體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養的論文范文
摘要：本文結合教學(xué)案例，從創(chuàng )設困難、疲勞負荷、心理暗示、激勵教育和榜樣示范等方面，分析如何在體育教學(xué)中培養學(xué)生的意志品質(zhì)，以期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng )設困難；疲勞負荷；心理暗示；激勵教育；榜樣示范
意志品質(zhì)對現代人來(lái)說(shuō)是一項不可或缺的心理素質(zhì)，特別是隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和進(jìn)步，意志品質(zhì)將決定一個(gè)人的一生。意志品質(zhì)不是天生的，作為學(xué)生，意志品質(zhì)是決定學(xué)生學(xué)習生活和身心發(fā)展的重要條件，所以在學(xué)校要通過(guò)教育和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行培養。但由于當代學(xué)生大都是獨生子女，普遍表現為意志品質(zhì)比較差，吃苦精神缺乏，如何在學(xué)校培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)就成為當前急需解決的問(wèn)題。
1體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養方法
1.1創(chuàng )設困難法
案例：在某常態(tài)課上，教學(xué)內容是400m跑。教師在進(jìn)行完準備活動(dòng)后，按照以前的練習情況和測試水平，將學(xué)生分為3大組，每組再按耐力水平分為3小組，然后每組進(jìn)行分層錯時(shí)追逐跑的練習。具體方法是分層次進(jìn)行發(fā)令啟動(dòng)，間隔10s，順序依次是一般水平學(xué)生、中等水平和優(yōu)良水平學(xué)生。分析：在本案例中，教師采用的分層錯時(shí)追逐跑，通過(guò)比賽的趣味性，先跑的學(xué)生為了不被超越，必然使勁地跑，給先跑的學(xué)生創(chuàng )設了挑戰優(yōu)秀生的機會(huì )；后面跑的學(xué)生由于前面有趕超的目標，在練習和測試中必然會(huì )積極挑戰自己，趕超前面的同學(xué)。體育教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng )設一定的困難讓學(xué)生通過(guò)自己和團隊的努力來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，無(wú)形中就給學(xué)生一個(gè)情感體驗，這種情感體驗就會(huì )轉變?yōu)閷W(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)的內因。例如，耐久跑教學(xué)中學(xué)生出現的“極點(diǎn)”，冬季室外體育教學(xué)的寒冷等，都可以成為培養學(xué)生意志品質(zhì)的教材，只要教師能夠利用好這些教材，通過(guò)克服困難，在挑戰中獲得情感體驗，就可以很好的培養學(xué)生的意志品質(zhì)。常用教育方法有：道理的說(shuō)明、情感的誘發(fā)、紀律的要求和適當的懲罰等。本案例中由于出發(fā)的順序是一般水平學(xué)生、中等水平和優(yōu)良水平學(xué)生，所以學(xué)生在到達終點(diǎn)時(shí)，差距不大，就可以讓部分學(xué)生在內心深處產(chǎn)生挑戰成功的愉悅感，就會(huì )給這部分學(xué)生帶來(lái)成功的樂(lè )趣。通過(guò)困難的創(chuàng )設讓學(xué)生在挑戰和拼搏中超越自己，就會(huì )從中體會(huì )到克服困難帶來(lái)的愉悅感，學(xué)生在接下來(lái)的練習中就會(huì )有信心，有信心就會(huì )希望再來(lái)一次，學(xué)生就會(huì )在自信中培養刻苦鍛煉的意志品質(zhì)。
1.2疲勞負荷法
案例：在《途中跑》教學(xué)中，在進(jìn)行了反復的短距離跑教學(xué)之后，教師安排的立定三級跳的課課練任務(wù)，給學(xué)生提出遠度的要求，并用語(yǔ)言激勵，讓學(xué)生在練習中不斷的挑戰自己，培養學(xué)生堅韌頑強的意志品質(zhì)。分析：疲勞負荷法就是在學(xué)生身體承受了一定的運動(dòng)負荷后，繼續給學(xué)生一定的運動(dòng)量，讓學(xué)生在疲勞中堅持，來(lái)達到磨練學(xué)生意志品質(zhì)的方法。在體育教學(xué)中培養學(xué)生意志品質(zhì)最大的優(yōu)勢就是通過(guò)練習給學(xué)生身體一定的運動(dòng)負荷，讓學(xué)生在克服困難中養成不怕苦、不怕累等堅強的意志品質(zhì)。疲勞負荷法是制造一定的困難讓學(xué)生去克服，從而培養學(xué)生的意志品質(zhì)的方法，教師在教學(xué)中一定要抓住學(xué)生練習中的.困難和運動(dòng)負荷，通過(guò)學(xué)生身體出現的疲勞和運動(dòng)極限，讓學(xué)生通過(guò)自己的堅持和努力來(lái)磨練意志。疲勞負荷法的運用一定要結合學(xué)生的身心發(fā)展特征，運動(dòng)量要控制在一定范圍，避免由于運動(dòng)量過(guò)大給學(xué)生的身心帶來(lái)?yè)p傷，不但不利于意志品質(zhì)的培養，還會(huì )打擊學(xué)生的自信心。
1.3心理暗示法
