土木工程概論考察論文
土木工程是建造各類(lèi)工程設施的科學(xué)技術(shù)的統稱(chēng)。它既指所應用的材料、設備和所進(jìn)行的勘測、設計、施工、保養、維修等技術(shù)活動(dòng)，也指工程建設的對象。下面是土木工程概論考察論文，請參考！
土木工程概論考察論文
土木工程概論課堂教學(xué)改革模式探討
摘要：《土木工程概論》是“大土木”專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，是土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生啦解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及主要學(xué)習方向的入門(mén)課程。針對《土木工程概論》課程涵蓋內容多、知識更新快等特點(diǎn)，筆者在以往研究提出團隊化教學(xué)模式的成果基礎上，充分利用研討式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)的創(chuàng )新模式改革，以湖南科技學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)16級新生為例進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)，表明該教學(xué)模式可明顯提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性及興趣，教學(xué)效果顯著(zhù)。該《土木工程概論》課程改革成果具有一定示范作用，可在工科其他專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中予以推廣使用。
關(guān)鍵詞：土木工程概論;研討式教學(xué);課程改革
一、《土木工程概論》的課程特點(diǎn)及作用
《土木工程概論》是土木工程專(zhuān)業(yè)新生啦解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及學(xué)習方向的入門(mén)必修專(zhuān)業(yè)基礎課程，該課程涵蓋啦房屋建筑、橋梁、巖土、水利水電等工程領(lǐng)域，具有知識內容多、信息量大、更新速度快、課時(shí)量少等特點(diǎn)。在土木工程專(zhuān)業(yè)大一新生中開(kāi)設該門(mén)課程的目的是：通過(guò)該課程介紹土木工程的過(guò)去、現在和未來(lái)，讓學(xué)生啦解什么是土木工程；通過(guò)對土木工程所包括的房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程、給排水工程等的有針對性的專(zhuān)業(yè)介紹，讓學(xué)生對各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向及今后的專(zhuān)業(yè)選擇有一個(gè)初步的認識；通過(guò)對各專(zhuān)業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生對未來(lái)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設置有一個(gè)相對清晰的啦解，以便今后的學(xué)習過(guò)程中有目的地構建相應的專(zhuān)業(yè)知識體系；通過(guò)對土木工程各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生啦解未來(lái)的就業(yè)前景以及作為土木工程師的責任。大一新生剛剛從高中階段進(jìn)入大學(xué)，除啦日常中對于房屋建筑、橋梁等的感性認識外，對土木工程各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)知識都尚未接觸。因此，《土木工程概論》課程的教學(xué)效果直接影響學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認識以及今后的學(xué)習興趣�！锻聊竟こ谈耪摗氛n程包含內容眾多，每一章節又是一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，我校土木工程專(zhuān)業(yè)的老師雖然都是科班出身的研究生，但也只是對自己研究的方向比較擅長(cháng)，單獨由一個(gè)老師講解該門(mén)課程非常吃力，教學(xué)效果也不好。針對這一問(wèn)題，筆者在以往研究中提出啦團隊化的教學(xué)模式。同時(shí)，針對《土木工程概論》每一章節就是一個(gè)方向的模塊化特點(diǎn)，借鑒研討式教學(xué)的優(yōu)勢，特提出《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式，以最大限度地提高該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。
二、研討式教學(xué)法介紹
