關(guān)于高職高專(zhuān)院校禮儀課程建設初探的論文
[論文摘要]文章從高職高專(zhuān)院校開(kāi)設禮儀課程的必要性和重要性、禮儀課程教學(xué)目標的確立、教學(xué)內容的構建、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施等四個(gè)方面入手，系統地闡述了高職高專(zhuān)院校如何切實(shí)有效地開(kāi)展禮儀課程建設的重要問(wèn)題。
[論文關(guān)鍵詞]高職高專(zhuān)院校 禮儀課程
社會(huì )經(jīng)濟、政治、文化等各方面的不斷發(fā)展，有力地推動(dòng)了高職高專(zhuān)院校的教育教學(xué)工作，在學(xué)科建設上，應運而生地涌現了許多新的學(xué)科，如何才能開(kāi)設建設好這些新的學(xué)科，已經(jīng)成為高職高專(zhuān)院校教學(xué)工作中的一個(gè)重點(diǎn)內容。而“禮儀”又是這些學(xué)科當中具有代表性的一門(mén)課程，正所謂“不學(xué)禮，無(wú)以立”“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧”，它對于塑造高職高專(zhuān)學(xué)生的職業(yè)形象和職業(yè)素質(zhì)具有重要的現實(shí)和長(cháng)遠意義。本文所要探討的核心問(wèn)題就是高職高專(zhuān)院校如何高效地開(kāi)展禮儀課程建設這一重要內容。
一、禮儀課程開(kāi)設的必要性和重要性
禮儀是社會(huì )文明的標志，良好的禮儀修養是當代大學(xué)生必備的素質(zhì)。然而，目前大學(xué)生禮儀修養欠缺、道德水準偏低已成為一個(gè)嚴重的社會(huì )問(wèn)題。究其原因無(wú)外乎家庭教育中禮儀教育相對薄弱，現行教育注重專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)而忽視禮儀修養的培養，社會(huì )輿論對禮儀規范尊重度不夠、理解過(guò)于浮泛。禮儀修養的缺失不僅嚴重阻礙了個(gè)人素質(zhì)的提升和職業(yè)生涯的發(fā)展，對人與人之間正常和諧的交往也造成諸多不必要的紛爭，更是嚴重損害了個(gè)人的人格形象以及國家民族的形象、削弱了國家綜合國力中的軟實(shí)力。由此可見(jiàn)，加強禮儀修養可謂迫在眉睫，而禮儀修養課程的開(kāi)設無(wú)疑是一個(gè)集中高效的途徑。
高職高專(zhuān)院校開(kāi)設禮儀課程的學(xué)習不僅是開(kāi)展校園精神文明建設、構建和諧融洽校園氛圍的應有之義，更是具有塑造學(xué)生職業(yè)形象、提升學(xué)生自身修養、實(shí)現理想高效就業(yè)等諸多方面的現實(shí)意義。禮儀看起來(lái)是日常生活和工作中極為普通的細小的事情，但它卻代表著(zhù)一種深刻的道德力量，它將會(huì )成為一種偉大的民族精神，它能夠弘揚正氣，增強凝聚力，陶冶情操，凈化心靈。學(xué)習禮儀對于鞏固和發(fā)展校園秩序，推動(dòng)社會(huì )和諧，無(wú)疑有著(zhù)非常重要的意義。禮儀能夠反映出一個(gè)人的精神風(fēng)貌、道德情操、氣質(zhì)修養以及處理問(wèn)題的能力，在協(xié)調人際關(guān)系方面有著(zhù)難以估量的作用。涉外領(lǐng)域的禮儀活動(dòng)，不僅能夠加深與世界各國人民的友誼和交流，還能夠提高我國的國際地位和威望，使中華民族的優(yōu)秀文化得以弘揚。學(xué)習禮儀有利于維護、提升企業(yè)形象，對于打造學(xué)生良好職業(yè)形象，有重要的促進(jìn)作用。從這些方面來(lái)看，開(kāi)設禮儀課程、提升禮儀修養不僅必要而且是十分重要的。
二、高職高專(zhuān)禮儀課程教學(xué)目標的確立
