創(chuàng )新意識在幼兒教學(xué)中的初探的論文
一、幫助幼兒樹(shù)立自信心，鼓勵幼兒“異想天開(kāi)”產(chǎn)生創(chuàng )新意識。
不是每個(gè)幼兒都有足夠的自信心，即使自信心很強的幼兒，在碰到困難或挫折時(shí)，自信心也會(huì )減退，甚至轉為自卑，所以，教師要有意識地通過(guò)各種途徑幫助幼兒樹(shù)立自信心。如：多多鼓勵、肯定幼兒的成績(jì)；當他失敗時(shí)，幫助他找出失敗的原因，引導他走向成功；指導幼兒分階段，分步驟完成有一定難度的活動(dòng)，幫助幼兒解決活動(dòng)中碰到的困難等等。
二、教師應轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)。
首先是尊重幼兒，這個(gè)尊重是建立在新型的、平等的師生關(guān)系上，教師不在是權威的代表，而是保護、激發(fā)幼兒創(chuàng )新的支持者，讓幼兒可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出不同的問(wèn)題，即使說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系；給幼兒一定的自由度，使他們可以提高自己的興趣、愛(ài)好，有選擇的.進(jìn)行各項活動(dòng)。其次，教師要以寬容之心來(lái)對待幼兒，幼兒因好奇做錯了事，或因好心辦壞了事，都可以得到適當的寬容，消除幼兒怕犯錯誤的恐懼心理，使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中個(gè)性得到健康發(fā)展，自我意愿得以實(shí)現，其創(chuàng )新意識也會(huì )隨之萌發(fā)。
三、引導幼兒獨立思考，多鼓勵幼兒提問(wèn)題
創(chuàng )新意識強的幼兒，首先應是一個(gè)善于獨立思考的幼兒。幼兒求知欲強，但學(xué)習的自主性較差，不習慣與自己動(dòng)腦筋尋求答案，如果教師在教學(xué)過(guò)程中，一味地往幼兒腦子里“灌”知識，就會(huì )強化幼兒學(xué)習的依賴(lài)性。
因此，教師在設計、組織教學(xué)時(shí)，注重創(chuàng )造性的組織方法，教學(xué)內容強調具有啟發(fā)性，邊講邊提出問(wèn)題，引導幼兒根據已有知識及生活經(jīng)驗進(jìn)行思考，回答問(wèn)題，如果幼兒答得不對，不全，或答不上，教師應鼓勵幼兒再思考，并做必要的提示、開(kāi)導。這樣，幼兒獨立思考問(wèn)題的習慣就會(huì )慢慢的培養起來(lái)。質(zhì)疑是創(chuàng )新的起點(diǎn)，教師要鼓勵幼兒大膽體問(wèn)、質(zhì)疑。對幼兒的提問(wèn)要表現出十分喜歡的態(tài)度，這是很有效的強化，會(huì )大大增多幼兒的提問(wèn)行為。對幼兒的疑問(wèn)及時(shí)做出適合幼兒知識水平的回答，并引導他們提出新的問(wèn)題，產(chǎn)生新疑問(wèn)，從而在一定的思維活動(dòng)中逐步形成創(chuàng )新意識。
四、在各種活動(dòng)中指導幼兒進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)
幼兒的創(chuàng )新活動(dòng)是在強烈的創(chuàng )新意識指導下進(jìn)行的。因此，教師要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，在各科教學(xué)中及日常生活中，給幼兒提供一定的時(shí)間，必要的場(chǎng)所及活動(dòng)用具，讓幼兒自由地進(jìn)行創(chuàng )造性的活動(dòng)。當幼兒碰到難題，幼兒之間發(fā)生糾紛等，可讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，提出解決辦法等等，當然，幼兒進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)時(shí)，教師應始終給予必要的指導與幫助，讓幼兒在活動(dòng)中有可能獲得成功的喜悅，這樣，幼兒的創(chuàng )新意識就會(huì )更加強烈而持久。
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