高職護理特色人才培養探析論文

　　摘要：隨著(zhù)高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭日益激烈，高職護理專(zhuān)業(yè)人才培養面臨著(zhù)如何適應地方醫療的特色需求問(wèn)題。以廣西科技大學(xué)醫學(xué)院高職護理專(zhuān)業(yè)為例，在分析高職護理專(zhuān)業(yè)人才培養現狀的基礎上，依據自身的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，提出高職護理專(zhuān)業(yè)特色人才培養途徑，以提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

　　關(guān)鍵詞：高職護理；人才培養；特色；探析

　　在激烈的就業(yè)競爭中，高校畢業(yè)生如何脫穎而出順利就業(yè)，不僅是畢業(yè)生要思考的問(wèn)題，更是高校要思考和研究的課題。隨著(zhù)醫療衛生事業(yè)的發(fā)展，人們對健康的認識由治療轉為預防，在不同的護理崗位有不同的特色需求，有的要求能提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。因此，地方高校開(kāi)展護理專(zhuān)業(yè)特色人才培養，適應地方醫療的特色需求，有重要的現實(shí)意義。

　　一“、專(zhuān)業(yè)特色”的內涵解析

　　特色是“獨特”、“與眾不同”、“別具一格”的意思，是一個(gè)事物或一種事物表現出顯著(zhù)區別于其他事物的風(fēng)格、形式。專(zhuān)業(yè)特色是高校在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程中，積淀發(fā)展、逐步形成的符合教育發(fā)展規律，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要，具有鮮明特色的專(zhuān)業(yè)，主要體現在專(zhuān)業(yè)符合地方需要、人才培養模式、師資隊伍建設、學(xué)生能力培養等方面，并得到同行或專(zhuān)家的認可，人才培養質(zhì)量高，有一定社會(huì )知名度，形成了自己的品牌。

　　二、高職護理專(zhuān)業(yè)人才培養現狀

　　1.人才培養目標定位不準。多數高校的定位是培養高層次技能型人才，而不是各級各類(lèi)、具有特色的專(zhuān)業(yè)人才。高校不能準確定位，難以發(fā)揮在地方醫療衛生發(fā)展中的作用。把就業(yè)方向放在沿海發(fā)達地區，專(zhuān)業(yè)特色不突出，更沒(méi)有地方和行業(yè)特色。在人才培養中，沒(méi)有體現是為服務(wù)一線(xiàn)需要的專(zhuān)業(yè)特色的高級技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生和家長(cháng)對高職護理的定位也存在不當，當作是專(zhuān)升本的通道，對專(zhuān)業(yè)技能不感興趣，在學(xué)習中重理論輕實(shí)踐，動(dòng)手操作能力不強。

　　2.人才培養模式趨同。高校的人才培養模式?jīng)]有結合自身優(yōu)勢設定具體的培養規格，提出的是一般性要求，如厚基礎、寬口徑。畢業(yè)生在就業(yè)面試中展現給用人單位的.是“千人一面”。社會(huì )對人才的需求是多樣化的，不同單位的需求也有差異性，學(xué)生像一個(gè)模子刻出來(lái)的就會(huì )難以滿(mǎn)足社會(huì )的不同需求，這就導致了就業(yè)難。在《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》中，對高校提出“形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同領(lǐng)域辦出特色�！笨梢�(jiàn)，人才培養要適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念，突出專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢。

　　三、高職護理專(zhuān)業(yè)特色人才培養途徑

　　高校要培養專(zhuān)業(yè)特色人才，做好專(zhuān)業(yè)人才培養目標的準確定位是關(guān)鍵。有了符合自身優(yōu)勢的特色人才培養目標，才能彰顯大學(xué)的獨特性和人才競爭優(yōu)勢。廣西科技大學(xué)高職護理專(zhuān)業(yè)在人才培養上，經(jīng)過(guò)多年的積累和凝練，發(fā)揮綜合大學(xué)的優(yōu)勢，逐步形成特色鮮明的“校院合作、工學(xué)結合”的人才培養模式。

