電工實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量的論文
1在實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的學(xué)習興趣
電工技能和電力拖動(dòng)是實(shí)用性很強的專(zhuān)業(yè)課程。如果只是在實(shí)訓課堂中完成幾個(gè)電路或項目，不能激發(fā)學(xué)習的學(xué)習熱情。必須和生產(chǎn)和生活中的應用緊密聯(lián)系起來(lái)。例如在進(jìn)行照明電路實(shí)訓時(shí)，結合項目要求，讓學(xué)生提問(wèn)和回答，說(shuō)說(shuō)自己在照明用電中的經(jīng)驗和認識，家庭用電中出現過(guò)一些什么問(wèn)題，能不能解決，現在實(shí)訓的知識能否解決或應用到實(shí)際生活中。比如日光燈兩端發(fā)紅點(diǎn)不亮，不斷閃爍起動(dòng)不了，在深夜里發(fā)現關(guān)了燈開(kāi)關(guān)后燈管仍有白光“，嗡嗡”的噪聲很大等現象是什么原因造成等。通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，發(fā)現很多同學(xué)都樂(lè )意回答，愿意說(shuō)出自己的想法，也很想知道為什么，感覺(jué)到實(shí)習內容與實(shí)際應用密切相關(guān)，學(xué)習興趣便會(huì )提高。比只是按實(shí)訓要求接通一個(gè)電路，完成一個(gè)項目更有目的性，學(xué)習的效果也較好。再如在單相電動(dòng)機實(shí)訓中，如果只是按要求接通一臺電動(dòng)機控制電路并通電試車(chē)，同學(xué)們的印象不會(huì )深刻，興趣不會(huì )很大。但如果結合家庭的電風(fēng)扇是如何連接的，通過(guò)何種方法實(shí)現調速，家庭中洗衣機的電機又是如何實(shí)現正反轉洗滌衣服的，這樣學(xué)生的興趣便提起來(lái)了。在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現課堂上很多學(xué)生都激發(fā)學(xué)習興趣，拓展基礎知識，提高電工實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量陳永新湛江機電學(xué)校廣東湛江524094認真做筆記，抄下實(shí)用的電路圖，課間也經(jīng)常圍著(zhù)老師問(wèn)一些實(shí)際應用中不理解或解決不了的問(wèn)題，教學(xué)效果較好。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，也能融洽師生關(guān)系。同學(xué)們更加樂(lè )意和老師交流和互動(dòng)，在實(shí)習課堂上是充實(shí)和快樂(lè )的。
2有的放矢，鞏固和拓展基礎知識
針對學(xué)生理解基礎較差的實(shí)際情況，在課堂上對基礎知識“溫故而知新”，回顧理論基礎知識或補充知識點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)訓中懂得基本原理，做到“知其然”，也“知其所以然”。例如在電工技能實(shí)訓中，很多同學(xué)都能完成線(xiàn)路連接并通電試驗成功，但對于什么是相線(xiàn)、中線(xiàn)、接地保護線(xiàn)不甚了解，甚至對電壓、電流、電感等概念模糊。因為學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設電工基礎課程，電工技能課程對基本概念的介紹也比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們理解起來(lái)比較困難。因此，本人在技能實(shí)訓課程中，在電路或項目訓練指導時(shí)，結合實(shí)訓項目，用適當的時(shí)間，簡(jiǎn)明扼要，深入淺出地講解一些電工基礎或電拖知識，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )其中的道理。例如，在單相照明實(shí)訓時(shí)，講解單相電是什么意思，相線(xiàn)，零線(xiàn)，保護接地線(xiàn)是什么回事，簡(jiǎn)單介紹發(fā)電機原理，引出三相四線(xiàn)制以及單相三線(xiàn)制概念，講解什么是線(xiàn)電壓，什么相電壓，為什么單相是220v，兩相之間是380v等，再如在講日光燈電路時(shí)，講解鎮流器的作用，引出電感和感抗的概念，使學(xué)生更容易理解其鎮流作用。在講解電度表電路時(shí)，介紹功率、電壓、電流等物理量。這其實(shí)也是對學(xué)生初中學(xué)習過(guò)的物理知識復習，使學(xué)生明白用理論指導實(shí)訓，除了去做，更應該知道為什么這樣做。明白理論基礎的重要性，教育學(xué)生在以后的理論課堂中要認真聽(tīng)課。此外，在電力拖動(dòng)、機床電氣等實(shí)訓課堂也十分注意給學(xué)生補基礎課，盡可能把實(shí)訓項目中用到的基礎知識給學(xué)生講解清楚。