高職高專(zhuān)禮儀教育是以高職高專(zhuān)學(xué)生為教育對象，以課內外教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)為主要途徑，綜合調動(dòng)家庭教育、社會(huì )教育、個(gè)體自我教育等各方面力量，培養學(xué)生的禮儀知識和技能，提升學(xué)生的禮儀素養，使學(xué)生形成良好的禮儀習慣的教育行為。具體的教學(xué)目標包括如下幾個(gè)方面：第一，使學(xué)生掌握必要的禮儀知識、人際交往技巧，形成良好的禮儀習慣;第二，提升職業(yè)成熟度，理解職業(yè)素養的評價(jià)標準，提高職業(yè)工作中的禮儀水準，提升個(gè)人形象的附加價(jià)值;第三，使學(xué)生形成禮儀行為的自我評價(jià)能力，并能夠堅持正確的禮儀行為;第四，使學(xué)生自覺(jué)提升自己的形體美、氣質(zhì)美和精神美;第五，培養學(xué)生良好的思想作風(fēng)、高尚的團隊合作精神，營(yíng)造校園講文明、懂禮節的和諧文化氛圍。
在貫徹禮儀教學(xué)指導思想和目標的同時(shí)，堅持四個(gè)結合，把育體、育心、育德、育美結合起來(lái)，把教學(xué)重點(diǎn)從單純的教學(xué)方面轉變到課外、訓練、輔導、社團活動(dòng)相結合上來(lái)，把禮儀教學(xué)與形體教學(xué)結合起來(lái)，把學(xué)科類(lèi)課程與活動(dòng)類(lèi)課程緊密結合，利用兩類(lèi)課程相互聯(lián)系的關(guān)系，共同完成全育教學(xué)目標。 "
三、高職高專(zhuān)禮儀課程教學(xué)內容的構建
高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習、生活活動(dòng)的范圍逐漸擴大，活動(dòng)類(lèi)型逐漸增多，人際交往日益頻繁，行為特征也逐漸向成人型轉化。禮儀課程要根據高職高專(zhuān)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有選擇地、科學(xué)地構建教學(xué)內容。
禮儀課教學(xué)內容十分豐富，涵蓋了儀容、儀表、儀態(tài)、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會(huì )公共場(chǎng)所禮儀、社交禮儀、職場(chǎng)禮儀、涉外禮儀等諸多方面。禮儀課教學(xué)內容的選擇應該遵循以下原則：一是禮儀基本概述和學(xué)校禮儀，通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生對禮儀的基本認識和基本情感，堅定學(xué)生學(xué)習禮儀知識的信心和信念。通過(guò)學(xué)校禮儀知識的介紹，如待師禮儀、同學(xué)之間的禮儀、課堂禮儀、集會(huì )禮儀、就餐禮儀、宿舍禮儀等，使學(xué)生能夠較好地適應校園的學(xué)習生活，促進(jìn)校園和諧。二是社交禮儀，通過(guò)社交禮儀的學(xué)習，使學(xué)生掌握社交禮儀的一般要求和基本原則，培養學(xué)生人際交往的能力，提高學(xué)生的社會(huì )適應性。三是面試和職場(chǎng)禮儀，學(xué)生通過(guò)面試禮儀和職場(chǎng)工作禮儀的學(xué)習，掌握職場(chǎng)所要求的禮儀規范，為適應未來(lái)的職業(yè)生活、促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)基礎。四是家庭禮儀，通過(guò)家庭禮儀的學(xué)習，幫助學(xué)生正確處理與家庭成員、與來(lái)訪(fǎng)客人、與鄰居的關(guān)系，構建和諧的家庭關(guān)系、鄰里關(guān)系。五是涉外禮儀，學(xué)生通過(guò)學(xué)習，掌握涉外交往的基本原則和禮儀技巧，在國際往來(lái)中，能夠切實(shí)維護自身以及國家民族的形象，向交往對象表示尊敬與友好，促進(jìn)國際交流的和諧暢通。
四、高職高專(zhuān)禮儀課程教學(xué)過(guò)程的實(shí)施
