蒙語(yǔ)授課大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題論文
【摘要】在社會(huì )實(shí)際當中，由于社會(huì )對蒙語(yǔ)授課大學(xué)生了解不多有偏見(jiàn)，蒙語(yǔ)授課大學(xué)生自身法律意識淡薄，缺乏維權意識等原因，成為社會(huì )中的“弱勢群體”，在就業(yè)的過(guò)程中遭受各種各樣的不公平的待遇，從而使他們的就業(yè)變的更加艱難。本文通過(guò)政府、學(xué)校、蒙語(yǔ)授課大學(xué)生自身等方面來(lái)解決蒙語(yǔ)授課大學(xué)生就業(yè)過(guò)程當中存在的主要法律問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】蒙語(yǔ)授課大學(xué)生，就業(yè)，主要法律問(wèn)題，對策
就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為21世紀教育事業(yè)發(fā)展面臨的重要問(wèn)題之一。而作為就業(yè)弱勢群體之一的蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題則更加嚴峻。在就業(yè)的過(guò)程中，蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的合法權益受到各種各樣的不公平的待遇，從而使他們的就業(yè)變的更加艱難。
一、蒙語(yǔ)授課大學(xué)大學(xué)生就業(yè)當中存在的主要法律問(wèn)題
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)當中存在的歧視問(wèn)題
語(yǔ)言、計算機水平的歧視。蒙語(yǔ)授課大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)當中遇到的語(yǔ)言、計算機水平的歧視為“普通話(huà)xx等級以上”、“外語(yǔ)xx等級”和具有工作必需的計算機應用能力的要求。然而，蒙語(yǔ)授課大學(xué)生在面對就業(yè)選擇時(shí)，遇到的最直接問(wèn)就是：一是漢語(yǔ)表達能力較差。很多蒙語(yǔ)授課大學(xué)生來(lái)自于鄉鎮農村因缺少學(xué)習和使用漢語(yǔ)的語(yǔ)境，致使他們的漢語(yǔ)水平普遍較低。二是外語(yǔ)和計算機水平相對較低。英語(yǔ)和計算機作為當今社會(huì )入職的兩大基本職業(yè)技能，越來(lái)越被用人單位所看重。而在這方面，蒙語(yǔ)授課學(xué)生由于先天的教育缺陷，嚴重影響其實(shí)際的學(xué)習效果。相當一部分人實(shí)際上是到大學(xué)后才開(kāi)始系統地學(xué)習外語(yǔ)和計算機的，盡管大多數人通過(guò)個(gè)人努力，最終也通過(guò)了相應的等級考試，并取得了證書(shū)，但其實(shí)際水平與用人單位要求依然存在著(zhù)較大差距，嚴重影響蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的職業(yè)選擇與后續發(fā)展。
�。ǘ� 缺乏法律知識，不能有效的保護自身合法權益
1、就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同分不清
當前，大學(xué)生在找工作中面臨的一個(gè)共性問(wèn)題，認為有就業(yè)協(xié)議就不用再簽訂勞動(dòng)合同，或者認為直接簽訂勞動(dòng)合同就可以，這些看法都是不對的。對于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)協(xié)議內容包括畢業(yè)生自身情況、畢業(yè)生就業(yè)意愿、用人單位接受意愿、學(xué)校推薦意見(jiàn)等。而勞動(dòng)合同則是大學(xué)畢業(yè)生與用人單位明確雙方權利義務(wù)關(guān)系的`協(xié)議，是畢業(yè)生到用人單位后從事何工種勞動(dòng)的依據，涉及到勞動(dòng)報酬、勞動(dòng)保護、工作內容、勞動(dòng)紀律等。因此，就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動(dòng)合同訂立在后，所包含的內容各不相同但在現實(shí)中，大部分蒙語(yǔ)授課大學(xué)畢業(yè)生因自身法律意識和維權意識等等原因，沒(méi)有重視這些不同，也就不利于他們通過(guò)簽訂有效的勞動(dòng)合同來(lái)維護自身權利。
2、利用試用期侵害蒙語(yǔ)授課大學(xué)生就業(yè)權益
試用期包含在勞動(dòng)合同期限內，試用期是用人單位為了考核求職者是否能夠勝任某一職位的有效方式，同時(shí)，求職者也可以利用試用期來(lái)了解自己將要接手的工作，從而判斷用人單位提供的職位是否適合自己，是雙方相互了解的重要途徑。然而，用人單位卻往往利用大學(xué)生初入社會(huì )，缺少相關(guān)法律知識來(lái)侵害大學(xué)生的就業(yè)權益。我國《勞動(dòng)法》明確規定：“試用期最長(cháng)不得超過(guò)6各月�！钡呛芏嘤萌藛挝换煜囉闷诤鸵�(jiàn)習期的概念，單方面延長(cháng)試用期，損害大學(xué)生利益。這些規定均不符合我國有關(guān)試用期的規定，侵害蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的就業(yè)權益。
二、解決蒙語(yǔ)授課大學(xué)生就業(yè)當中存在的主要法律問(wèn)題的對策
�。ㄒ唬⿲W(xué)校方面，高校加強就業(yè)指導工作力度
高校對即將步入社會(huì )的蒙語(yǔ)授課大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的指導是必要的。一是高校的就業(yè)指導工作應當加強法制觀(guān)念教育，在公共課中除了《法學(xué)概論》等基礎課程外側重增加《勞動(dòng)法》等與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的內容，針對性的對蒙語(yǔ)授課大學(xué)生進(jìn)行法制教育，把法律的學(xué)習作為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的切身需要。二是加強對蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的漢語(yǔ)表達、交際能力和外語(yǔ)、計算機應用能力的培養，讓他們掌握必備的漢語(yǔ)、外語(yǔ)的表達能力和計算機的操作能力，這樣才能使他們在激烈的競爭中不被淘汰。同時(shí)要根據人才市場(chǎng)的需求，及時(shí)優(yōu)化人才培養方案，重視蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的特殊性和個(gè)體差異性，制定符合他們的教學(xué)方案。
�。ǘ┟烧Z(yǔ)授課大學(xué)生自身方面，增強法律意識和維權意識
首先，蒙語(yǔ)授課大學(xué)生自身增強法律意識，要懂得現在是個(gè)依法治國的法治社會(huì )，了解相關(guān)的法律法規包括《 中華人民共和國勞動(dòng)法》 、《民族區域自治法》等在內的十多個(gè)法律法規中的內容。其次，主動(dòng)了解與就業(yè)相關(guān)的法律法規，明確知曉自己依法享有的各項勞動(dòng)權利，在找工作過(guò)程中要始終做到心中有數。再次，應該增強自我保護能力。在就業(yè)的過(guò)程中和簽訂勞動(dòng)合同中一旦與用人單位發(fā)生了法律糾紛，要知道拿起法律武器維護自己的合法權益。
總之，蒙語(yǔ)授課大學(xué)生，既是黨和國家發(fā)展民族教育，發(fā)展民族地區經(jīng)濟和實(shí)現祖國北部邊疆穩定的重要力量，同時(shí)也是傳承和繁榮發(fā)展民族優(yōu)秀傳統文化的主要承擔者。有效地解決蒙語(yǔ)授課大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)當中存在的主要法律問(wèn)題，對維護內蒙古地區的社會(huì )穩定及經(jīng)濟發(fā)展具有深遠意義。
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