大學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意度論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于大學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意度論文的內容，歡迎閱讀！
[摘要]近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為了我國政府跟社會(huì )各界廣泛關(guān)注的對象，面對大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)嚴峻的問(wèn)題，很多人都認為是“擴招”惹的禍，但是隨著(zhù)研究的深入，人們卻發(fā)現了另一個(gè)問(wèn)題，就是很多企業(yè)就算是高薪招聘卻依然找不到滿(mǎn)意的畢業(yè)生。有學(xué)者指出造成大學(xué)生就業(yè)難跟企業(yè)招聘難這樣的巨大鴻溝，是由于大學(xué)生本身的就業(yè)能力不足，還有就業(yè)滿(mǎn)意度低下所造成的。于是，要解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，其根本途徑在于如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力跟就業(yè)滿(mǎn)意度。在這里將對兩者進(jìn)行詳盡的分析，以期能夠有相對全面的了解。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè)能力 就業(yè)滿(mǎn)意度
隨著(zhù)我國教育制度的不斷深化跟普及，高校畢業(yè)生的數量正在不斷上漲，而我國經(jīng)濟受到2008年金融危機的影響開(kāi)始有所緩減，大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題日益突出，引起了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。與此相對應的，就是大學(xué)生的就業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)題，如果說(shuō)大學(xué)生就業(yè)能力是對本身工作技能掌握度的要求，那么就業(yè)滿(mǎn)意度就是大學(xué)生是否能因為本身的技能和相關(guān)素質(zhì)能力而獲得相應工作崗位的可能性。兩者都是在一定程度上體現了高校人才培養水平的高低。
對于如何提高我國大學(xué)生的就業(yè)能力跟就業(yè)滿(mǎn)意度，我國學(xué)者都在不同的方面做出過(guò)探討，偏重點(diǎn)也是各有不同，在不同的研究文獻基礎上，還有現實(shí)中我國大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境跟就業(yè)情況出發(fā)，由對招聘企業(yè)的調查來(lái)確定我國大學(xué)生當前的就業(yè)能力維度，并在一定的框架里面探討如何提高大學(xué)生就業(yè)能力跟就業(yè)滿(mǎn)意度的關(guān)系，為高校的就業(yè)指導提供了理論依據。
一、大學(xué)生的就業(yè)能力分析
對于“就業(yè)能力”的概念，到現在國內外的學(xué)者都沒(méi)有統一的概念，有的學(xué)者認為就業(yè)能力不僅僅是一種對于崗位而言的特定能力，而是一種“為滿(mǎn)足雇主和客戶(hù)不斷變化的要求，從而實(shí)現自己在勞動(dòng)市場(chǎng)的抱負和潛能而應具備的品質(zhì)和能力”，也有學(xué)者認為，大學(xué)生的就業(yè)能力是指在大學(xué)期間通過(guò)知識的學(xué)習跟綜合素質(zhì)的吸收而成為能夠為社會(huì )所需要的，能夠實(shí)現自己的自我價(jià)值的一種本領(lǐng)。
盡管學(xué)者的論點(diǎn)都各有不同，但是也都指出了大學(xué)生的就業(yè)能力應該具備有靈活性和適應性，是通過(guò)對知識的不斷學(xué)習跟對素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而積累形成，能夠實(shí)現就業(yè)，維持就業(yè)，實(shí)現自我價(jià)值跟滿(mǎn)足社會(huì )需求的一種能力。而通過(guò)對我國的'企業(yè)的調查，總結出對大學(xué)生的就業(yè)能力維度能概括為幾個(gè)部分：個(gè)人的素質(zhì)能力，團隊協(xié)作能力，專(zhuān)業(yè)知識能力，領(lǐng)導能力，創(chuàng )新能力跟自我控制的能力。
