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高職院校文化育人機制探究
常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是關(guān)于高職院校文化育人機制探究的內容，歡迎閱讀！
【摘 要】 文章梳理了我國文化育人思想的提出，闡述文化育人思想對于高職教育的意義。以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析了學(xué)院文化育人機制構建中主要包括全員育人、全程育人以及全方位育人等方面的做法和效果。提出在文化育人中，要全面貫徹黨的教育方針，堅持不懈抓好馬克思主義理論教育，堅持不懈培育和弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
【關(guān)鍵詞】 高職院校；文化育人；機制
一、文化育人思想的提出及意義
中華民族歷經(jīng)千年，有著(zhù)豐厚的文化底蘊。這些多樣化的文化，構成了中華民族無(wú)與倫比的瑰寶。如何將我們民族的文化傳承與發(fā)展下去，是我們每華夏兒女應該思考的問(wèn)題。
二、文化育人機制構建中的主要做法
文化育人是高校的重要功能，也是高校人才培養的內在要求。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一個(gè)有著(zhù)40多年歷史的、以鐵路建設為依托的高職類(lèi)院校。學(xué)院依托鐵路行業(yè)辦學(xué)、突出鐵路特色育人，秉承德修身、技立業(yè)的校訓，以教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想為指導，細化德育管理，發(fā)揚“人人都做德育工作者”的優(yōu)良傳統，培育了大批優(yōu)秀人才。
文化育人是一個(gè)基礎性的系統工程，需要所有教師的共同參與。作為高職院校，學(xué)院探索出了一條適合自身發(fā)展實(shí)際的全員育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人機制。
1、全員育人
全員育人是指由學(xué)校、家庭、社會(huì )、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機制。全員育人，就是要求共同發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì )和學(xué)生的協(xié)同作用。
�。�1）加強教師隊伍建設，為文化育人夯實(shí)基礎。建立一支高水平的文化素質(zhì)教育教師隊伍，提升全體教師的文化素質(zhì)，這是實(shí)現全員育人的第一步。作為教育工作者自身不斷加強文化建設，才能真真切切投入到文化育人的工作中。學(xué)院通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題培訓、研討會(huì )、報告會(huì )等形式，切實(shí)加強教師的人文素養和職業(yè)素養，多名教師獲得省級和國家級教學(xué)名師榮譽(yù)稱(chēng)號。
�。�2）以先進(jìn)學(xué)生為榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。學(xué)院非常注重學(xué)生榜樣的作用，并在院團委的指導下成立了近一百個(gè)學(xué)生社團。這些社團開(kāi)展的諸如主題教育、實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)、技能比賽等活動(dòng)，既豐富了大學(xué)生的校園文化生活，又有助于提升學(xué)生們尤其是學(xué)生干部、黨員骨干的思想政治理論素養和專(zhuān)業(yè)水平。再有，以校企合作為契機，開(kāi)設了以?xún)?yōu)秀校友命名的特色訂單班，培養出了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。
�。�3）緊密聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，發(fā)揮社會(huì )名人效應，為大學(xué)生發(fā)展保駕護航。高職院校的一個(gè)突出特點(diǎn)是班主任制度。班主任作為學(xué)生的直接管理員，發(fā)揮著(zhù)聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的橋梁作用。學(xué)院開(kāi)展寒暑假“三走進(jìn)”活動(dòng)，深入學(xué)生家庭，了解和幫助困難學(xué)生。每年在全院學(xué)生中開(kāi)展十大青春榜樣評選活動(dòng)，并邀請獲表彰的學(xué)生家長(cháng)現場(chǎng)頒獎。同時(shí)，學(xué)院充分發(fā)揮名人的影響力，例如，定期邀請社會(huì )各界知名人士、專(zhuān)家、優(yōu)秀校友來(lái)講座、交流，甚者舉行現場(chǎng)簽名活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，對于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習熱情有很大幫助。
2、全程育人
