提高信息技術(shù)課程教學(xué)效果的幾點(diǎn)看法論文
摘 要：信息技術(shù)基礎是一門(mén)基本的技能課，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，我們必須能熟練的應用計算機，在信息技術(shù)基礎課程中，怎樣才能提高教學(xué)的效果，我將在文中談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程；教學(xué)
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，熟練的使用計算機已成為現代人必須掌握的基本技能。信息技術(shù)這門(mén)課是一門(mén)基本技能課，它的實(shí)踐性很強，包括計算機的基礎知識和文字處理軟件、電子表格軟件、圖像處理軟件、Internet的基本知識等等。學(xué)生學(xué)習這門(mén)課的積極性很高，但是只是對計算機上的游戲、歌曲、上網(wǎng)的功能的愛(ài)好，并不是對這門(mén)課程的真正愛(ài)好，該如何上好這門(mén)課，怎樣才能提高對該課程的教學(xué)效果呢？我結合自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。
一、 鉆研教材備好課
作為教師，備好課是講好課的根本前提和關(guān)鍵所在。首先，最重要的一個(gè)環(huán)節就是備好教材，認真鉆研教材，并參考有關(guān)資料，科學(xué)的處理教材，有重點(diǎn)的寫(xiě)好教案，同時(shí)要結合學(xué)生的'具體情況（如學(xué)生的知識掌握程度、年齡等等），有針對性的對教材內容教學(xué)分析、綜合和適當的增刪或改進(jìn)。
其次，在認真鉆研教材的基礎上寫(xiě)好教案。教案是教師教學(xué)活動(dòng)的提綱和指針，是教師對教材內容所進(jìn)行的適合學(xué)生特點(diǎn)的技術(shù)處理和加工，是對相關(guān)知識融會(huì )貫通之后的創(chuàng )造性理解和闡釋。教學(xué)特色源于教案特色，是特色的教案，要教學(xué)方法和實(shí)例，結合不同的年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)和示例應有相應的突出和不同程度的側重。
二、 抓好課堂教學(xué)的安排
課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的根本途徑，是落實(shí)教學(xué)內容的主要渠道。因為無(wú)論你如何處理好教材、寫(xiě)好教案，終究處在紙上談兵階段，還有待于課堂教學(xué)這一實(shí)踐活動(dòng)的檢驗。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性極強的課程，其教學(xué)效果的好壞，較其它課程，更依賴(lài)于課堂教學(xué)的檢驗。
針對學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應把握以下兩點(diǎn)：
首先，在教學(xué)活動(dòng)中，應妥善地處理好教材與教案的關(guān)系，對待教材要持一種“若即若離”的態(tài)度，既不能脫離教材內容，又不能死抱教材不放。對待教材中已有的某些內容，例如：word中字體格式的設置，可以講授的“粗”一些，學(xué)生即使一時(shí)掌握不好，也可以依靠教材自行解決；對教材中沒(méi)涉及到或說(shuō)明不詳的知識，例如：excel中常用函數的應用，則要盡量講授的“細”一些，以使學(xué)生掌握更多的知識和技能。同時(shí)，這也是教師的信任度，促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)的具體表現，也容易使學(xué)生增加對教師的信任度，促進(jìn)師生之間的情感交流。學(xué)生也可以高效率的理解、吸收和掌握教師所講授的內容，從而在極大程度上使得教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”均能收到事半功倍的效果。
其次，在教學(xué)活動(dòng)中應注重以舊帶新。每次授課都應力求做到由復習舊課而導入新知識的講授。這樣，既彌補了學(xué)生記憶不牢的缺欠，又能有效地體現出前后知識的貫通。在講授課程內容的同時(shí)，即時(shí)演示示范，解決學(xué)生在學(xué)習練習過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。培養學(xué)生舉一反三的能力，力求做到當堂理解、當堂練習、當堂掌握。
三、 保護和引導學(xué)生的學(xué)習熱情、興趣
首先，要注重課堂導入的設計，力求使課堂教學(xué)有一個(gè)好的開(kāi)頭，好的開(kāi)頭是成功的一半，要先引起學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極地投入到課堂中去，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能突出教學(xué)的重點(diǎn)，讓難點(diǎn)迎刃而解，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習的快樂(lè )。
其次，在授課中可以把一些知識點(diǎn)、重點(diǎn)或難點(diǎn)巧妙設計一下，引起學(xué)生的興趣、重視。比如：在學(xué)習WaveCN軟件的復制時(shí)，可以讓學(xué)生以制作手機鈴聲的任務(wù)來(lái)引起他們的興趣，通過(guò)練習，學(xué)生不僅享受到了其中的樂(lè )趣，獲得了學(xué)習成功的快樂(lè )，增強了自信，還啟發(fā)他們學(xué)會(huì )動(dòng)腦、培養和發(fā)展了他們的求異思維，讓他們感到學(xué)習是一種很快樂(lè )的事情。
再次，在練習上，由于學(xué)生在興趣、認知能力等各個(gè)方面的影響，會(huì )存在差異性，所以在設計練習時(shí)要面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展，在滿(mǎn)足了學(xué)生的需要后，學(xué)生才能有更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)學(xué)習。
[參考文獻]
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