學(xué)位論文最常見(jiàn)的6個(gè)問(wèn)題與相關(guān)建議
1致謝
幾乎所有學(xué)位論文的“致謝”部分都像是一個(gè)模子里導出來(lái)的。先說(shuō)導師，再說(shuō)其他老師、技術(shù)人員和同學(xué)，最后說(shuō)家人和愛(ài)人，用盡贊美和浪漫之詞。然而，卻缺失了最為核心的部分：“致謝”的含義是他人對本項研究成果做出的具體貢獻予以承認。
缺乏具體致謝，顯得空洞無(wú)物，是一個(gè)大缺陷。為什么會(huì )這樣?可能與學(xué)生們不斷沿襲過(guò)去的老道道有關(guān)，也可能是由于網(wǎng)上提供了這樣的模板并讓學(xué)生們可以方便地下載。
致謝部分的內容事關(guān)學(xué)術(shù)誠信，不可忽視。有以下規定動(dòng)作：標注本項研究的資助來(lái)源，如國家基金委項目;列出提供現場(chǎng)觀(guān)測取樣、實(shí)驗室分析、數據處理技術(shù)幫助的單位和個(gè)人，包括科學(xué)考察船在內，具體說(shuō)明哪一件事上得到了幫助，例如“樣品的C-14年齡測定在某某實(shí)驗室進(jìn)行”;感謝師長(cháng)和同行對研究提出的建議和思路，要有具體內容。在規定動(dòng)作之外，是學(xué)生的自選動(dòng)作，加上優(yōu)美的、浪漫的、感慨的，什么都行。但不能本末倒置。
2圖件
圖件方面的技術(shù)問(wèn)題很多，如圖件質(zhì)量欠佳、圖題內容不完整、圖件與正文的關(guān)系混亂。
圖件主要有三種類(lèi)型，一是地圖，二是函數圖，三是照片和卡通圖。地圖要有經(jīng)緯度、方位、比例尺信息，但經(jīng)常缺失。函數圖的變量名和物理單位經(jīng)常不完整。照片和卡通圖的圖名經(jīng)常詞不達意。
圖題內容不完整，該引用的文獻沒(méi)有引用，明明有(a)(b)(c)等多個(gè)圖，但圖題里沒(méi)有。有時(shí)候，圖件沒(méi)有在正文里面提到，或者把圖當成正文的一部分來(lái)用了，以至于有的語(yǔ)句用“見(jiàn)下圖：”結尾。
以上種種表現，說(shuō)明許多研究生對對論文中圖件所起的`作用認識不到位。在論文中圖件是獨立于正文的，被正文所引用。所以圖件要按章編號，自成體系。每一個(gè)圖都是獨立的作品，應按照要求做好。圖中用了他人的數據，或改繪他人圖件，要提供參考文獻，只在正文中而不在圖題中引用文獻是不對的。在文中提到圖件時(shí)，不能以冒號結尾，不能誤認為圖是一個(gè)文句的后半部分。
3表格
表格的問(wèn)題與圖件類(lèi)似。在論文中表是獨立于正文的，被正文所引用，所以表格也要按章編號，用了他人的數據要在表題中提供參考文獻，這里就不重復了。
與圖件不同的一點(diǎn)是表是用來(lái)表示函數關(guān)系的。變量名要放在表的第一行，每個(gè)變量的具體數值要縱向排列。這樣就能清晰地展示出變量之間的函數關(guān)系。經(jīng)常出現的錯誤是將數據橫向排列，第一行上某些位置處于空白狀態(tài)，無(wú)內容，甚至在縱向位置上也出現大片空白、無(wú)數據的情況。
4附錄
附錄是針對全文的，按附錄一、附錄二等次序排列，置于文末，用來(lái)擺放不宜在章節里出現的內容，例如數據集、元數據等。與圖表一樣，附錄應在正文中被引述，附錄要有題目，如果所列數據涉及他人，要提供參考文獻。經(jīng)常出現的問(wèn)題是附錄與正文脫節，在文中沒(méi)有任何地方提到附錄。
有的研究生似乎還不明白附錄對于學(xué)位論文的重要性，在他們的論文里附錄只是可有可無(wú)的尾巴，缺乏精心的設計。我的建議是，研究生本人采集的數據，連同對數據采集情況的說(shuō)明，應盡量列在附錄之中。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，一個(gè)人可能在多次的搬遷中丟失寶貴的歷史數據，但存放在學(xué)位論文附錄中的數據是安全的，隨著(zhù)時(shí)間的推移這些數據將越來(lái)越顯示出其價(jià)值，對于數據共享也是一個(gè)很大的貢獻。研究生指導老師應鼓勵學(xué)生把這些數據列入學(xué)位論文的附錄。
5數學(xué)公式
與圖表相比較，數學(xué)公式既有相同之處，也有不同之處。相同的是數學(xué)公式也是按章編號的，而最大的不同是數學(xué)公式并非獨立單元，而是正文的組成部分。因此，在數學(xué)公式出現之處的前后部分，文章是否要另起段落，應視情況而定。如果公式正好處于句號的位置上，則以下正文要另起一段。
對于數學(xué)公式，不用在公式結束處給出標點(diǎn)符號，學(xué)術(shù)界默認如果句子結束就是句號，如果未結束就是逗號。作者要自己確定數學(xué)公式之后是是逗號還是句號。假如要對公式里的符號進(jìn)行解釋?zhuān)敲达@然應該是逗號，接下去的“式中……”內容應頂格寫(xiě)，因為段落還未結束。關(guān)于符號的解釋?zhuān)行┭芯可矚g用“其中，……”的表達方式，但“式中……”是更為確切的表達方式。
6行文邏輯與規范
有些研究生在文章內容的排列和寫(xiě)法上感到有困難，以至于不能做到區分自己的數據和別人的數據、區分自己的觀(guān)點(diǎn)和別人的觀(guān)點(diǎn)。問(wèn)題的嚴重性在于，這種錯誤與學(xué)術(shù)不端相聯(lián)系，而實(shí)際上研究生論文中的錯誤往往是由于不知如何處理而造成的。為了避免這種情況，遵循以下兩點(diǎn)就可以了。
首先，在論文的任何地方，如果提到他人的數據、方法、觀(guān)點(diǎn)，則必引用文獻。
其次，在敘事的順序上，首先要提到自己，以后還要提到別人。在數據方面，我先談?wù)勓芯可占臄祿�，然后討論收集的數據。在結果顯示部分，顯示研究生自己的數據，然后顯示數據或將數據組合在一起。在討論部分，如果形成一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，應該用一種明確的方式解釋?zhuān)�，根據本研究，……，甚至“我認為”，這些表達。前人在學(xué)術(shù)研究中確立了“材料與方法”、“結果”和“討論”的邏輯結構，并加以充分利用。
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