全程育人是指學(xué)生一進(jìn)校門(mén)到畢業(yè)，從學(xué)期初到期末，從雙休日到寒暑假，思想政治教育都貫穿始終。一方面，通過(guò)課堂教學(xué)、社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)題講座等形式對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和習慣養成教育；另一方面，借助微信、微博、QQ、校園網(wǎng)、校報、特色走廊等平臺，加強學(xué)院的校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)院精神等內容的宣傳，從宏觀(guān)層面上宣揚了校園文化。以此對學(xué)生進(jìn)行文明習慣養成教育、感恩教育、愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育等。
3、全方位育人
全方位是指充分利用各種教育載體，主要包括學(xué)生綜合測評和獎學(xué)金評比、貧困生資助與勤工助學(xué)、學(xué)生組織建設與管理、校園文化建設、學(xué)風(fēng)建設、誠信教育、社會(huì )實(shí)踐等，將思想政治教育寓于其中。在全方位育人的理念下，學(xué)院主要從以下幾方面開(kāi)展工作
�。�1）以互聯(lián)網(wǎng)平臺為依托，加強通識教育。通識教育的目的是培育學(xué)生健全的人格，使他們將來(lái)成為一個(gè)文明、健全的公民，這也是高等教育人才培養的應有之義。針對高職院校學(xué)生基礎薄弱、知識面窄、學(xué)習積極性不高的特點(diǎn)，給他們提供多元選擇的文化素質(zhì)教育課程非常有必要。學(xué)院先后引入了爾雅通識課、智慧職教平臺等網(wǎng)絡(luò )課程作為學(xué)生的必選課，以此提高學(xué)生的人文素養。此外，學(xué)院還經(jīng)常舉辦各類(lèi)文體活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的審美水平。
�。�2）以思想政治教育為先導，積極探索專(zhuān)業(yè)課與公共基礎課共同育人的機制。在文化育人實(shí)踐中，思想政治教育是主渠道，但也不能忽視專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的功能。學(xué)院在強化思想政治教育的同時(shí)，還積極組織和承擔各類(lèi)大型賽事，包括教學(xué)競賽、技能大賽等。這些活動(dòng)的舉辦，既豐富了學(xué)生生活，又展現出精神風(fēng)貌和品質(zhì)，均成為課堂教學(xué)的生動(dòng)素材。
�。�3）以活動(dòng)為載體，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐項目。在文化育人思想的帶動(dòng)下，學(xué)院通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)、寒暑假社會(huì )實(shí)踐、頂崗實(shí)習、專(zhuān)家講座、報告會(huì )、“一對一”幫扶等形式對學(xué)生進(jìn)行德智體美全方位的教育。學(xué)院還結合自身發(fā)展實(shí)際，建設了紅色文化長(cháng)廊、校友風(fēng)采長(cháng)廊、校史館、鐵路發(fā)展史館、杰出校友事跡展覽館等，進(jìn)一步激勵了廣大學(xué)子潛心學(xué)習、勵志成才的決心。利用紀念日等一些特殊日子開(kāi)展主題教育。這些活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步堅定了大學(xué)生的理想信念，增強了他們的時(shí)代責任感、使命感以及報效祖國的熱情。
三、學(xué)院做法對高職院校文化育人的啟示
在這種大氛圍下，學(xué)院師生干勁十足，學(xué)生多次受到用人單位的好評，也涌現出很多杰出的校友。先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡層出不窮，師生的優(yōu)秀事跡多次在《人民日報》、《光明日報》等國內主流媒體報道。
因此，需要在文化育人中，要全面貫徹黨的教育方針，堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(cháng)奠定科學(xué)的思想基礎；堅持不懈培育和弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，引導廣大師生做社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建設和諧、穩定、美麗的校園。
【參考文獻】
[1] 胡正明，高職院校如何推進(jìn)文化育人[J].光明日報，2016-3.
[2] 楊D，高職院校文化育人機制創(chuàng )新研究，市場(chǎng)周刊，2015-10.
[3] 陳秋明，文化育人的獨特價(jià)值[J].知與行，2013-1.
【作者簡(jiǎn)介】
周燕紅（1987-）女，漢族，碩士，江西吉安人，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育.
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