2018最新中醫數據分析論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，以下是小編收集的中醫數據分析論文，歡迎查看！
1評估指導思想和中醫學(xué)科參評高校情況分析
評估按照“提高質(zhì)量、優(yōu)化結構、鼓勵特色、協(xié)同創(chuàng )新”的思路，強調質(zhì)量，淡化規模，建立了新的評估指標和體系。全國中醫學(xué)科共有21個(gè)學(xué)位授予單位自愿申請參評，共有博士授權學(xué)科14個(gè)，碩士授權學(xué)科7個(gè)。其中，博士一級12個(gè)（北京中醫藥大學(xué)，天津中醫藥大學(xué)，遼寧中醫藥大學(xué)，黑龍江中醫藥大學(xué)，上海中醫藥大學(xué)，南京中醫藥大學(xué)，浙江中醫藥大學(xué)，山東中醫藥大學(xué)，湖北中醫藥大學(xué)，湖南中醫藥大學(xué)，廣州中醫藥大學(xué)，成都中醫藥大學(xué)），博士二級1個(gè)（青海大學(xué)），碩士一級6個(gè)（河南中醫學(xué)院，湖北民族學(xué)院，重慶醫科大學(xué)，西藏藏醫學(xué)院，陜西中醫學(xué)院，甘肅中醫學(xué)院），碩士二級1個(gè)（中央民族大學(xué)）。全國中醫國家重點(diǎn)學(xué)科有11個(gè)，“國家重點(diǎn)學(xué)科”參評率為100%。全國有中醫博士一級學(xué)科的大學(xué)是14個(gè)，其中12個(gè)參評，2個(gè)未參評（福建中醫藥大學(xué)、長(cháng)春中醫藥大學(xué)），“博士一級學(xué)科”參評率為85.7％。
2評估指標分析
2.1一級指標分析
在本輪學(xué)科評估指標體系中，一級指標共有4個(gè)，分別是“師資隊伍與資源”“科學(xué)研究水平”“人才培養質(zhì)量”和“學(xué)科聲譽(yù)”�！皩W(xué)科整體水平”得分由這4項一級指標得分按指標權重計算得出。高于“學(xué)科整體水平”的一級指標為“學(xué)科聲譽(yù)”和“師資隊伍與資源”，低于“學(xué)科整體水平”的一級指標有“科學(xué)研究水平”和“人才培養質(zhì)量”，說(shuō)明我校中醫學(xué)科“學(xué)科聲譽(yù)”和“師資隊伍與資源”實(shí)力較強，是我校長(cháng)期積淀的結果，“科學(xué)研究水平”和“人才培養質(zhì)量”相對較弱，表明我校在這2個(gè)方面仍有很大的進(jìn)步空間。
2.2二級指標分析
�。�1）師資隊伍與資源�！皫熧Y隊伍與資源”的二級指標包括“專(zhuān)家團隊情況”“突出中青年專(zhuān)家數”“專(zhuān)職教師數”和“重點(diǎn)學(xué)科與重點(diǎn)實(shí)驗室”�！皩�(zhuān)家團隊情況”是將本單位本學(xué)科的“院士、長(cháng)江、杰青、千人、973首席、教學(xué)名師、新世紀人才”等�！巴怀鲋星嗄陮�(zhuān)家”是指“長(cháng)江學(xué)者、國家杰青基金獲得者、973首席科學(xué)家、百千萬(wàn)人才工程國家級人選、國家教學(xué)名師”。我校中醫學(xué)科在“專(zhuān)家團隊情況”“突出中青年專(zhuān)家數”和“重點(diǎn)學(xué)科與重點(diǎn)實(shí)驗室”均位列第1。但在“專(zhuān)職教師數”指標上僅位列第9，相對于其他項明顯不足。從該指標上看，我校中醫學(xué)科應著(zhù)力增加專(zhuān)職教師，促進(jìn)師資隊伍整體結構進(jìn)一步優(yōu)化。
