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小學(xué)毛筆書(shū)法教學(xué)論文
毛筆書(shū)法藝術(shù)是我國漢字書(shū)寫(xiě)的一種傳統形式，是中華民族藝術(shù)百花園中的一件瑰寶。下面小編整理的小學(xué)毛筆書(shū)法教學(xué)論文，歡迎來(lái)參考!
這種藝術(shù)形式深受我國歷代人民的喜愛(ài)，也被世界各國人民所欣賞。在新一輪中小學(xué)課程改革中，小學(xué)語(yǔ)文課程也增加了毛筆字教學(xué)的內容，對毛筆書(shū)法教學(xué)指出了明確的目標，這就是對毛筆書(shū)法最好的發(fā)揚方式。下面結合我的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剮c(diǎn)小學(xué)階段書(shū)法教學(xué)的看法：
一、講究工具
俗話(huà)說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，只有選擇好工具，才能在練習時(shí)達到最佳的效果。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一支合適的毛筆是關(guān)鍵，它對我們寫(xiě)好漢字有著(zhù)直接的關(guān)系。
當然除了這些工具之外，還有其他工具也需要準備，例如：選擇合適的字帖、毛氈、筆簾等等。只有選擇好工具，學(xué)習起來(lái)才能事半功倍。
二、講究姿勢
工具、興趣都具備了，還要講究寫(xiě)字的姿勢。
1、講究執筆方法：筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指之間，食指、中指并列在前，拇指在左后，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米，如果是懸腕，那么執筆稍高一些。筆桿與紙張保持垂直，掌心虛圓，指關(guān)節略彎曲。
2、講究坐、立姿勢。坐：身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執筆寫(xiě)字，左手按紙。站：兩腿自然分開(kāi)，保持身體平衡，上身略向前俯，腰微曲，距離不宜太遠，左手按紙，同時(shí)要注意桌子不能太低。
這些姿勢要持之以恒的練習，做到“提筆即是練字時(shí)�！狈侥苷莆照_的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
三、講究教學(xué)方法
學(xué)生在學(xué)習書(shū)法過(guò)程中首先要掌握正確的筆法，小學(xué)生學(xué)習書(shū)法，應從楷書(shū)入手，而在眾多的楷書(shū)中，我主張從顏體或柳體、隸書(shū)開(kāi)始學(xué)起。直接教授筆法，無(wú)疑是比較枯燥的，那么我們怎么樣才能提高教學(xué)效果呢？我覺(jué)得可以用以下幾種方法：
1、注重激發(fā)興趣
古人說(shuō)：“知之不如好之者，好知者不如樂(lè )之者”。興趣是激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習最活躍的因素。學(xué)生對學(xué)書(shū)法產(chǎn)生興趣，他會(huì )想辦法，去練寫(xiě)，并且會(huì )以此為樂(lè )。這種快樂(lè )又能促使他進(jìn)一步學(xué)習書(shū)法，所以我們要學(xué)會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我總結的激發(fā)興趣的方法有以下幾種：
a、講故事。聽(tīng)故事是學(xué)生最感喜歡的事。在書(shū)法教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內容中去，一般將故事排在課的導入部分比較恰當，教師要注意語(yǔ)言生動(dòng)、形象，故事情節要與教材內容相符合。故事的內容可以是書(shū)法家的練字故事；可以是某幅作品的由來(lái)；可以是書(shū)法家寫(xiě)這幅作品時(shí)的心境等等。例如學(xué)寫(xiě)《千字文》的時(shí)候，可以講講周興嗣編寫(xiě)千字文的故事。
b、做游戲。如教學(xué)部首時(shí)，把各個(gè)筆畫(huà)與我們生活事物聯(lián)系起來(lái)，再通過(guò)教師的講解幫助學(xué)生來(lái)理解，最后將做好的筆畫(huà)頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生扮演，加上教師獨白，加深對筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的掌握。在書(shū)法課上適當增加一些游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
c、多媒體的引入。我們可以利用電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過(guò)程直觀(guān)化，使靜態(tài)的內容動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的間架結構，逐步培養學(xué)生良好的觀(guān)察方法。
2、教學(xué)語(yǔ)言?xún)和�。以顏體字筆畫(huà)“橫”為例。這樣告訴學(xué)生：“橫”像一根長(cháng)長(cháng)的有韌性的扁擔，寫(xiě)的時(shí)候要前低后高，這樣挑扁擔的人才能走得穩。同樣的內容不同的教法效果肯定也不一樣，將筆畫(huà)類(lèi)比作相近或相似的事物既降低了難度又易于學(xué)習和掌握。
3、設計口訣易記化。把規律性較強和特點(diǎn)比較突出的筆畫(huà)或者偏旁串連起來(lái)歸結成易于識記的口決，有利于學(xué)生掌握寫(xiě)法。如：“‘口’字‘口’字上寬下窄”；“‘橫’畫(huà)‘橫’畫(huà)前低后高”。
4、示范為主，講解為輔
指導學(xué)書(shū)不能忽視運筆的訓練。每一筆的運筆過(guò)程，教師要在講清要領(lǐng)的基礎上多做示范。讓學(xué)生親眼看到怎樣起筆、怎樣行筆、怎樣收筆；如何提、按、頓；什么叫逆鋒，什么叫回鋒；輕、重、緩、疾如何把握等。
四、講究教學(xué)環(huán)節
個(gè)人認為在書(shū)法課上，不是單純的教筆法就行的，尤其針對小學(xué)生，適當的教學(xué)環(huán)節設計也是必要的。教學(xué)環(huán)節可以這樣設計：
1、激趣導入：上課時(shí)，教師可以播放古箏等優(yōu)美的古典音樂(lè )或講一些書(shū)法家的名人軼事，把學(xué)生帶入到情境中去，以喚起學(xué)生的求知欲望。
2、范寫(xiě)講解：老師的范寫(xiě)講解，使學(xué)生更好的理解書(shū)寫(xiě)的基本知識，如何起筆、行筆、收筆等等，充分發(fā)揮教師的主導作用。
3、先描后寫(xiě)：描紅是寫(xiě)初學(xué)毛筆字的必要環(huán)節，只有先進(jìn)行描紅，使筆畫(huà)或者字在心中留下印記，然后再臨寫(xiě)，效果才能好。臨寫(xiě)過(guò)程中要讓學(xué)生盡力做到“三到”即眼到、心到、手到�！把鄣健本褪亲屑氂^(guān)察范字的筆畫(huà)、結構；“心到”就是認真分析范字的用筆方法，結構特征和各種筆畫(huà)位置，做到心中有數�！笆值健本褪窍鹿P臨寫(xiě)，把眼中看到的，心中體會(huì )到的用手表現出來(lái)。
4、老師巡視：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師應該進(jìn)行巡視，針對學(xué)生寫(xiě)的情況及時(shí)予以指導。
5、適當點(diǎn)評：通過(guò)點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)字興趣，指出缺點(diǎn)明確不足，讓學(xué)生及時(shí)獲得反信息，以此培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達到書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的效果。
以上闡述，僅是我對毛筆書(shū)法進(jìn)入小學(xué)課堂的粗淺看法，其中還有很多不足，有待商榷。但是不管怎樣，就現在的教育形式來(lái)看，毛筆書(shū)法教學(xué)進(jìn)入小學(xué)課堂勢在必行，因為我們是中國人，書(shū)法藝術(shù)是中國傳統藝術(shù)的瑰寶，我們要做龍的傳人，那就應該，也必須把書(shū)法藝術(shù)傳承下去！相信在我們的共同努力下，一定能讓校園的“中國味”更濃一點(diǎn)！
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