新時(shí)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題分析論文
近些年以來(lái)，社會(huì )較為關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，有一些大學(xué)生由于心理上的問(wèn)題而退學(xué)或者休學(xué)，這樣的事情在不斷的增加，隨之不斷增加還有自殺或兇殺等較為極端的事件。下面是小編為大家整理的新時(shí)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題分析論文。歡迎閱讀，希望文章對大家有幫助!
摘要：文章從探討關(guān)于大學(xué)生心理健康問(wèn)題的重要意義出發(fā)，詳細闡述了解決大學(xué)生心理問(wèn)題的重要性。深入分析了大學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要成因。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康;成因; 解決措施
一、心理健康問(wèn)題對于大學(xué)生的重要意義
近些年以來(lái)，社會(huì )較為關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，有一些大學(xué)生由于心理上的問(wèn)題而退學(xué)或者休學(xué)，這樣的事情在不斷的增加，隨之不斷增加還有自殺或兇殺等較為極端的事件。因此，大學(xué)生心理健康問(wèn)題成了社會(huì )非常關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，如今，大學(xué)生的年齡通常是在十八至二十三歲，但是，通過(guò)心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)可以看出，處于青年中期的大學(xué)生的心理多數具有青年中期的很多特點(diǎn)，但是，這個(gè)具有特定性的群體與社會(huì )上的青年是不一樣的。目前，我們國家的大學(xué)生表面看起來(lái)有喜也有憂(yōu)，喜在他們具有非常強的獨立性以及自我經(jīng)營(yíng)的能力，學(xué)習的能力與發(fā)展的能力。而憂(yōu)的是他們的心理善受到社會(huì )背景的影響，心理變得有些復雜，大學(xué)的校園不再是一片清純的凈土，所以，大學(xué)生的心理問(wèn)題也就非常集中的突顯出來(lái)。
二、新時(shí)期對大學(xué)生心理健康問(wèn)題形成的分析
因為高校的學(xué)生所處的年齡段較為特殊，并且這個(gè)時(shí)期的心理發(fā)展也還比較幼稚，正走向成熟的重要時(shí)期，也就是心理上的斷乳期，所以，他們在此時(shí)容易出現心理方面的問(wèn)題，具體如下：
一是理想與現實(shí)方面的問(wèn)題，大學(xué)生都會(huì )設想自己的未來(lái)，并且都具有非常高的理想，希望通過(guò)自己的才華做社會(huì )上的有用之才，但是，在現實(shí)的生活當中與理想是有差距的，在前進(jìn)的道路上難免會(huì )遇到各種各樣的困難，這對他們的信心造成一定的影響，還有一些學(xué)生眼高手低，不喜歡做這，不喜歡做那，一心只想做大事想一夜成名，這種想法顯然就會(huì )發(fā)生理想與現實(shí)的矛盾。
二是自尊與自卑方面的問(wèn)題，大學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候是經(jīng)過(guò)激烈的競爭的，在眾多的青年中他們是強者，所以，就會(huì )產(chǎn)生自豪感與優(yōu)越感，但是，在大學(xué)里有的是人才，很多高中時(shí)期的優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢不再是那么的明顯，他們不但像以前那么驕傲，就會(huì )產(chǎn)生心理的失衡。有一些同學(xué)會(huì )因此對自己產(chǎn)生懷疑，不再肯定自己，進(jìn)而產(chǎn)生挫折感與焦慮的感覺(jué)。
三是動(dòng)力心理方面的問(wèn)題，有很多大學(xué)生的新學(xué)生經(jīng)常在考上大學(xué)以后，在短時(shí)間內就不再有剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的新鮮感，大學(xué)生活不是豐富多彩的，他們沒(méi)有學(xué)習的興趣，對活動(dòng)也不感興趣，很多大學(xué)沒(méi)有穩定性，受外界因素的影響較為嚴重，對自己沒(méi)有全面的認識與評價(jià)，也無(wú)法建立起自信心，嚴重缺乏心理方面發(fā)展的動(dòng)力。