�。�2）科學(xué)研究水平�！翱茖W(xué)研究水平”一級指標包括“代表性學(xué)術(shù)論文質(zhì)量”“科研獲獎”“專(zhuān)利轉化與出版專(zhuān)著(zhù)情況”“科研項目情況”等二級指標。我�！翱蒲蝎@獎”位列第1�！按硇詫W(xué)術(shù)論文質(zhì)量”和“科研項目情況”位列第2�！按硇詫W(xué)術(shù)論文質(zhì)量”包括“國內、國外收錄的代表性學(xué)術(shù)論文的他引次數”“高水平學(xué)術(shù)論文”等末級指標�！皣鴥却硇哉撐乃螖岛汀笔侵附�5年（2007—2011年）被CSSCI、CSCD收錄的代表性學(xué)術(shù)論文的他引次數和（自選20篇）�！皣獯硇哉撐乃螖岛汀笔侵附�5年（2007—2011年）被SCI、EI、Medline收錄的代表性學(xué)術(shù)論文的他引次數和（自選30篇）�！案咚綄W(xué)術(shù)論文”是指本學(xué)科近3年（2009—2011年）發(fā)表學(xué)術(shù)論文中，水平相對較高的15篇論文，提供給專(zhuān)家進(jìn)行主觀(guān)評價(jià)打分。我�！皣鴥却硇哉撐乃螖岛汀痹�20個(gè)參評高校中位列第1，但“國外代表性論文他引次數和”在20個(gè)參評高校中位次第3，“高水平學(xué)術(shù)論文”位次第2。該指標比起2008年學(xué)科評估結果有較高程度的提升，究其原因一方面可能是隨著(zhù)我校師生研究和交流國際化進(jìn)程的不斷加速，國際交流與合作意識持續增強；另一方面由于我校出臺了高水平論文獎勵制度，學(xué)校教師及科研人員也得到了認可和鼓勵，發(fā)表SCI論文能力也大幅增長(cháng)[2]。
但是離“研究型大學(xué)”的目標還很遠，仍需加強高水平論文激勵機制，大幅度提高論文發(fā)表數量和質(zhì)量，特別是SCI收錄文章的質(zhì)量�！皩�(zhuān)利轉化”二級指標是指本學(xué)科近3年（2009—2011年）獲得授權并已轉化或應用的“發(fā)明專(zhuān)利”或“國防專(zhuān)利”（不含“外觀(guān)專(zhuān)利”“實(shí)用新型專(zhuān)利”“軟件著(zhù)作權”等）。我�！皩�(zhuān)利轉化”在20個(gè)參評高校中位次僅并列第8，說(shuō)明我校成果轉化能力需要加強，服務(wù)社會(huì )的貢獻度有待進(jìn)一步提高。學(xué)校應在專(zhuān)利轉化上要加大支持力度，出臺優(yōu)厚的政策，鼓勵專(zhuān)利成果的轉化�！翱蒲许椖壳闆r”包括“國家級科研項目經(jīng)費及項目數”“人均科研經(jīng)費”等末級指標�！皣壹壙蒲许椖俊卑ǎ�863計劃、973計劃、支撐計劃等科技部項目及國家自然基金項目、國家社科基金項目、全國教育科學(xué)規劃課題等科研項目；所統計經(jīng)費應是本學(xué)科近3年（2009—2011年）實(shí)際到賬的經(jīng)費之和�！叭司蒲薪�(jīng)費”是指本學(xué)科近3年（2009—2011年）承擔“國家級、省部級、境外合作科研項目以及30項其他重要科研項目（如橫向項目）”并實(shí)際到賬的經(jīng)費除以專(zhuān)職教師數。我�！皣壹壙蒲许椖拷�(jīng)費”位列第3，“人均科研經(jīng)費”在20個(gè)參評高校中僅位列第2�？梢�(jiàn)，我校承接重大科研課題的能力需要加強�？蒲薪�(jīng)費短缺一直是制約我校發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我校應當創(chuàng )造條件，鼓勵科研人員積極爭取各類(lèi)科研項目。