改變大學(xué)生的就業(yè)能力要在大學(xué)期間就著(zhù)手，而改變的出發(fā)點(diǎn)要根據現在企業(yè)對大學(xué)生能力期望值，這樣才是有效的改變方式。從上面可以看出企業(yè)對于大學(xué)生就業(yè)能力的期望有六點(diǎn)，而總結的話(huà)能夠用三點(diǎn)來(lái)概括，分別是知識維度、能力維度、素質(zhì)維度。
二、大學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意度分析
相比于大學(xué)生的就業(yè)能力，就業(yè)滿(mǎn)意度的定位相對清晰，有人提出一條公式，認為大學(xué)生的就業(yè)滿(mǎn)意度可以認為是期望減去實(shí)際感受。大學(xué)生一般從往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況還有本身的技能掌握來(lái)對自己未來(lái)的職業(yè)產(chǎn)生期望，而隨著(zhù)在社會(huì )中的觀(guān)察和面試中逐漸深入的了解，則影響到自己對職業(yè)的期望，在自己的期望跟實(shí)際感受相比較而形成了滿(mǎn)意度。
一般認為影響大學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意度有三個(gè)重要的因素：1.畢業(yè)生對自己職業(yè)的期望；2.用人單位的實(shí)際情況；3.畢業(yè)生職業(yè)期望的比較。因此，改變大學(xué)生的就業(yè)滿(mǎn)意度可以從這三個(gè)方面下手，例如使大學(xué)生對于職業(yè)的期望有所改變，或者用人單位改善大學(xué)生工作的環(huán)境和待遇，都會(huì )改變就業(yè)滿(mǎn)意度。
大學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意度不高的因素歸咎起來(lái)有三點(diǎn)原因：1.社會(huì )原因，大學(xué)畢業(yè)生的人數每年都不斷地創(chuàng )新高，而我國的經(jīng)濟結構開(kāi)始轉化為對技術(shù)性人才的需求，而能夠大量吸納就業(yè)人才的，如第三產(chǎn)業(yè)等因受到經(jīng)濟危機影響而發(fā)展緩慢，使得大學(xué)生就業(yè)的幾率受到一定程度的降低。2.學(xué)校原因，在當前競爭激烈的大環(huán)境下，學(xué)校也不能免于影響，致使專(zhuān)業(yè)的設置不盡合理，而且片面追求就業(yè)率，在功利化傾向越發(fā)嚴重的情況下，甚至用各種手段逼迫大學(xué)生要在畢業(yè)前找到工作，這樣雖然使得就業(yè)率太高，但是就業(yè)滿(mǎn)意率卻因此不斷下滑。3.個(gè)人原因，畢業(yè)生從大學(xué)出來(lái)之后不能很快對自己有一個(gè)正確的定位，于是在面對工作選擇的時(shí)候自信不足，盲目就業(yè)，導致“跳槽”現象嚴重，不單給自己也給用人單位帶來(lái)麻煩，因此陷入了惡性循環(huán)。
三、就業(yè)能力跟就業(yè)滿(mǎn)意度之間的關(guān)聯(lián)
在調查中，學(xué)者對于大學(xué)生的就業(yè)滿(mǎn)意率有以下三點(diǎn)要求：職業(yè)發(fā)展前景、工資福利、工作的穩定性。而要維持就業(yè)滿(mǎn)意率就要有相對的就業(yè)能力作為支撐，就業(yè)滿(mǎn)意率的三者表現對于大學(xué)生本身的就業(yè)能力要求也不盡相同。經(jīng)調查研究指出，從發(fā)展前景來(lái)看，個(gè)人素質(zhì)能力，創(chuàng )新能力還有專(zhuān)業(yè)知識能力的作用比較突出。從工資福利來(lái)看，對個(gè)人素質(zhì)能力，團隊協(xié)作還有領(lǐng)導能力要求較高。如果從工作的穩定來(lái)看，則個(gè)人素質(zhì)能力、團隊協(xié)作能力和專(zhuān)業(yè)知識能力的貢獻率較高。
因大學(xué)生對于自己工作要求的角度不同，那么對于就業(yè)滿(mǎn)意度的影響也就有所偏重，只有認識到自己對于就業(yè)滿(mǎn)意的要求，才能在相應的方面進(jìn)行加強鞏固，畢竟兩者之間的關(guān)系是相互影響、互相滲透的。
【參考文獻】
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