案例：在水平五的體能教學(xué)中，教師設計了靜態(tài)俯撐的練習。教師讓全班學(xué)生拉開(kāi)間隔距離，下達口令進(jìn)行靜態(tài)俯撐練習，學(xué)生靜態(tài)俯撐30~40s后，教師大聲地進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵，“加油”“很好”“堅持”等。積極表?yè)P在練習中努力堅持的學(xué)生，并對靜態(tài)俯撐練習中學(xué)生出現的錯誤動(dòng)作進(jìn)行語(yǔ)言的提醒，最后進(jìn)行倒數15s來(lái)延續耐力支撐時(shí)間。分析：學(xué)生在體育教學(xué)中完成練習，不但需要教師的關(guān)注和鼓勵，還需要學(xué)生自身的努力。在本案例中，教師的大聲鼓勵和加油，對分散學(xué)生的注意力，給學(xué)生一定的心理暗示，自然就會(huì )對學(xué)生的堅持產(chǎn)生影響。學(xué)生在教師的鼓勵和加油中，對學(xué)生的心理施加影響，學(xué)生就可以從中感知教師的支持，進(jìn)而在練習中不斷克服自己的疲憊和懶惰，培養堅強的意志品質(zhì)。另外，班級授課制中，學(xué)生處于一個(gè)大的集體，教師利用倒數的方法，集體的裹挾來(lái)培養學(xué)生刻苦鍛煉的效果是學(xué)生一個(gè)人進(jìn)行鍛煉所不能達到的。在教學(xué)中，也可以有意識的讓學(xué)生在運動(dòng)中進(jìn)行自我的暗示，通過(guò)自己內心的鼓勵、監督和自我的要求來(lái)克服困難，如耐久跑中“我能行”“我一定可以堅持下來(lái)”等語(yǔ)言，體育動(dòng)作技能學(xué)習中給自己制訂練習目標等來(lái)培養良好的意志品質(zhì)。
1.4激勵教育法
案例：某地區公開(kāi)教學(xué)，教學(xué)內容為“籃球運球”。在教學(xué)導入環(huán)節，教師采用視頻欣賞，讓學(xué)生觀(guān)看美國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽（NBA）精彩的比賽片段，然后引出國外和國內的籃球明星，用語(yǔ)言激勵學(xué)生向他們學(xué)習，來(lái)提高學(xué)生的籃球學(xué)習興趣；在隨后的運球教學(xué)中，教師適時(shí)地請出學(xué)�；@球隊的隊員進(jìn)行示范，同時(shí)鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習等。分析：在本案例中，教師利用多媒體的優(yōu)勢，既有效的引入本課，又提高了學(xué)生的籃球學(xué)習興趣。通過(guò)結合教師的語(yǔ)言、行為對學(xué)生進(jìn)行激勵，創(chuàng )設氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和欲望，對培養學(xué)生的意志品質(zhì)有很重要的作用。同時(shí)，教師可以借助明星的故事，來(lái)激勵學(xué)生，提高學(xué)生刻苦鍛煉的態(tài)度。在本案例中，教師通過(guò)學(xué)生熟知的一些體育明星給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，并用語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓學(xué)生通過(guò)自我的努力來(lái)達到學(xué)習目的，來(lái)培養學(xué)生的意志品質(zhì)。例如，技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生做的，教師自己應給予學(xué)生直觀(guān)示范，讓學(xué)生清楚掌握動(dòng)作技術(shù)是如何完成的；在動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)中，教師還可以結合動(dòng)作技術(shù)，從動(dòng)作技術(shù)學(xué)習的興趣點(diǎn)、切入點(diǎn)、直觀(guān)點(diǎn)、示范點(diǎn)和知識點(diǎn)等方面入手，通過(guò)增強學(xué)習的趣味性、降低技術(shù)動(dòng)作的難度、拓展技術(shù)動(dòng)作的練習等一些教法的改變來(lái)激勵學(xué)生努力完成，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，來(lái)培養自信，進(jìn)而培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)中，不管學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量如何，學(xué)生大膽嘗試后，不論跳的如何，教師帶頭鼓勵學(xué)生，不要讓其他學(xué)生嘲笑他人。
1.5榜樣示范法
案例：在《耐久跑》教學(xué)中，教師觀(guān)察到個(gè)別學(xué)生在跑動(dòng)中勇敢拼搏，特別是每次終點(diǎn)沖刺時(shí)用盡全力，雖然在跑動(dòng)后出現了干嘔、臉色蒼白等生理現象，教師及時(shí)表?yè)P了做得比較好的學(xué)生，并號召其他學(xué)生“同學(xué)們能像他們幾個(gè)學(xué)習嗎？”給大部分學(xué)生樹(shù)立了榜樣。分析：榜樣示范法是在體育教學(xué)中用教師自己或者學(xué)生的思想、行為等給大部分學(xué)生樹(shù)立榜樣，影響和感染學(xué)生，通過(guò)榜樣的力量培養學(xué)生的意志品質(zhì)。本案例就是利用學(xué)生的榜樣示范，讓學(xué)生有一個(gè)參考的標準，激勵學(xué)生形成個(gè)體的行為意向，對學(xué)生施加影響，培養學(xué)生的意志品質(zhì)。教師在教學(xué)中也應該根據教學(xué)的實(shí)際，觀(guān)察學(xué)生上課的表現，積極利用一些教育良機，及時(shí)表?yè)P部分學(xué)生，給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。同樣，教師的榜樣示范作用也很重要，所以，教師在教學(xué)中要規范自己的教學(xué)行為，通過(guò)自己的榜樣示范對學(xué)生施加一定的影響，培養學(xué)生克服困難的信心和勇氣。
2結語(yǔ)
在體育教學(xué)中培養學(xué)生的意志品質(zhì)一直是學(xué)校教育過(guò)程中的重要環(huán)節，主要原因是由于體育教學(xué)的實(shí)踐性和體育教學(xué)內容優(yōu)勢，所以，在體育教學(xué)中要合理安排教學(xué)內容，通過(guò)運用拼搏、比賽和競爭來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì )面對成功和失敗，讓學(xué)生獲得一種獨特的人生體驗，把意志品質(zhì)的培養貫穿于體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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