禮儀教育是一種行為規范教育，實(shí)踐性是它的基本特征之一。根據高職高專(zhuān)院校教學(xué)實(shí)際情況，可以通過(guò)三個(gè)途徑來(lái)實(shí)施禮儀教育：
1。禮儀課程的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是禮儀教學(xué)的基本途徑。通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解禮儀的基本知識，使學(xué)生對禮儀行為和不文明行為有一個(gè)基本的認識和判斷，能夠選擇正確的行為方式。由于禮儀教育的實(shí)踐性，禮儀教學(xué)必須區別于傳統的課堂教學(xué)，項目教學(xué)法給我們提供了一個(gè)很好的'思路。教學(xué)實(shí)踐中，一是要把教學(xué)內容體系分解為不同的教學(xué)項目，確定教學(xué)所要達成的具體目標，選擇合適的教學(xué)手段。二是要廣泛采用體驗式和技能訓練式的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模擬、小組評價(jià)等途徑體驗禮儀行為，再加以反復訓練，從而使學(xué)生扎實(shí)地掌握禮儀技能。三是采用小組合作的方式組織教學(xué)，即在教學(xué)過(guò)程中教師指導各小組進(jìn)行禮儀模擬、禮儀訓練，并采用小組內外相互評價(jià)和糾正錯位的測評機制。
2。發(fā)揮禮儀協(xié)會(huì )、社團、俱樂(lè )部的作用。課堂教學(xué)具有一定的局限性，比如教師施教水平不均衡、學(xué)生課堂內外的行為舉止存在反差等問(wèn)題。因此，除了實(shí)施課堂教學(xué)之外，還應建立學(xué)生禮儀協(xié)會(huì )和俱樂(lè )部，成立學(xué)生禮儀表演隊伍，開(kāi)展禮儀知識競賽，借助社團活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)得以延伸到學(xué)生的業(yè)余生活，強化課程實(shí)施的效果。
3。禮儀教育和日常管理相結合。禮儀規范的管理是學(xué)校對學(xué)生日常管理的重要部分，是學(xué)校禮儀教育實(shí)施的重要途徑之一，具有教育性、評價(jià)性和糾偏性等特點(diǎn)，學(xué)校應把學(xué)生的禮儀行為遵守情況納入日常管理評價(jià)之中，如進(jìn)行“學(xué)生文明行為百分考核”，“禮儀之星”評比等活動(dòng)，成立專(zhuān)門(mén)的文明禮儀督查小組，對學(xué)生禮儀規范情況進(jìn)行檢查評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的禮儀行為習慣，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行禮儀行為，遵守禮儀規范。
4。在實(shí)踐訓練中學(xué)禮儀。為達到預期的教學(xué)目標，教師可以通過(guò)創(chuàng )設禮儀情境，設計典型事例，有針對性地訓練學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)�？刹捎眯∑�、詩(shī)歌、歌曲、舞蹈等多樣化的形式創(chuàng )編文明禮儀案例，在說(shuō)、唱、表演中充分培養學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng )新精神。
高職高專(zhuān)院校開(kāi)設的禮儀課程必須形成與時(shí)俱進(jìn)的品格，不斷推進(jìn)、深化禮儀課程的教學(xué)探索、教學(xué)改革，堅持以學(xué)生為主體、以教師為主導、以市場(chǎng)為導向、以應用為目的的建設方針，才能使高職高專(zhuān)院校禮儀課程教學(xué)更符合現代化建設的需要，也才能使其對我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展做出更大的貢獻。
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