現代物流基礎課程的教學(xué)改革嘗試論文
摘要:我國現代物流的發(fā)展需要大量物流人才，為了適應社會(huì )對物流人才的需求，不少大專(zhuān)院校紛紛開(kāi)設了現代物流課程，將此課程列為專(zhuān)業(yè)必修課或選修課。但物流是一門(mén)新興的學(xué)科，就整體而言，“現代物流基礎”課程的教學(xué)尚未形成一套科學(xué)的教學(xué)體系，還處于一個(gè)起步與摸索的階段。因此，提高物流教育水平，建設現代化的物流課程，是高等院校物流教育的當務(wù)之急。
關(guān)鍵詞:物流;基礎;教學(xué)改革
近幾年，我國電子商務(wù)發(fā)展迅速。電子商務(wù)的發(fā)展帶動(dòng)我國物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使物流行業(yè)成為我國當下的熱門(mén)行業(yè)，被經(jīng)濟學(xué)家稱(chēng)為“第三利潤源泉”。從物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天，其發(fā)展一直呈上升趨勢，由此可見(jiàn)物流的發(fā)展前景是非�？捎^(guān)的，但是行業(yè)的競爭也會(huì )加劇。我國從20世紀90年代后期引入了物流概念，并且對物流系統的運作加以重視，使得物流效益不斷提升，不過(guò)與國際物流相比較，我國物流還算是起步階段，物流運作方面的成本很高，與物流相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才非常緊缺，物流相關(guān)人員的能力還不夠，不能達到企業(yè)的要求。因此，高職院校應該針對公司不同的物流崗位需求開(kāi)展教學(xué)與訓練，以滿(mǎn)足物流行業(yè)的人才需求。
1“現代物流基礎”課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
我國現代物流的發(fā)展需要大量物流人才，為了適應社會(huì )對物流人才的需求，不少大專(zhuān)院校紛紛開(kāi)設了現代物流課程，將此課程列為專(zhuān)業(yè)必修課或選修課。但物流是一門(mén)新興的學(xué)科，就整體而言，“現代物流基礎”課程的教學(xué)尚未形成一套科學(xué)的教學(xué)體系，還處于一個(gè)起步與摸索的階段。為更好地促進(jìn)物流業(yè)發(fā)展，滿(mǎn)足物流行業(yè)快速發(fā)展的需求，高職院校應不斷提高物流教育水平，建設現代化的物流專(zhuān)業(yè)課程。就“現代物流基礎”課程的教學(xué)而言，大多數高職院校存在以下問(wèn)題：（1）教材的不足。課程教材、案例資料與教學(xué)內容等更新較慢；（2）師資的缺陷。教師自身缺乏物流管理的實(shí)戰經(jīng)驗，不能及時(shí)補充新的案例和實(shí)踐經(jīng)驗；（3）教學(xué)條件的限制。缺乏足夠的物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節相對比較薄弱，這不利于培訓學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。為此，對“現代物流基礎”這門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng )新，是十分必要的。
2“現代物流基礎”課程教學(xué)改革思路及主要內容
參照其他高�！艾F代物流基礎”課程教學(xué)改革的措施，再結合我校實(shí)際情況，我們在教學(xué)改革中進(jìn)行了以下嘗試。
2.1提出適合“現代物流基礎”課程教學(xué)需要的教學(xué)體系
課程組教師首先要增強自己的教育教學(xué)能力，提升自己的物流管理理論水平，其次，要積極參加物流管理實(shí)踐活動(dòng)，深入到企業(yè)一線(xiàn)，在實(shí)踐中收集第一手資料，補充新鮮的教學(xué)內容和教學(xué)案例。教師在提升自己理論和實(shí)踐水平的基礎上，編寫(xiě)“現代物流基礎”課程標準，對課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)時(shí)分配、課程教學(xué)安排及要求、考核形式、與其他課程聯(lián)系及分工、建議教材及教學(xué)參考書(shū)等進(jìn)行規范化和標準化。
2.2設計多層次實(shí)踐教學(xué)內容
�。�1）明確物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標，也就是在教學(xué)理念上，開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，邊學(xué)邊做，重點(diǎn)培養學(xué)生的綜合能力。（2）從物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案整體出發(fā)，根據教學(xué)對象因材施教，明確不同教學(xué)階段實(shí)踐教學(xué)的具體要求，設置專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)課程科目，并逐漸形成實(shí)踐教學(xué)體系架構。（3）編制課程實(shí)訓教學(xué)指導書(shū)，在指導書(shū)中規定課程實(shí)訓教學(xué)內容及實(shí)訓試題等。
2.3建立互動(dòng)與仿真式教學(xué)方法
�。�1）建立多渠道、獲取式的教學(xué)方法體系。實(shí)施教學(xué)改革，逐漸改變傳統教育模式，試用翻轉課堂等新型教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)施多種渠道多種方式聯(lián)合培養的教學(xué)方法。以努力提高學(xué)生的實(shí)踐應用力為切入點(diǎn)，下功夫，積極努力進(jìn)行課程的改革，同時(shí)學(xué)校方方面面也應大力支持，在軟件應用等方面取得突破性進(jìn)展，使該課程不僅要撰寫(xiě)調查報告，而且側重于技能訓練�！艾F代物流基礎”課程的專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查要求學(xué)生深入到企業(yè)中，以物流的各個(gè)環(huán)節為重點(diǎn)進(jìn)行社會(huì )調查，寫(xiě)出調查報告。