網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式研究論文
摘要：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或技能點(diǎn)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。高職教育側重于培養學(xué)生運用相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題的技能，對于學(xué)生的教育教學(xué)模式也在不斷的改革探索研究，重視學(xué)生實(shí)務(wù)知識的學(xué)習，突出職業(yè)技能的訓練。
關(guān)鍵詞：微課；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)
隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統教育方式、學(xué)習方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生快速增長(cháng)的學(xué)習需求，教育教學(xué)模式改革將成為順應時(shí)代潮流的趨勢。微課以其“短、小、精、趣”的特征，迎合了時(shí)代的要求和大眾心理。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我校重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)，擁有豐富的教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)模式力求不斷創(chuàng )新。本文以《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》課程為例，探索一條教學(xué)模式新道路�！毒W(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》的先修課程有：《計算機網(wǎng)絡(luò )基礎》、《windows操作系統》、《網(wǎng)絡(luò )設備配置》。網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)涵蓋知識面廣，是一門(mén)綜合性學(xué)科，它總共分為12章，其中病毒知識和防火墻技術(shù)是本課程中攻防技術(shù)的典型代表。也是本門(mén)課程的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)，更是學(xué)生最感興趣的一塊知識。如果把這部分內容設計并制作成微課，讓學(xué)生自主學(xué)習，肯定能幫助學(xué)生更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識。
因此需要教師把這部分內容設計并制作為一種新型的教學(xué)資源包，與傳統教育教學(xué)模式相比，《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》微課，應該具備如下幾個(gè)特點(diǎn)。1.微課的時(shí)長(cháng)短，語(yǔ)言精煉，在對病毒知識和防火墻技術(shù)知識的講解要簡(jiǎn)明扼要。在對重難點(diǎn)和疑點(diǎn)的分析要一針見(jiàn)血。病毒可以用木馬程序作為典型病毒，演示木馬病毒攻擊的全過(guò)程，演示木馬病毒攻擊后的嚴重后果，并用防火墻技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題。2.微課知識高度集中，內容豐富。微課一般包括課堂導入、課堂分析、課堂演示技能、課堂總結等。如計算機病毒是一個(gè)程序，具有自我復制能力，難以根除，種類(lèi)繁多，更新速度快。教師在講解這部分內容時(shí)就需要收集大量病毒，操作演示計算機病毒攻擊的原理。只有掌握了病毒的攻擊，才能對癥下藥，做好計算機防護工作。這么高度集中且豐富的計算機知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的技能。3.微課培養了學(xué)生自主學(xué)習能力。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展和智能手機的普及已經(jīng)使自主學(xué)習成為可能，教師把學(xué)習中的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)制作成微課，上傳到公開(kāi)的網(wǎng)絡(luò )上，供學(xué)生進(jìn)行搜索解疑或進(jìn)一步了解。本課程的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)較多，特別是需要動(dòng)手操作的實(shí)驗較多，遇到不熟練的操作點(diǎn)，學(xué)生可以打開(kāi)微課平臺，通過(guò)反復觀(guān)看視頻對課程中的操作演示進(jìn)行多次練習，從而熟練掌握操作技能。微課的出現契合了時(shí)代追求，順應了時(shí)代趨勢。微課教學(xué)應用不僅帶來(lái)了發(fā)展機會(huì )，也對《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》這門(mén)課程的教師群體提出了新的要求和期望，微課教育教學(xué)改革模式對于教師發(fā)揮了以下幾點(diǎn)正面的教學(xué)價(jià)值和意義。1.提升教師教育教學(xué)技能。一堂傳統課的時(shí)間為45分鐘，教學(xué)內容繁雜。而微課要求將一堂課壓縮成10分鐘左右，這需要教師具備廣博的知識面和精準的取舍力。