�。�3）人才培養質(zhì)量�！叭瞬排囵B質(zhì)量”一級指標包括“教學(xué)與教材質(zhì)量”“學(xué)位論文質(zhì)量”“學(xué)生國際交流”“優(yōu)秀學(xué)生”和“授予學(xué)位數”等二級指標�！敖虒W(xué)與教材質(zhì)量”二級指標包括“國家及省部級優(yōu)秀教學(xué)成果獎”“國家級規劃教材與精品教材”等末級指標�！皣壹笆〔考墐�(yōu)秀教學(xué)成果獎”是指本學(xué)科近3年（2009—2011年）獲得的國家教學(xué)成果獎和省部級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，不包括精品課程等�！皣壹壱巹澖滩呐c精品教材”是指本學(xué)科近3年（2009—2011年）出版或再版的“十一五”國家級規劃教材和精品教材情況。我�！敖虒W(xué)與教材質(zhì)量”在20個(gè)參評高校中位次第10，“國家及省部級優(yōu)秀教學(xué)成果獎”在20個(gè)參評高校中位次第9，“國家級規劃教材與精品教材”在20個(gè)參評高校中位次第10，說(shuō)明我校應在中醫學(xué)科的“教學(xué)與教材質(zhì)量”上下功夫，花大力氣沖擊“國家及省部級優(yōu)秀教學(xué)成果獎”，同時(shí)，爭取更多的“國家級規劃教材與精品教材”。
“學(xué)位論文質(zhì)量”二級指標包括“全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文”“全國博士學(xué)位論文抽檢情況”等末級指標“，學(xué)位論文質(zhì)量”二級指標中，一項重要觀(guān)測點(diǎn)就是“學(xué)生獲得全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文數”。全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文評選工作是教育部為了加強高層次創(chuàng )造性人才的培養工作，鼓勵創(chuàng )新精神，提高我國研究生教育特別是博士生教育的質(zhì)量開(kāi)展的。此次評估主要依據參評學(xué)科近5年（2008—2012年）入選和提名“全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文”的情況。我�！皩W(xué)位論文質(zhì)量”本次在20個(gè)參評高校中位次并列第2。我校中醫學(xué)科2008—2012年入選“全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文”1篇，無(wú)提名，排在并列第3的位置上。表明盡管我校中醫學(xué)科人才培養的成效顯著(zhù)，但其質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高�！皩W(xué)生國際交流情況”二級指標包括“學(xué)生境外交流人數”和“授予境外學(xué)生學(xué)位數”等末級指標�！皩W(xué)生境外交流人數”是指近3年（2009—2011年）本學(xué)科學(xué)生赴境外交流學(xué)習（時(shí)間超過(guò)3個(gè)月）的學(xué)生數。
“授予境外學(xué)生學(xué)位數”是指近3年（2009—2011年）本學(xué)科授予境外學(xué)生的學(xué)位數。我�！皩W(xué)生國際交流情況”在20個(gè)參評高校中位次第3，“學(xué)生境外交流人數”在20個(gè)參評高校中位次第4，“授予境外學(xué)生學(xué)位數”在20個(gè)參評高校中位次第2，可能與近些年外籍學(xué)生數目減少有關(guān)。我校已將建設“有特色、高水平、國際知名的研究型大學(xué)”作為奮斗目標，因此，必須推進(jìn)與境外知名大學(xué)、研究機構和醫療單位高層次、實(shí)質(zhì)性合作，加快我校的國際化進(jìn)程。