四是學(xué)習與創(chuàng )造心理方面的問(wèn)題，如今，考試焦慮是大學(xué)生們反映最大的一個(gè)問(wèn)題。他們沒(méi)有明確的學(xué)習目的，動(dòng)機變得功利化，沒(méi)有足夠的學(xué)習動(dòng)力，多數學(xué)生是為了考試而被迫學(xué)習，面對就業(yè)的壓力，內心充滿(mǎn)了危機感，但是，要認真學(xué)習又沒(méi)有動(dòng)力。并且，大學(xué)的學(xué)習環(huán)境是非常寬松的，很多同學(xué)沒(méi)有較強的自我約束能力，學(xué)習的成績(jì)也就不會(huì )好，成績(jì)差對學(xué)習的心理又會(huì )造成影響，進(jìn)而影響到創(chuàng )造心理的發(fā)展。
五是人際關(guān)系心理方面的問(wèn)題，大學(xué)時(shí)代追求的是孤獨，渴望的是友情，大學(xué)生也想有自己的自由空間，但又害怕孤獨，所以，在人際關(guān)系的處理中也會(huì )有心理沖突產(chǎn)生，這種人際關(guān)系處理不好就會(huì )讓他們產(chǎn)生焦慮的心理，有一些同學(xué)生因此產(chǎn)生社交的恐懼，給他們帶來(lái)不少的苦惱。
六是擇業(yè)心理方面的影響，近些來(lái)以來(lái)有一個(gè)問(wèn)題是非常突出的，就是大學(xué)生的就業(yè)困難問(wèn)題，市場(chǎng)經(jīng)濟迅速發(fā)展，對于大學(xué)生就業(yè)來(lái)講也是一個(gè)挑戰，他們的擇業(yè)心態(tài)發(fā)生了變化，例如：對就業(yè)產(chǎn)生恐懼的心態(tài)，主要表現在對就業(yè)政策與社會(huì )的需求不了解，面對自主擇業(yè)不知道該怎么辦，甚至產(chǎn)生恐懼的想法，盲目攀比的心態(tài)，主要表現在對擇業(yè)抱有太高的期望值，再就是急功近利的心態(tài)，主要表現在選擇職業(yè)與單位時(shí)過(guò)于功利化與經(jīng)濟化等。
三、新時(shí)期解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題的辦法分析
首先，什么是三理教育。所謂的三理教育，即生理、倫理和心理。所謂的生理，指的是養生之理。謀生之道。而倫理指的是事物的條理。心理則是人對客觀(guān)物質(zhì)世界的主觀(guān)反應。建立起一種生理與心理與倫理的三理相結合的模式，把教育發(fā)展型作為主要模式，以醫學(xué)型為輔助模式的教育模式，對于心理的教育方法與思想政治工作的方法的結合要重視真情 為，對學(xué)生加以引導建立健康向上的價(jià)值觀(guān)。除此之外，在心理健康教育上也要建立面向全體大學(xué)生的教育模式，并深入到大學(xué)中去，通過(guò)對在學(xué)生心理素質(zhì)的提高，來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)。
其次，根據教育部發(fā)表的教育工作的意見(jiàn)，關(guān)于現代大學(xué)生存在的心理問(wèn)題，需要開(kāi)展十二個(gè)專(zhuān)題的心理健康教育，具體如下：一是把人生的航標樹(shù)立起來(lái)，二是把自實(shí)的自信建立起來(lái)，三是把健康的人格塑造起來(lái)，四是用學(xué)會(huì )學(xué)習代替學(xué)會(huì )知識，五是不斷開(kāi)拓潛在的創(chuàng )造能力，六是學(xué)會(huì )怎樣與別人相處，七是對象牙塔里的閃電戀愛(ài)進(jìn)行審視，八是創(chuàng )造一片明朗的天空給心靈，九是百折不饒的精神，十是成功的步入社會(huì )，十一是對自己進(jìn)行全面的了解，十二學(xué)會(huì )求助及互助。
最后，把心理教育與服務(wù)機構建立起來(lái)，使其具有多種類(lèi)型，同時(shí)，建立一支高素質(zhì)、多元化的心理教育隊伍。各大高校最少也要有三種類(lèi)型的機構：學(xué)校的心理健康教育機構，學(xué)校各院系或者各年級的心理輔導小組以及與周邊醫院共同聯(lián)手建立起的學(xué)生心理門(mén)診。與此同時(shí)，還要有一個(gè)具有較高素質(zhì)的服務(wù)隊伍。建立起的心理教育團隊其中包括臨床心理學(xué)家、教育專(zhuān)家、學(xué)校醫務(wù)工作人員以及學(xué)生工作者等，采取的方式是在職培訓，并且對一步一步提升隊伍的素質(zhì)，并且，通過(guò)對認定的制度的試行，上崗管理的規范，把這支隊伍由兼職變?yōu)閷?zhuān)職，或者是專(zhuān)職與兼職相結合的方式，這樣才能使高校的心理素質(zhì)教育得到保證，使服務(wù)有效的進(jìn)行開(kāi)展。
四、結語(yǔ)
總而言之，大學(xué)生的心理要得到健康的發(fā)展，就要把健康的心理素質(zhì)與生理素質(zhì)結合在一起，再加上一些積極的因素互相作用，才能形成對社會(huì )有用的人才隊伍。
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