由于《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》牽涉的學(xué)科多，覆蓋知識面廣，是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)最難的一門(mén)綜合性學(xué)科，對教師的知識面及教學(xué)能力有著(zhù)非常高的要求。因此教師需要做大量精細的工作，總結出難以掌握并容易遺忘的'操作點(diǎn)，錄制成微課，供學(xué)生自主觀(guān)看和練習。2.提高教師科研水平。微課是一種新型的教學(xué)模式，它方便適用，對于教師來(lái)說(shuō)也是一種新型的教研形式。微課形式多樣、內容豐富給教師的教研帶來(lái)新的活力。目前這類(lèi)教研活動(dòng)將越來(lái)越普及，另外微課這種教學(xué)模式的改革發(fā)展也對教師的科研能力提出了新的挑戰。3.加深了教師使用信息技術(shù)教學(xué)的意識。教師在微課的設計和制作過(guò)程中，以信息技術(shù)作為依托，形成獨特的信息化教學(xué)資源。而這些資源的制作和使用無(wú)法完全依賴(lài)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的協(xié)助，因此掌握信息技術(shù)成為了教師的基本技能，從而促進(jìn)了教師信息化教學(xué)的水平。4.提供了教師自我展示的平臺。
微課短、小、精、趣，這要求教師在表達上做到簡(jiǎn)明扼要、思路清晰、邏輯嚴謹。微課凝聚了教師的教學(xué)思想和教師經(jīng)驗，展現了教師的專(zhuān)業(yè)水平，并給予了教師，特別是青年教師廣闊的發(fā)展前景。微課的興起，充分契合了當前全社會(huì )呼吁的以學(xué)習者為主體的教育教學(xué)模式改革浪潮，微課正在逐漸得到學(xué)生認可，對于學(xué)生，微課同樣具有多方面的積極意義：1.讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習。學(xué)生可以根據個(gè)人的學(xué)習時(shí)間分配自主地點(diǎn)播微課視頻�！毒W(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》是學(xué)生非常感興趣的一門(mén)學(xué)科，網(wǎng)上也有眾多免費開(kāi)放的微課資源，學(xué)生可以借由微課，在網(wǎng)上了解課堂以外最新最全的計算機病毒知識以及計算機防護手段，這提升了學(xué)生對課程的自主學(xué)習能力和學(xué)習興趣，讓更多的學(xué)生能夠投身自己所感興趣的行業(yè)。2.學(xué)生可以多次、反復的進(jìn)行動(dòng)手操作與學(xué)習。傳統教學(xué)在下課后，學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)可能會(huì )很快遺忘，對于學(xué)生沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)，也很難第一時(shí)間得到解答。由于《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》這們課程難點(diǎn)疑點(diǎn)較多，且動(dòng)手操作點(diǎn)較多，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中常常會(huì )感到非常吃力。教師錄制的微課則很好地解決了這一問(wèn)題，課后學(xué)生可以隨時(shí)隨地反復消化知識，還能動(dòng)手反復操作，做到輕車(chē)熟路。3.引導學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò )。如何發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)信息共建共享的積極作用，正確評價(jià)信息，規避不良信息傳播帶來(lái)的影響，《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》這門(mén)課程激發(fā)了學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )正面學(xué)習的興趣，能讓學(xué)生了解計算機病毒是怎樣入侵自己的計算機及網(wǎng)絡(luò )，面對這些入侵和攻擊，如何保護計算機及網(wǎng)絡(luò )。從而讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò )不僅僅是用來(lái)游戲，還可以做更多更有意義的事情。微課是一種新型的教學(xué)模式，它提升了教師的教學(xué)研究水平，豐富了教師的教育實(shí)踐；改變了學(xué)生學(xué)習的方式，使學(xué)生能自主高效的學(xué)習，這對于教師和學(xué)生自身的成長(cháng)非常有益。高職院校以培養技能型人才為目標，《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》這門(mén)課程涵蓋網(wǎng)絡(luò )安全攻防基礎理論知識，又包含豐富的實(shí)踐操作內容。本課程要求學(xué)生有堅實(shí)的前修課程知識作為基礎，還要學(xué)生有較強的自主學(xué)習能力。而免費開(kāi)放的微課學(xué)習平臺符合學(xué)生的需求。因此教師和學(xué)生都要積極參與微課的制作與應用，促使高職教育教學(xué)模式健康快速的發(fā)展。
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