當然，這一做法要在課堂中把握好尺度，不能本末倒置，要分配好時(shí)間，有針對性地開(kāi)展。實(shí)訓課仍然是以操作為主，理論基礎的拓展與補充不能占用太多的時(shí)間，要針對開(kāi)展的實(shí)訓項目做到有的放矢。例如在電動(dòng)機正反轉控制電路實(shí)訓中，對非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可補充電動(dòng)機的規格、型號、以及銘牌參數和和電動(dòng)機接法的知識，而對機電、機電一體化等機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，則可鞏固交流電、直流電概念，什么是相位、相序等知識。在進(jìn)行三相配電實(shí)訓時(shí)，則補充講解互感原理，電流互感器，電壓互感器的作用，有功功率、無(wú)功功率、功率因數等電工基礎知識。而在電力拖動(dòng)實(shí)訓中，因為有相關(guān)的理論課程，則只須簡(jiǎn)單的復習，回顧所學(xué)的內容，重點(diǎn)應放在看電路圖接線(xiàn)及工藝要求上。通過(guò)這種做法，同學(xué)們在實(shí)訓課堂中除了學(xué)到技能，也能鞏固基礎知識，從而激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習的'積極性。通過(guò)實(shí)訓課堂拓展學(xué)生的基礎知識，是理論與實(shí)踐的相結合，并非簡(jiǎn)單意義上的一體化教學(xué)。一體化教學(xué)側重知識的連貫性、系統性，是理論指導實(shí)踐，實(shí)踐加強對理論認識的一種講授與操作結合的教學(xué)方法。在實(shí)訓課程教學(xué)中對知識的拓展與補充，目的是讓學(xué)生對實(shí)訓項目?jì)热菁由罾斫�，真正學(xué)懂實(shí)訓內容，從而激發(fā)興趣，提高實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量，因而在教學(xué)過(guò)程中可根據不同班級、年級、專(zhuān)業(yè)、不同項目以及實(shí)訓時(shí)間的長(cháng)短適當運用。
3教學(xué)方法必須靈活而有針對性
在實(shí)訓課堂中，教師必須靈活運用教學(xué)方法和手段�？刹捎醚菔痉�、現場(chǎng)教學(xué)法、情景教學(xué)、個(gè)別輔導、項目設計等方法。做到教學(xué)現場(chǎng)氣氛活躍、師生互動(dòng)、學(xué)生興趣濃厚、學(xué)習熱情高漲才是根本目的。也只有這樣才能更好地完成實(shí)習項目任務(wù)。例如，在電力拖動(dòng)實(shí)訓中采用演示法，通過(guò)老師的演示，示范接線(xiàn)方法。如何做到橫平豎直，如何避免交叉。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習老師的方法，領(lǐng)會(huì )應該怎么做才能達到要求。再如在導線(xiàn)連接的教學(xué)中，演示法十分必要。教師必須動(dòng)手接線(xiàn)演示，并把要領(lǐng)和技巧傳授給學(xué)生才能收到良好的效果。而在機床電氣實(shí)訓中，本人則采用現場(chǎng)教學(xué)法。實(shí)訓時(shí)不是在模擬電路板上完成電氣圖的連接與檢測，而是帶領(lǐng)學(xué)生到真實(shí)的機床上去實(shí)踐。讓同學(xué)們到兩個(gè)實(shí)習工廠(chǎng)車(chē)間去見(jiàn)習。實(shí)地觀(guān)察平面磨床、工具磨床、搖臂鉆床、萬(wàn)能銑床、線(xiàn)切割機床等電氣裝置�，F場(chǎng)講解各元器件的布置、名稱(chēng)、作用，如何進(jìn)行電氣操作等知識，并在C6140A、C6132A、Z3050等機床上設置故障讓學(xué)生分組維修。同學(xué)們興趣十分濃厚，躍躍欲試，都想盡快利用所學(xué)的知識把機床電氣修理好。這種教學(xué)方法收到良好的教學(xué)效果。所以，在實(shí)訓中應用何種方法，必須根據項目?jì)热蒽`活而有針對性，才能發(fā)揮最好的作用。
4結束語(yǔ)
教學(xué)有法，但無(wú)定法。在電工實(shí)訓中要解決學(xué)生基礎差、沒(méi)興趣、聽(tīng)不懂等問(wèn)題十分不容易。要讓學(xué)生明確學(xué)習目的，才能使其端正學(xué)習態(tài)度。只有激發(fā)學(xué)習興趣，才能讓學(xué)生有學(xué)習熱情。也必須加強基礎知識教育，讓學(xué)生能理解，聽(tīng)得懂，才能有較好的教學(xué)效果。面對實(shí)訓教學(xué)的現狀及中職學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)訓教師要充分利用教學(xué)資源，靈活運用教學(xué)方法。更需要教師發(fā)揮聰明才智，敬業(yè)務(wù)實(shí)，不斷努力探索。
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