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企業(yè)安全文化建設中職工培訓的論文
1職工培訓在安全文化建設中的作用
職工培訓以提高人的素質(zhì)為根本目的，安全文化遵循的是“以人為本”，其主要對象是人的因素，強調人的承諾，實(shí)現“不愿”犯錯的目的。職工培訓在安全文化建設中總的作用是通過(guò)培訓改變人的態(tài)度、行為、價(jià)值觀(guān)，提升人的技能和安全行為能力，推動(dòng)和促進(jìn)安全文化的建設，實(shí)現全局安全生產(chǎn)的目標，具體作用表現在以下幾個(gè)方面。
1．1基礎性作用
所謂基礎就是從事某項工作必須具備的專(zhuān)業(yè)知識、操作技能和基本的安全行為能力，這也是安全文化建設的重點(diǎn)。就目前太原鐵路職工培訓基地的工作來(lái)分析，2013年培訓員工2萬(wàn)多人次，占到一線(xiàn)職工的20%以上。其中，新職員工2760人，新職員工入路的第一次培訓尤為重要，傳授知識的重點(diǎn)放在了鐵路安全知識，專(zhuān)業(yè)基礎技能，以及鐵路企業(yè)規章制度、企業(yè)文化、職業(yè)道德、法律法規等方面，目的就是實(shí)現新職員工角色的轉換，基本安全技能知識的掌握和增加對鐵路認知度、信賴(lài)感、歸屬感。高鐵儲備人才和工班長(cháng)等職工培訓是對既有職工新的技能和管理知識的培訓，目的是讓職工適應鐵路發(fā)展需求，把握鐵路技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握新形勢下安全管理的要求，熟練應用新的技能標準，在太原鐵路局的高鐵安全開(kāi)通中發(fā)揮基礎性作用。
1．2系統性作用
職工培訓基地的培訓工作具有較強的系統性，它可以把職工擁有零散的、點(diǎn)滴的知識串聯(lián)起來(lái)，我們知道，在路局建立的三級教育網(wǎng)絡(luò )中有路局級、站段級和車(chē)間級。站段和車(chē)間的培訓以應知應會(huì )、應急處理演練、救援演練為根本，路局級培訓基地則強調理論和實(shí)踐并重，可以說(shuō)是站段、車(chē)間職工培訓的延伸和提高，更注重系統性，從原理、條例到實(shí)際操作是一個(gè)較為完整的知識體系。同時(shí)，融入了企業(yè)文化、職業(yè)道德、法律法規、責任心、工作態(tài)度等非技術(shù)科目，從人的全面塑造出發(fā)，達到綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現安全文化建設中“以人為本”的根本目的。
1．3宣傳性作用
安全文化要深入人心，要成為人的自覺(jué)行為，沒(méi)有固定的宣傳陣地是難以實(shí)現的。培訓基地每年要接納2萬(wàn)多人次的培訓任務(wù)，而且是來(lái)自于全局各個(gè)系統、各個(gè)工種，這就形成了強有力的安全文化的宣傳陣地。安全文化的營(yíng)造，安全教育基地的建立，安全的案例警示教育，安全文化建設大家談活動(dòng)的開(kāi)展，全局安全文化建設的方法，目標的宣傳，都會(huì )在職工心中產(chǎn)生共鳴，潛移默化發(fā)揮作用，使職工的行為有所改變，態(tài)度有所轉變，鐵路共有的價(jià)值觀(guān)會(huì )逐步形成，有力地促進(jìn)全局安全文化建設工作深入扎實(shí)地開(kāi)展。
1．4長(cháng)期性作用
職工培訓的對象是人，對人的改變絕不是一朝一夕，一次培訓就能實(shí)現的。而是需要不斷的重復，反復的教育培訓逐步改變的。眾所周知，人是影響安全因素中最不穩定的因素，同時(shí)又是決定性因素。鐵路要保障長(cháng)治久安，就要在職工培訓上加大力度。尤其近幾年來(lái)新職員工的來(lái)源大部分是復員退伍軍人，相對而言其文化素質(zhì)、學(xué)習習慣、行為習慣都明顯不足，要徹底改變現狀，必須有長(cháng)久的持之以恒的教育培訓做支撐�？上驳氖沁@幾年來(lái)，我們始終把職工培訓作為長(cháng)期的戰略任務(wù)來(lái)抓，使職工培訓在轉變人的思想、行為，提高人的技能等方面發(fā)揮了重要作用。隨著(zhù)培訓基地軟硬件的增強，隨著(zhù)站段、車(chē)間培訓工作的不斷創(chuàng )新和提高，職工培訓的長(cháng)期性作用將得到進(jìn)一步發(fā)揮，職工在創(chuàng )建安全文化建設中的主體作用將越來(lái)越明顯。