走出去拓展我校的國際交流與合作平臺，同時(shí)積極宣傳，擴大學(xué)校的國際影響力�！皟�(yōu)秀學(xué)生”二級指標是有參評學(xué)科提供本學(xué)科的優(yōu)秀在校生（5名）和近10年（2002—2011年）的優(yōu)秀畢業(yè)生（10名），由本學(xué)科專(zhuān)家和行業(yè)、企業(yè)界人士進(jìn)行主觀(guān)評價(jià)打分。我�！皟�(yōu)秀學(xué)生”在20個(gè)參評高校中位次第1�！笆谟鑼W(xué)位數”二級指標包括“授予博士學(xué)位數”和“授予碩士學(xué)位數”等。本次評估對此項指標設置了“上限”，超過(guò)上限值的均為滿(mǎn)分，而不按規模的'增大遞增得分。我�！笆谟鑼W(xué)位數”在20個(gè)參評高校中位次并列第1�？梢�(jiàn)，我校中醫學(xué)科的研究生學(xué)位授予已達一定的規模，今后的重點(diǎn)是進(jìn)一步提高研究生培養的質(zhì)量。從二級指標層面看，位次等于學(xué)科整體水平的有“專(zhuān)家團隊情況”“重點(diǎn)學(xué)科與重點(diǎn)實(shí)驗室”“科研獲獎”“優(yōu)秀學(xué)生”“授予學(xué)位數”。位次低于學(xué)科整體水平的有“專(zhuān)職教師數”（第9位），“專(zhuān)利轉化”（并列第8位），“代表性學(xué)術(shù)論文質(zhì)量”（第2位），“科研項目情況”（第2位），“教學(xué)與教材質(zhì)量”（第10位），“學(xué)位論文質(zhì)量”（并列第2位）等�？梢�(jiàn)，位次低于學(xué)科整體水平的指標偏多，未來(lái)提升的需求任重而道遠。
3我校中醫學(xué)科發(fā)展的方向及趨勢建議
綜上所述，我校中醫學(xué)科較前5年有較大發(fā)展，在“師資隊伍與資源”“科學(xué)研究水平”“人才培養質(zhì)量”和“學(xué)科聲譽(yù)”均有整體優(yōu)勢，這與我校長(cháng)期的積淀分不開(kāi)。但在一些方面仍顯不足，如：“師資隊伍與資源”暴露出“專(zhuān)職教師數”的不足，在“科學(xué)研究水平”上仍有“國外代表性論文他引次數和”和“高水平學(xué)術(shù)論文”不夠多，“專(zhuān)利轉化”明顯滯后，還存在“國家級科研項目經(jīng)費”不夠多、“人均科研經(jīng)費”缺乏等問(wèn)題。在“人才培養質(zhì)量”上，“教學(xué)與教材質(zhì)量”“學(xué)位論文質(zhì)量”還有待提高，“學(xué)生境外交流人數”不多“，授予境外學(xué)生學(xué)位”的規模還不大。這些均是學(xué)科核心競爭力的體現，代表著(zhù)學(xué)科發(fā)展的潛能和動(dòng)力。因此，在努力改善辦學(xué)條件的同時(shí)，一方面要繼續打造和發(fā)展學(xué)科平臺，穩固學(xué)科發(fā)展所需的科研基礎；另一方面要繼續提高人才培養質(zhì)量，加強高層次領(lǐng)軍人物的培養和引進(jìn)工作，提升承擔國家重大科研任務(wù)和科研成果孵化轉化能力，加快學(xué)校的國際化進(jìn)程，保持主干學(xué)科的國內引領(lǐng)地位。
總之，筆者分析了我校中醫學(xué)科此次評估中的重要指標，有優(yōu)勢也有不足，希望能為了解我校中醫學(xué)科的學(xué)術(shù)隊伍、科學(xué)研究、人才培養等方面的狀態(tài)提供一些參考，從而更加明確發(fā)展和建設的方向，并有針對性地進(jìn)行學(xué)科的內涵和質(zhì)量建設提供科學(xué)依據。
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