同時(shí)要進(jìn)行物流信息系統的操作訓練，這個(gè)操作系統的上機實(shí)驗軟件主要模擬現代物流信息管理的關(guān)鍵環(huán)節———運輸管理、倉儲管理與國際貨代三個(gè)方面，通過(guò)這個(gè)環(huán)節的模擬學(xué)習，學(xué)生們基本掌握了該專(zhuān)業(yè)的管理核心———信息化管理，并要求學(xué)生自主設計不同類(lèi)型的業(yè)務(wù)，通過(guò)操作取得結論，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，使每一位學(xué)生都提高了實(shí)踐能力，增長(cháng)了才干，更加適應未來(lái)經(jīng)濟發(fā)展的需要，也可以為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展開(kāi)拓廣闊的空間。（2）創(chuàng )造多種形式的互動(dòng)式課堂教學(xué)。采用案例分析、自由討論、撰寫(xiě)論文等方式，努力培養學(xué)生的獨立思考和解決實(shí)際問(wèn)題能力。布置作業(yè)與任務(wù)，分小組實(shí)施，在討論分析的基礎上組織學(xué)生擬定方案，并在班上匯報交流。（3）實(shí)施案例教學(xué)。教師深入到企業(yè)一線(xiàn)，根據企業(yè)資料編寫(xiě)教學(xué)案例，對案例分析的具體過(guò)程進(jìn)行設計，提出供學(xué)生思考與討論的問(wèn)題，并組織學(xué)生對案例進(jìn)行討論分析，在分析問(wèn)題的過(guò)程靈活運用所學(xué)理論知識，使學(xué)生的能力得到鍛煉和提高。（4）引導學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。除課堂教學(xué)系統以外，還引導學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如：①引導學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)與課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，查閱專(zhuān)業(yè)資料，使用課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件進(jìn)行模擬操作等，開(kāi)展各種各樣的課堂教學(xué)的直接外延活動(dòng)。②組織學(xué)生參觀(guān)考察，包括各種公司企業(yè)、物流中心、立體倉庫、港口碼頭、保稅倉庫等，積極開(kāi)展校外的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
2.4科學(xué)檢驗教學(xué)效果，健全課程考核體系
課程組全面改革傳統考核方法，在每個(gè)教學(xué)模塊和教學(xué)單元布置學(xué)生課后的任務(wù)點(diǎn)和自測練習題，教學(xué)課件PPT和任務(wù)點(diǎn)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，便于學(xué)生的學(xué)習和自測，建立了過(guò)程性考核評價(jià)體系，平時(shí)成績(jì)與期末考試成績(jì)并舉。（1）注重考核理論、概念的理解能力、思維能力與知識運用能力。（2）實(shí)行過(guò)程性考核，要對學(xué)生平時(shí)出勤情況、課堂提問(wèn)發(fā)言、作業(yè)完成情況（包括書(shū)面作業(yè)和E學(xué)堂的`任務(wù)點(diǎn)完成情況）、實(shí)踐教學(xué)中的個(gè)人表現和團隊成績(jì)等進(jìn)行全面考核，全部加以記錄。（3）根據平時(shí)成績(jì)和期末成績(jì)計算綜合得分。
2.5加強師資團隊建設，建立可持續發(fā)展的良好機制
課程組教師堅持教學(xué)科研相長(cháng)，基本形成一支知識結構和年齡結構均比較合理的、教學(xué)效果良好的、穩定的師資團隊。
3“現代物流基礎”課程教學(xué)改革目標及成果
�。�1）編寫(xiě)《物流案例分析手冊與習題匯編》一書(shū)，該手冊以最新的案例為基礎，彌補課堂教學(xué)中案例資料的不足，并介紹案例分析的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何進(jìn)行案例分析，把自己所學(xué)的理論與實(shí)際問(wèn)題的解決很好地結合起來(lái)。（2）課程組教師進(jìn)行物流軟件系統操作的教學(xué)培訓。在以提高學(xué)生的實(shí)踐應用能力為核心的思想指導下，積極進(jìn)行課程的改革，花費大量的心血進(jìn)行課程設計、物流軟件系統操作的培訓，取得了豐碩的成果，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都感到有很大的收獲。（3）完成課程的多媒體課件、電子教案、微課視頻的制作，這是使用現代化教學(xué)手段的基礎。（4）制作課程的習題冊與試題庫，有助于促進(jìn)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習和自我測試。（5）學(xué)生通過(guò)學(xué)習加強了對專(zhuān)業(yè)理論的理解，對后續課程幫助較大，有利于后續課程的教學(xué)以及知識的鞏固。
4亟待完善和解決的問(wèn)題
�。�1）現代物流基礎課程的教學(xué)改革，使學(xué)生提高了實(shí)踐應用能力，但如果能夠將物流教學(xué)軟件掛到網(wǎng)上，可以方便學(xué)生隨時(shí)在線(xiàn)操作，改變計算機實(shí)驗室授課的方式，效果可以更好。（2）該課程對教師的要求很高，既要懂物流管理知識、又要熟悉計算機軟件操作，使任課教師工作量成倍增加。因此，加強物流師資的培訓，與各大企業(yè)和高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，組建一支高素質(zhì)的物流師資隊伍，十分必要與緊迫。（3）建立物流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，解決學(xué)生物流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓場(chǎng)所的問(wèn)題。只有理論與實(shí)踐結合得好，學(xué)生才能在將來(lái)的實(shí)際工作中從容不迫、游刃有余�？傊�，提高學(xué)生的實(shí)踐應用能力，是“現代物流基礎”教學(xué)的主要目的，在課程教學(xué)改革的過(guò)程中有較多的問(wèn)題還需要進(jìn)一步完善，只要不斷努力，在教學(xué)的軟件和硬件上不斷完善，一定會(huì )取得較好的教學(xué)效果，“現代物流基礎”課程的教學(xué)改革與嘗試任重而道遠。
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