2改進(jìn)職工培訓工作的建議
如上所述，職工培訓在安全文化建設中具有不可替代性，但要更好地發(fā)揮作用，則應在以下幾個(gè)方面有所改進(jìn)。
2．1培訓的定位要高
培訓基地的培訓工作絕不是簡(jiǎn)單地完成技能傳授和安全知識的培訓，而應定位于企業(yè)安全發(fā)展，企業(yè)核心競爭力提升，企業(yè)效率提高的高度，因此培訓工作的整體標準要高。從培訓流程的設定，到培訓的組織實(shí)施方案制定，再到培訓過(guò)程的監督與管理都要高標準，都要從鐵路安全發(fā)展的需求出發(fā)，設計和開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)過(guò)程相一致的精品課程，和企業(yè)文化內涵相一致的培訓目標，讓職工學(xué)員從踏進(jìn)培訓基地的第一步開(kāi)始就強烈地感受到培訓的氛圍和環(huán)境，通過(guò)教學(xué)實(shí)施，讓職工學(xué)員強烈地感受到培訓對自己的重要，逐步改變職工的心理安全狀態(tài)，把要我安全變?yōu)槲乙踩?/p>
2．2培訓的內容要拓
培訓基地培訓內容不能是單一的專(zhuān)業(yè)知識、安全知識，而應幫助職工學(xué)員構架起安全防護的整體框架，提高其綜合素質(zhì)，把把握安全的鑰匙交給職工自己。在培訓的實(shí)踐中我們知道，來(lái)自繁忙一線(xiàn)的職工在日常的工作中大部分是知道工作標準的，操作規程也清楚，只是干的時(shí)候憑經(jīng)驗，減步驟，忽視和忘記了安全的危害，是責任心問(wèn)題。他們每天聽(tīng)到的是安全的提醒，受到的是安全的監督，但除此之外，一些個(gè)人必須具備的人文知識卻很難有機會(huì )聽(tīng)到，這就客觀(guān)上為培訓基地提出了要求，一定要豐富他們的內心世界，一定要讓他們聽(tīng)到職業(yè)道德，法律法規，企業(yè)文化等高層次講授，讓職工內心強大起來(lái)，武裝起來(lái)，提高他們判斷事物是非的標準，克服“無(wú)知者無(wú)畏”的片面認識，使他們能夠成為自覺(jué)維護鐵路安全的守護神。
2．3培訓的方法要新
培訓方法就是傳授知識技能的技巧，方法直接關(guān)系效果。方法的創(chuàng )新在于體現學(xué)員為主體，在于采用科技手段讓學(xué)員受到視覺(jué)、心靈的沖擊。以學(xué)員為主體就是讓來(lái)自一線(xiàn)的職工學(xué)員主動(dòng)參與到講課的過(guò)程中，針對主題展開(kāi)討論，事故案例當堂分析，學(xué)員登臺講結果，教師提煉講標準，實(shí)現模擬現場(chǎng)，場(chǎng)景教學(xué)，加深學(xué)員對知識的理解和把握。應用科技手段就要盡可能建立安全教育基地，通過(guò)事故案例展示，讓學(xué)員體會(huì )到自我的責任;通過(guò)鐵路發(fā)展歷史展覽，讓學(xué)員感受到鐵路發(fā)展的光榮歷史，增強認同感、歸屬感和自豪感;通過(guò)聲光電模擬事故現場(chǎng)，讓學(xué)員身臨其境，使其身心受到?jīng)_擊，認識到安全事故的危害，增強學(xué)習知識的積極性，提高按標作業(yè)的自覺(jué)性。
2．4培訓的師資要優(yōu)
實(shí)現培訓目標的首要前提是建設并擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍。從職工培訓的現狀和發(fā)展的角度看，培訓基地的師資隊伍結構應做相應的調整和補充。首先要根據培訓的整體定位和思路做好框架構建，把教師按培訓內容的重點(diǎn)模塊進(jìn)行重組，可以分為專(zhuān)業(yè)類(lèi)、管理類(lèi)和企業(yè)文化類(lèi)，各類(lèi)別下進(jìn)行細分。不同組別的教師根據教學(xué)計劃，現場(chǎng)調研分析，確定“攻關(guān)”課題，使教學(xué)的深度有進(jìn)一步提高。其次要組織教師多深入現場(chǎng)，廣泛收集職工的基本信息，包括生產(chǎn)技術(shù)、文化素質(zhì)、作業(yè)情況、培訓情況、管理基礎、心理狀態(tài)等，并進(jìn)行梳理和分析，有針對性地開(kāi)展培訓。第三是要規范地建立兼職教師師資庫，把技術(shù)能手、高級技師聘請為培訓基地的兼職教師，使培訓更適用、更有效。
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