- 相關(guān)推薦
分析農村小學(xué)生心理問(wèn)題形成的原因論文
我校地處豫南山區農村，學(xué)校為六年一貫制小學(xué)，學(xué)校師生共600多人，農村地區經(jīng)濟比較落后，文化氛圍不濃，絕大部分農民對教育缺乏足夠認識，對心理教育相關(guān)知識更是知之甚少，同時(shí)農村心理健康教育師資很薄弱，受農村大環(huán)境的影響，農村學(xué)生容易出現心理問(wèn)題。農村小學(xué)生出現的不良現象是復雜多樣的，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的調查統計我們找到了四個(gè)方面表現最為突出的不良現象。它們是:厭學(xué)、多動(dòng)、任性、說(shuō)謊。
一、農村小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題形成原因分析
1.主觀(guān)原因主要來(lái)自于學(xué)生自身的因素
自尊心的增強形成了不正確的價(jià)值觀(guān)，導致他們常抱怨，甚至批評父母、教師和社會(huì )。從而導致學(xué)生上課時(shí)雖然也知道應該學(xué)習，卻又忍不住想對抗父母和教師，表現出來(lái)的就是沒(méi)有堅持學(xué)習的恒心，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
2.客觀(guān)的因素主要來(lái)自于家庭、學(xué)校和社會(huì )
(1)不當的家庭教育，容易造成學(xué)生的心理障礙，導致學(xué)生形成不良行為習慣。農村家長(cháng)教育子女方式簡(jiǎn)單，要求苛刻。有的家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳”心切，把脫貧致富的希望寄托在孩子身上，不顧子女的智力發(fā)展水平和興趣愛(ài)好，對子女期望值過(guò)高，一旦孩子達不到要求，就加以訓斥、打罵，導致學(xué)生恐懼上學(xué)、厭惡學(xué)習，出現逃學(xué)曠課現象。
(2)教育評價(jià)體制的不足。導致老師們“重智育，輕德育”，導致老師們加班加點(diǎn)的進(jìn)行課業(yè)輔導，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有精力對學(xué)生進(jìn)行習慣的養成教育，進(jìn)行心理輔導。
(3)急劇變化的社會(huì )帶來(lái)的沖擊。一段時(shí)間以來(lái)，格調低下的，充滿(mǎn)暴力的，黃色內容和恐怖的影視書(shū)報充斥市場(chǎng)，屢禁不止；農村“六害”中的“幾乎全民參與”的，嚴重影響到了學(xué)生的心理活動(dòng)，給學(xué)生塑造了不良心理行為模式，無(wú)意中成為孩子模仿的對象。
二、農村小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題解決策略
為了適應教學(xué)改革新形勢的要求，實(shí)現全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我們應積極地幫助農村小學(xué)生形成健康的心理，更有效地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，這就需要學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì )等多方通力協(xié)作，共同來(lái)完成。
1.厭學(xué)現象的訓練。培養興趣，樹(shù)立信心，盡量創(chuàng )造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養興趣，品嘗到學(xué)習的成功感和趣味感，并逐步養成良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法，進(jìn)而樹(shù)立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。多一些表?yè)P，少一些批評；多一份慈愛(ài)，少一份嚴厲；多一些關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠。多留心學(xué)生，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們的特長(cháng)、愛(ài)好，關(guān)注他們最感興趣的學(xué)科和最不感興趣的學(xué)科。
2.多動(dòng)現象的訓練。小學(xué)生多動(dòng)現象大多是由于注意力差造成的，我們從以下幾方面著(zhù)手培養:正確引導，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，調整志向水平。明確目的和任務(wù)，能使學(xué)生產(chǎn)生達到目的的需要，并進(jìn)而為滿(mǎn)足需要而產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機，這是穩定學(xué)生注意的重要條件。學(xué)生學(xué)習的目的性越明確，有意注意的穩定性越強，越利于注意力的集中。反之，學(xué)生缺少良好的學(xué)習動(dòng)機，勢必造成他在學(xué)習過(guò)程中難以具有高度集中的注意力，穩定愉快的情緒和優(yōu)秀的意志品質(zhì)，這對完成學(xué)習任務(wù)帶來(lái)一定的困難。因此，必須經(jīng)常有意識地引導學(xué)生鍛煉自己的有意注意。利用小故事，認識注意的重要性。教師幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習目標，多給學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，排除干擾，克服困難，以達到預期目標。
3.執行，這種嚴格要求是對付任性的小學(xué)生的最好辦法。②引導學(xué)生在活動(dòng)中改變任性。在活動(dòng)中由于任性不改變自己的錯誤行為，從而導致失敗。這樣用活動(dòng)事實(shí)的成敗教訓來(lái)教育他，使他改變任性。③用轉移注意的辦法使學(xué)生收斂其任性活動(dòng)。有的剛入學(xué)的低年級的小學(xué)生，3受到教師批語(yǔ)教育時(shí)，就仿效在家中任性的做法，躺倒地上大哭大鬧不肯起來(lái)。你越去攙扶他，他就越不起來(lái)，這時(shí)候最好的辦法是組織其他學(xué)生進(jìn)行有趣的活動(dòng)去，不再去理會(huì )他。由于受到活動(dòng)的吸引，他轉移了注意力，他就會(huì )收斂任性活動(dòng)，自己停止哭鬧站起來(lái)，想參加到有趣的活動(dòng)中去。
4.說(shuō)謊現象的訓練，每個(gè)孩子都有自尊，都希望得到別人的尊重$如果發(fā)現學(xué)生有說(shuō)謊或欺騙的行為，不一定非得打破沙鍋問(wèn)到底，追個(gè)水落石出。不要強迫學(xué)生承認其錯誤，受到“嚴刑逼供”時(shí)，幾乎所有的人都可能會(huì )說(shuō)謊。不然，兒童要么“頑抗到底”，死不承認；要么認了錯，也大傷自尊。與其逼迫學(xué)生承認錯誤，不如教師主動(dòng)搜集信息作出判斷。處理說(shuō)謊行為時(shí)，老師可以采取單獨談話(huà)的方式，這樣既可以使學(xué)生避免難堪，又難以贏(yíng)得對老師的信任。讓學(xué)生擁有一自由寬松的環(huán)境對培養學(xué)生誠實(shí)守信是非常重要的，而且教師承諾的事情應該從量辦到，不要隨便哄騙學(xué)生，如果錯怪了學(xué)生，教師要有勇氣向學(xué)生認錯。
新課程標準強調，教學(xué)要以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。農村小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對策是一個(gè)永恒的話(huà)題，教育的對象千差萬(wàn)別，實(shí)踐經(jīng)驗表明：教師只有傾注了自己的“愛(ài)”，才能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)；教師只有竭盡了自己的“能”，才能更好地引導有心理問(wèn)題的學(xué)生健康成長(cháng)。
【分析農村小學(xué)生心理問(wèn)題形成的原因論文】相關(guān)文章：
固執心理形成的主要原因02-18
新時(shí)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題分析論文02-01
分析南海問(wèn)題的論文2000字01-30
農村留守兒童問(wèn)題論文15篇02-16
渭河平原形成的原因及形成過(guò)程06-06
霧霾的形成原因作文01-31
小學(xué)生作文心理分析01-28