　　1.構建特色人才培養模式。在人才培養目標制定中發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，突出實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的培養。學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )與護理專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )共同對教學(xué)改革、實(shí)訓基地建設進(jìn)行研究，在調研和總結經(jīng)驗的基礎上，制訂了護理專(zhuān)業(yè)“校院合作、工學(xué)結合”人才培養方案。在實(shí)施中，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和獲得“雙證”（畢業(yè)證和護士資格證）的培養目標，以《中國護理事業(yè)發(fā)展規劃綱要（2011—2015年）》為引領(lǐng)，將理論知識、職業(yè)技能和臨床實(shí)踐融合，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)踐環(huán)節，實(shí)現校外實(shí)習基地和學(xué)校共同培養學(xué)生模式，使學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，形成以護理禮儀為特色的人才培養模式。

　　2.加強學(xué)科建設，突出專(zhuān)業(yè)特色。隨著(zhù)社會(huì )對護理人員的要求不斷提高，一名優(yōu)秀的護士不僅有扎實(shí)的理論和精湛的技術(shù)，還要有良好的心理素質(zhì)、健康的人格和完美的形象。南丁格爾曾說(shuō)“：護理是科學(xué)和藝術(shù)的結合”。護理的藝術(shù)性在于護士展現的獨特的美。因此，在課程教學(xué)中要突出專(zhuān)業(yè)特色。一是注重護理實(shí)踐能力、職業(yè)崗位能力的培養。學(xué)校建有護理實(shí)訓中心，模擬真實(shí)病房環(huán)境，實(shí)現理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。二是“訂單式”培養，將實(shí)習與就業(yè)結合，與實(shí)習醫院簽訂頂崗實(shí)習協(xié)議，共同培養護生。三是開(kāi)設護理心理學(xué)、護理禮儀與溝通、藝術(shù)鑒賞等必修課，把護理與人文藝術(shù)結合，提高學(xué)生人文修養、禮儀與溝通。

　　3.建設特色的教師隊伍和輔導員隊伍。教師水平的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量。高水平的教師，培養的學(xué)生才能“青出于藍而勝于藍”。很多高校提倡建設一支有較高學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力的“雙師型”師資隊伍。加強教師交流與學(xué)習，建立具有護理專(zhuān)業(yè)特色的教師團隊和學(xué)術(shù)帶頭人，在教學(xué)中融入新理念、新思想，與學(xué)生碰撞出智慧的火花，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。輔導員是學(xué)生成長(cháng)的引路人、人生導師，一支高素質(zhì)、綜合能力強的輔導員隊伍，可以給予學(xué)生積極的引導，通過(guò)言傳身教，幫助大學(xué)生正確認識自我、完善自我，擁有健康的心理品質(zhì)。

　　4.開(kāi)展特色的校園文化活動(dòng)。有特長(cháng)、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、形象氣質(zhì)好、社會(huì )實(shí)踐豐富的畢業(yè)生容易就業(yè)。針對用人單位的需求，把素質(zhì)拓展、社會(huì )實(shí)踐納入人才培養方案。開(kāi)展特色校園文化活動(dòng)，如模擬面試比賽、職業(yè)生涯規劃大賽、護理操作技能大賽、護理禮儀風(fēng)采比賽等，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，培養學(xué)生各方面的能力，提高就業(yè)競爭力。開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐，使學(xué)生更快地適應社會(huì )、融入社會(huì )，比如志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，明確每個(gè)學(xué)期達到相應的社會(huì )實(shí)踐時(shí)數，以此作為考核指標。5.培養學(xué)生創(chuàng )新意識。創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的動(dòng)力，創(chuàng )新意識的培養已是當今大學(xué)的使命。隨著(zhù)我國醫療衛生事業(yè)的發(fā)展，對護理人員的要求也有了更高的要求，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的人，很難適應崗位環(huán)境的變化。在對廣西科技大學(xué)醫學(xué)院高職護理人才培養現狀調查中，對于學(xué)校教學(xué)中創(chuàng )新能力培養，畢業(yè)生評價(jià)不高，用人單位的評價(jià)也較低。

　　而用人單位在招聘中傾向于有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的畢業(yè)生。這就要求學(xué)校適當的調整課程，加強創(chuàng )新意識的培養。在教學(xué)實(shí)踐中改變“灌輸式”的教學(xué)模式，運用啟發(fā)式的教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。高職護理專(zhuān)業(yè)走特色發(fā)展之路，符合我國的國情，有利于人才培養適應地方醫療需求，有利于拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道，推動(dòng)地方醫療衛生事業(yè)的發(fā)展。

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