yè)的角度看，學(xué)生的語(yǔ)言能力是職業(yè)語(yǔ)文能力的重要組成部分，探索和強化中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言能力的培養是貫徹大綱要求、推動(dòng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)提高的重要措施。
一、在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生語(yǔ)言能力的重要性和緊迫性
中等職業(yè)教育是就業(yè)教育�！耙苑⻊�(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導向”的辦學(xué)宗旨、社會(huì )對一線(xiàn)從業(yè)人員的基本要求和中職學(xué)生的認知水平?jīng)Q定了中職語(yǔ)文教學(xué)既要培養學(xué)生的一般語(yǔ)文能力，更要注重培養學(xué)生的從業(yè)實(shí)用語(yǔ)言能力。
調查結果表明：用人單位不單單重視從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而且更加重視從業(yè)人員的綜合發(fā)展能力。因而，明晰中職語(yǔ)文學(xué)習目標和職業(yè)目標，在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)言能力，為學(xué)生的求職就業(yè)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，便具有毋庸置疑的重要性和緊迫性。
二、在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生語(yǔ)言能力的有效策略
1.通過(guò)談話(huà)與交流，讓學(xué)生在心理上重視語(yǔ)言能力的培養。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，語(yǔ)文學(xué)習目標和目的模糊。許多學(xué)生認為，上職業(yè)學(xué)校，只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識就可以了，語(yǔ)文課沒(méi)有什么用處。因此，要培養學(xué)生的語(yǔ)言能力，教師必須發(fā)揮自己的主導作用，通過(guò)課上、課下談話(huà)和不失時(shí)機的思想交流，讓學(xué)生明白“話(huà)有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙”，語(yǔ)言能力是現代人綜合素質(zhì)與能力的重要組成方面，是現代社會(huì )交際、交往、交流的客觀(guān)需要。要在學(xué)生的心理上形成重視語(yǔ)言能力培養的潛意識，從而主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習和訓練，逐步提高語(yǔ)言能力，努力做到既能完整流利清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)又能使人樂(lè )于接受，以較高的語(yǔ)言能力面對現實(shí)社會(huì )的職業(yè)選擇。
2.借助課文學(xué)習，潛移默化地培養學(xué)生的語(yǔ)言能力。
語(yǔ)文課堂是學(xué)生語(yǔ)言能力培養的主戰場(chǎng)，課文學(xué)習是學(xué)生語(yǔ)言能力培養的主要手段。我們要從職業(yè)能力本位的角度設計課文學(xué)習，強化學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，在此基礎上引導學(xué)生有的放矢地進(jìn)行語(yǔ)言訓練，潛移默化地培養學(xué)生的語(yǔ)言能力。在學(xué)習《雷雨》一課時(shí)，針對學(xué)生對話(huà)劇興趣不大的狀況，我先借助多媒體給學(xué)生播放了與課文相關(guān)的視頻，將話(huà)劇中最精彩、有較多對話(huà)的片段如周樸園和梅侍萍三十年后周家重逢等直觀(guān)地展現在學(xué)生面前，給人身臨其境之感，極大地激發(fā)了學(xué)生對課文的興趣和表演欲望。然后組織學(xué)生選擇角色、制作道具、揣摩人物，在課堂上分角色扮演雷雨中的人物，體會(huì )劇中的人物形象和人物語(yǔ)言，這就在保持語(yǔ)文本身特點(diǎn)的同時(shí)，為學(xué)生提供了培養語(yǔ)言能力的機會(huì )。 3.組織課外活動(dòng)，給學(xué)生搭建語(yǔ)言能力培養的.廣闊平臺。語(yǔ)言學(xué)習不能離開(kāi)社會(huì )生活，學(xué)生語(yǔ)言能力的培養不能局限在課堂上，課堂外的天地更廣闊。教師作為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的引導者，應該通過(guò)組織形式多樣的課外活動(dòng)，千方百計地給學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言能力訓練的機會(huì )，搭建語(yǔ)言能力培養的廣闊平臺，做到“得法于課內，得益于課外”。例如：要求學(xué)生關(guān)注新聞及社會(huì )焦點(diǎn)問(wèn)題，每天課前用3-5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)新聞；定期舉行“話(huà)題”演講比賽、學(xué)生自選話(huà)題辯論賽；安排學(xué)生彼此進(jìn)行新聞采訪(fǎng)，交流語(yǔ)言運用的體會(huì )和經(jīng)驗；組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，撰寫(xiě)調查報告；舉辦文學(xué)社團、文學(xué)沙龍，讓學(xué)生讀名著(zhù)談心得等。課外活動(dòng)讓學(xué)生走出了課堂，走向了生活，擴展了自己的語(yǔ)言運用天地，更有助于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。
4.尋找語(yǔ)文和專(zhuān)業(yè)課程的契合點(diǎn)，深化學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。專(zhuān)業(yè)學(xué)習是中職學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，是培養學(xué)生求職就業(yè)本領(lǐng)的主要渠道。中職語(yǔ)文教學(xué)應結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習需要，尋找語(yǔ)文和專(zhuān)業(yè)課程的契合點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言能力為重點(diǎn)篩選、組織、實(shí)施教學(xué)內容，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中實(shí)現語(yǔ)言能力和職業(yè)能力的同步提高。例如：對文秘專(zhuān)業(yè)可以強化即興演講、應用文寫(xiě)作等內容；對酒店服務(wù)專(zhuān)業(yè)側重客房品牌介紹、矛盾應急語(yǔ)言化解；對機械專(zhuān)業(yè)著(zhù)重產(chǎn)品說(shuō)明閱讀理解、新工藝書(shū)面表達等。語(yǔ)文和專(zhuān)業(yè)課程的有機結合，突出了語(yǔ)言的應用性和實(shí)用性，深化了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。
動(dòng)態(tài)的社會(huì )和職業(yè)的發(fā)展變化對中職學(xué)生的語(yǔ)言能力提出了越來(lái)越高的要求。
作為中職語(yǔ)文教師，只有主動(dòng)關(guān)注現代社會(huì )的需要，把握職業(yè)動(dòng)態(tài)，積極探索學(xué)生語(yǔ)言能力培養的有效途徑和方法，才能實(shí)現中職語(yǔ)文教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)的“無(wú)縫對接”，增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力，讓學(xué)生在嚴峻的就業(yè)形勢面前搶占先機、脫穎而出。
參考文獻
[1]曹美榮論在中職語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力.《廣西教育》，2009年27期。
[2]張鳳益素質(zhì)教育理念指導下如何加強中職學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養.《當代文化與教育研究》，2011年第1期。
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