提高中職物理教學(xué)效率論文

　　一、中職物理教學(xué)有效性現狀及其問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙滩膬热萑狈�創(chuàng )新性

　　我國當前中職學(xué)校使用的物理教材內容較為陳舊落后，根本沒(méi)有充分考慮到中職學(xué)校的辦學(xué)特色，在進(jìn)行中職物理教材內容的選擇方面仍然盲目的借鑒普通高中的教材模式，從而使得中職物理教學(xué)根本無(wú)法體現出中職生的學(xué)習要求。因此，中職教師本身面對的就是一個(gè)學(xué)習基礎較弱的學(xué)生群體，加之教學(xué)手段落后，很多中職教師無(wú)法獲得某種教學(xué)成就感，他們辛苦備課、上課并批改作業(yè)，但是，卻得不到學(xué)生的重視與理解，這就讓中職教師的教學(xué)情緒不佳，會(huì )嚴重影響到中職物理教學(xué)的效果。

　�。ǘ�）學(xué)校的考核制度存在不足

　　中職物理教學(xué)過(guò)程中，很多教師并沒(méi)有能夠充分考慮到中職學(xué)生以及教學(xué)的實(shí)際情況，而是如同文化課那樣進(jìn)行教學(xué)，很多教師無(wú)法進(jìn)行教學(xué)內容的選擇，從而讓中職物理教學(xué)存在著(zhù)考核制度的不完善。加之中職物理教學(xué)過(guò)程中還缺乏實(shí)訓環(huán)節，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中，面對的都是純粹的理論，容易產(chǎn)生學(xué)習疲乏感，久而久之，就容易導致學(xué)生們失去學(xué)習的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

　　二、中職物理教學(xué)有效性缺乏的原因分析

　　中職作為學(xué)生基礎較差的學(xué)校，其物理教學(xué)缺乏一定的有效性。究其原因，主要就是這些中職學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性較差，因為很多中職生源都是來(lái)自于那些在高考中失利的學(xué)生，他們的文化基礎較為薄弱，缺乏一個(gè)明確的學(xué)習目標，在學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度方面也存在著(zhù)一定的不足之處�？傮w上來(lái)說(shuō)，他們的厭學(xué)情緒較為嚴重。其次，中職學(xué)生所在的學(xué)校對于物理教學(xué)的重視程度嚴重不足。事實(shí)上，中職學(xué)校的辦學(xué)理念應該就是要培養出能夠具有一技之長(cháng)的學(xué)生，并不能盲目的進(jìn)行文化課教學(xué)，也應該重視對學(xué)生的實(shí)踐能力培養與提高。此外，一些中職學(xué)校還缺乏較為有效的教學(xué)方法，很多教師都仍然采用的是普通高中的教學(xué)模式，有時(shí)也有些教師會(huì )使用多媒體教學(xué)輔助手段，但是，總體上的教學(xué)效果由于并沒(méi)有充分基于中職生的學(xué)習基礎以及學(xué)習特點(diǎn)而不夠令人滿(mǎn)意。

　　三、提高中職物理教學(xué)有效性的具體對策

　　既然中職物理教學(xué)有效性缺失有著(zhù)以上的幾種原因，那么，我們就應該盡快采取積極有效的應對措施來(lái)切實(shí)提升中職物理教學(xué)的有效性。

　�。ㄒ唬┌呀滩膬热葸M(jìn)行有機整合

　　根據我國教育部在2009年頒布的教學(xué)大綱的教學(xué)內容安排方面來(lái)看，中職物理教學(xué)的內容主要可以分為基礎模塊和職業(yè)模塊。其中，基礎模塊有七個(gè)單元，而職業(yè)模塊則有三大專(zhuān)業(yè)類(lèi)別。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，中職物理課程的教學(xué)也是為專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供一定的服務(wù)的。那么，我們就可以把中職物理教材的教學(xué)內容進(jìn)行一定的整合，有些單元可以省掉不講，而把更多的時(shí)間與精力放在重點(diǎn)單元的內容講解方面。

　�。ǘ�）建立一個(gè)有效的物理課堂

　　根據著(zhù)名的教學(xué)專(zhuān)家所言，課堂教學(xué)過(guò)程中的內容是什么就應該采用合適的教學(xué)方法，并對教學(xué)效果進(jìn)行一定的評價(jià)。這些實(shí)際上都不是由教師決定的，而應該是由學(xué)生或者學(xué)生的經(jīng)驗與興趣等共同決定的。一般意義上的傳統物理課堂教學(xué)就是教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽(tīng)，從而使得整個(gè)中職物理課堂教學(xué)顯得有些混亂。那么，為了解決這樣的教學(xué)問(wèn)題，中職物理教學(xué)就應該把物理課程中的各種實(shí)用性與趣味性強的知識點(diǎn)進(jìn)行深入的講解，盡可能的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，從而讓物理課堂更好的展示學(xué)生真實(shí)的一面。

　�。ㄈ�）采取科學(xué)高效的教學(xué)方法

　　中職物理課程的教學(xué)過(guò)程中，還有很多實(shí)踐性較強的知識點(diǎn)。因此，我們必須盡快改革現有的中職物理教學(xué)方法，比如說(shuō)項目教學(xué)法，通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項目來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。還可以采用演示教學(xué)法，中職物理教師可以通過(guò)自己動(dòng)手制作一些物理演示實(shí)驗來(lái)揭發(fā)出物理中的一些本質(zhì)知識點(diǎn)，從而激發(fā)出學(xué)生的探究興趣，讓他們發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，這樣的物理課堂變得更為輕松活躍，教師成為了學(xué)生的引導者，而學(xué)生則是課堂的主體，他們能夠切實(shí)提高自身的主動(dòng)學(xué)習意識與能力。當然，中職物理教師也可以把物理知識生活化，從而讓學(xué)生感受到物理知識就在他們身邊，能夠讓他們提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強他們的成就感。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，中職物理教學(xué)有效性的提高，必須依靠改革現有的教學(xué)模式，采取多種方法與途徑來(lái)切實(shí)提高中職物理教學(xué)的有效性。這就是說(shuō)，我們應該整合教學(xué)內容，建立高效的物理課堂，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法等，從而真正讓中職物理教學(xué)提升自己的教學(xué)有效性。

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