有關(guān)文學(xué)素養作文教學(xué)論文
一、增強自身文學(xué)素養是有效指導學(xué)生作文的關(guān)鍵所在
作文寫(xiě)作需要實(shí)踐，更要在實(shí)踐基礎上動(dòng)筆訓練，作為教師，更要涉獵廣泛的知識，多讀多寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，從而更好提升自身文化素養。很難想象，一個(gè)語(yǔ)文老師自己不能寫(xiě)，卻去指導學(xué)生作文；自己構思不出一篇文章，卻能讓學(xué)生去琢磨文章的寫(xiě)法。語(yǔ)文老師自身的寫(xiě)作能力因久不練筆而日漸萎縮，卻滔滔不絕去指導所謂的寫(xiě)作章法，真有點(diǎn)滑稽可笑。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“唯有教師善讀善寫(xiě)，乃能引導學(xué)生善讀善寫(xiě)�！币虼�，會(huì )作文，乃是語(yǔ)文教師最基本也是最重要的素質(zhì)。為此，我堅持寫(xiě)日記，寫(xiě)讀書(shū)心得，寫(xiě)論文，以此來(lái)促進(jìn)自己的寫(xiě)作水平不斷提高。
二、把準作文教學(xué)的脈搏，無(wú)痕地引導學(xué)生走上寫(xiě)作之路
寫(xiě)作是一項文學(xué)的綜合體，不單要有快樂(lè )的心境，還要有快樂(lè )的土壤。讓學(xué)生在快樂(lè )中激發(fā)興趣，保持一顆純潔的`心，以閱讀為載體，萌發(fā)學(xué)生身心，換得精神食糧。學(xué)生的閱讀史就是他的精神發(fā)育史，閱讀的習慣有利于學(xué)生的終身發(fā)展。而閱讀的根基有多厚，寫(xiě)作的高度就有多高。作為語(yǔ)文教師，應該根據自己的讀書(shū)經(jīng)驗，培養孩子“不為什么讀書(shū)”的興趣品質(zhì)，于潛移默化中達到“無(wú)心插柳柳成蔭”的效果，用星星之火點(diǎn)燃孩子的閱讀期待。在引導學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候，充分地利用課本，讓學(xué)生模仿寫(xiě)作，是一個(gè)常規而又有效的方法。矛盾先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿可以說(shuō)是創(chuàng )造的第一步，模仿又是學(xué)習的最初形式�！币豁椈炯寄苄纬傻慕輳侥^(guò)于從模仿開(kāi)始，課本內容是前人創(chuàng )作的精華，閱讀課本，累積知識，學(xué)習寫(xiě)作技巧，為寫(xiě)作打下基礎。因此，模仿是學(xué)習“怎樣寫(xiě)”的重要手段，是訓練作文基本功的有效措施。課本里的文章既是學(xué)生學(xué)習的范文，又提供了練習材料。向課文學(xué)習，做到讀寫(xiě)相長(cháng)，不斷提高。課文選材廣泛，寓意深刻，對學(xué)生作文的啟示和引導是各方面的。作文訓練也要講究策略。抓住學(xué)生好玩、對事物好奇心的特點(diǎn)，教師在課堂上可以有效的創(chuàng )造情景，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)情景對話(huà)。通過(guò)別出心裁、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言訓練，可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)靈感，編創(chuàng )素材，可謂是作文訓練的一種獨到方法。例如在作文課上，可以創(chuàng )設一些“小故事情節”、“演講比賽”、“展開(kāi)話(huà)題討論”，或者選些優(yōu)秀的作文讓學(xué)生朗讀等等，眾人積薪，集思廣益，通過(guò)豐富的課堂內容，讓學(xué)生涉獵更多的作文素材，訓練學(xué)生寫(xiě)作思維，也可以鍛煉他們的口才，一舉多得，不失為寫(xiě)作訓練良策。實(shí)踐證明，一旦學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣，并且掌握了寫(xiě)作素材時(shí)，學(xué)生才會(huì )將老師的“要我寫(xiě)”轉化為自主尋求的“我要寫(xiě)”，其效果將是事半功倍。他們于玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中得。在此基礎上寫(xiě)出的作文，內容充實(shí)，生動(dòng)活潑。生活是作文的源泉。創(chuàng )作離不開(kāi)生活，寫(xiě)作文也是，作文教學(xué)不僅僅局限于課本的臨摹、參訪(fǎng)，更多是讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注生活，從生活中發(fā)現新鮮事物，將這些瑣碎的生活片段經(jīng)過(guò)思維加工，構成一篇好的作文。另外，現代社會(huì )豐富多彩，學(xué)生身邊發(fā)生的各類(lèi)事情、通過(guò)廣播、電視看到聽(tīng)到的各類(lèi)新聞故事，這些都可以作為作文素材。在作文訓練課上，讓學(xué)生對自己曾經(jīng)到過(guò)的自然場(chǎng)景做描述，他們繪聲繪色的描述，可以發(fā)現他們對生活觀(guān)察的細膩，內心的熱情。這些是主動(dòng)引發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活、觀(guān)察身邊人和事的一種重要途徑。另外，多與學(xué)生家長(cháng)定時(shí)溝通，關(guān)注學(xué)生的課外生活成長(cháng)經(jīng)歷，有意識的全方位引導學(xué)生“學(xué)而習”、“習而用”、“用而知”的目的。
三、結語(yǔ)
總而言之，只要我們不斷增強自身文學(xué)素養，把準作文教學(xué)脈搏，就會(huì )把學(xué)生引上快樂(lè )的作文之路，當然，這需要我們做出不懈的努力。
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