技校生心理健康論文

　　一、對象與方法

　　1.對象

　　某高級技工學(xué)校新生，平均年齡16歲。在專(zhuān)業(yè)教師的指導下進(jìn)行，調查人數為680人，有效問(wèn)卷631份，占96.7％。其中男生510人，女生121人。

　　2.測評工具

　　采用SCL-90癥狀自評量表和自尊水平評定量表（SES）。SCL-90共90題，10個(gè)維度，分五級評分，1分表示沒(méi)有癥狀體驗；5分表示癥狀嚴重。該量表是心理健康普查常用的量表。自尊水平評定量表（SES），取總分作為變量，得分越高，表明自尊水平越高。3.統計學(xué)處理采用SPSS16.0進(jìn)行統計分析，計量資料以x±s表示，采用t檢驗組間比較及Spearman相關(guān)分析。P<0.05表示差異顯著(zhù)，有統計學(xué)意義。

　　二、結果

　　1.SCL-90統計結

　　果顯示10個(gè)因子分在1.28~1.79之間，各因子分與全國青年常模比較結果顯示，軀體化、人際敏感、抑郁等4項因子分顯著(zhù)低于全國青年常模（P<0.01），強迫癥狀、恐怖和精神病性3項因子分顯著(zhù)高于全國青年常模（P<0.05）。

　　2.SCL-90因子分

　　大于2表示被測試者在該項目存在輕度心理問(wèn)題，因子分大于3表示被測試者在該項目存在中度以上心理問(wèn)題。SCL-90總分超過(guò)160分可考慮篩選陽(yáng)性，632份有效問(wèn)卷中，有124份總分超過(guò)160分，占19.62％。SCI-90因子分≥2分、≥3分的情況(％)

　　三、結果討論

　　青少年正處于生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。多篇調查報告顯示，技工學(xué)校學(xué)生相對欠缺良好的家庭教育，他們經(jīng)歷了更多的心理挫折。準確了解他們的心理狀況并加以正確引導有著(zhù)重要的意義。結果1、2顯示技工學(xué)校新生在強迫癥狀、恐怖、精神病性問(wèn)題上多于全國青年常模。技工學(xué)校一年級新生有的背負著(zhù)父母考高中期望落空的失落感，有的.則感覺(jué)到從升學(xué)壓力中解脫出來(lái)的空虛感，心理狀況比較動(dòng)蕩。學(xué)校應密切關(guān)注新生的心理狀況和外在行為表現，做好新生的心理健康狀況普查、跟進(jìn)輔導，及早發(fā)現行為異常、精神狀況較差的學(xué)生，及時(shí)引導就醫以免延誤病情。同時(shí)，多組織不同群體的集體活動(dòng)，通過(guò)多種類(lèi)型的社團活動(dòng)讓不同性格特征的學(xué)生找到同伴，找到共同的興趣愛(ài)好，找到施展才華的平臺，從而緩解心理壓力。結果3顯示技校生的自尊水平偏低，且自尊水平與心理健康狀況關(guān)系密切。在632份調查結果中，自尊水平在20分以下的人數占23%，25分以下的占74.5%，而2011年上海交通大學(xué)附屬第二中學(xué)網(wǎng)站上公布的調查數據顯示，自尊水平25分以下的人數僅占6.12%�？梢�(jiàn)，在社會(huì )唯成績(jì)論的形勢下，技工學(xué)校學(xué)生在傳統教育中屢屢挫敗，導致自尊水平即自我價(jià)值和自我接納的總體感受較差。自尊是個(gè)體自我系統的核心成分之一，其發(fā)展狀況與青少年的心理健康有著(zhù)直接的關(guān)系。因此，技工學(xué)校的心理健康教育的中心任務(wù)是重構學(xué)生的自信心，尤其要特別關(guān)注自尊水平低于20分的那23%的學(xué)生，因材施教，多創(chuàng )造機會(huì )讓這部分學(xué)生體驗傳統教育以外的成功感，多給予肯定鼓勵，以幫助他們提升自信心，提高心理健康水平�？傊�，社會(huì )理應大力宣傳倡導職業(yè)不分貴賤、條條大路通羅馬的平等精神，且在各種工資待遇，職位選拔、晉升等環(huán)節創(chuàng )造公平的條件，充分尊重技工人才。

【技校生心理健康論文】相關(guān)文章：

心理健康論文03-23

技校生的語(yǔ)文教學(xué)論文07-04

小學(xué)心理健康論文04-27

幼兒心理健康教育論文02-21

精選心理健康論文范文08-18

關(guān)于幼兒心理健康的論文07-14

心理健康輔導論文07-14

小學(xué)心理健康教育論文08-06