研討式教學(xué)法最早由德國的大學(xué)提出，現在已經(jīng)成為各國高校中的一種主要的教學(xué)方法。我國大學(xué)擴招后，以往傳統的教學(xué)模式和方法的弊端日趨體現，為有效解決擴招等帶來(lái)的這些問(wèn)題，我國湖南師范大學(xué)的郭漢民博士研究生在已有研討式教學(xué)法的基礎上進(jìn)行教改實(shí)踐，于1997年提出啦全新的研討式教學(xué)模式。與以往傳統的教學(xué)模式、方法、教學(xué)手段等相比，研討式教學(xué)法體現教師和學(xué)生這兩個(gè)共同的教學(xué)主體，通過(guò)學(xué)生與教師的互動(dòng)討論交流完成教學(xué)任務(wù)，強調學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的主體作用。該教學(xué)模式的宗旨是在實(shí)踐中培養學(xué)生各個(gè)方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現教學(xué)上的五個(gè)轉變。這一教學(xué)模式無(wú)論從理論上還是從實(shí)踐上來(lái)看，都具有非常重要的意義。研討式教學(xué)法的開(kāi)展主要分為三個(gè)步驟：老師根據教學(xué)大綱的要求設置研討式教學(xué)專(zhuān)題；學(xué)生以小組的形式課下完成相應專(zhuān)題的自學(xué)、查找資料、討論；各學(xué)習小組組長(cháng)在課堂上講述學(xué)習的過(guò)程、收獲以及遇到的一些問(wèn)題，老師在課堂上引導學(xué)生完善相應的學(xué)習過(guò)程和任務(wù)。
三、《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)模式改革
1.研討式專(zhuān)題設置及學(xué)習要求
�。�1）研討式專(zhuān)題設置。以湖南科技學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)16級培養方案的要求為例，《土木工程概論》課程為1.5學(xué)分，27學(xué)時(shí)，根據以往團隊化教學(xué)研究成果，基于《土木工程概論》教學(xué)大概的要求，共從土木工程專(zhuān)業(yè)老師中選取9位不同方向的老師共同擔任該門(mén)課程的授課，每個(gè)老師講授一個(gè)專(zhuān)題（3學(xué)時(shí)），設置如下9個(gè)專(zhuān)題：土木工程材料；房屋建筑；橋梁工程；道路工程；地下工程；水利與港口工程；給水排水工程；基礎工程與地基處理；建筑節能與設備。（2）學(xué)生學(xué)習小組劃分。在第一節課上，老師根據《土木工程概論》教學(xué)大綱的`要求，將上述授課內容劃分成9個(gè)研討式專(zhuān)題介紹給學(xué)生，每個(gè)專(zhuān)題下再劃分若干子專(zhuān)題。然后，老師給每個(gè)子專(zhuān)題布置一定的資料查閱任務(wù)和要求。根據班級學(xué)生人數劃分成3～5人的若干學(xué)習小組，由學(xué)習小組成員推薦組長(cháng)1人，每個(gè)學(xué)習小組負責1個(gè)子專(zhuān)題。（3）研討式教學(xué)要求布置。老師將各個(gè)子專(zhuān)題布置給各學(xué)習小組后，基于該子專(zhuān)題內容的廣度和深度等情況，要求各學(xué)習小組通過(guò)自學(xué)、網(wǎng)上查找資料、實(shí)地調研等方式對所布置的專(zhuān)題進(jìn)行學(xué)習，制作多媒體課件。由組長(cháng)在課堂上給其他同學(xué)進(jìn)行講解，團隊成員進(jìn)行相應的內容補充及回答其他學(xué)生提出的問(wèn)題等，最后由相應方向的老師進(jìn)行總結、系統梳理及學(xué)習引導。
2.研討式課堂教學(xué)開(kāi)展
以專(zhuān)題7（給水排水工程）為例，首先由主講老師將專(zhuān)題任務(wù)布置給各學(xué)習小組：城市給（排）水的功能及分類(lèi)；城市給（排）水體制的發(fā)展及完善；城市給（排）水系統各組成要素及功能；建筑給（排）水的功能及分類(lèi)；建筑給（排）水系統各衛生器具功能。學(xué)習小組通過(guò)翻閱書(shū)籍、網(wǎng)上查找資料、小組討論以及向老師請教等方式，對上述專(zhuān)題任務(wù)進(jìn)行學(xué)習并制作成多媒體課件。然后在研討式課堂教學(xué)上，通過(guò)老師引導，要求團隊主講學(xué)生完成上述任務(wù)的講解，必要時(shí)可借助工程現場(chǎng)的圖片或視頻增強同學(xué)們的感性認識。最后，主講老師在對上述任務(wù)進(jìn)行總結和系統梳理后，向同學(xué)們提出下列問(wèn)題，以激起同學(xué)們對這部分知識的進(jìn)一步學(xué)習：城市節水的途徑探索；城市污水處理政策機制的初步研究。
四、結論
針對《土木工程概論》課程涵蓋內容多、信息量大、課時(shí)量少等特點(diǎn)，老師充分利用我�！锻聊竟こ谈耪摗氛n程團隊化教學(xué)模式的優(yōu)勢，引入研討式課堂教學(xué)方法，提出啦《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式。該教學(xué)模式有效地克服啦《土木工程概論》課程傳統教學(xué)方法存在的問(wèn)題和不足，順應新時(shí)期“卓越工程師計劃”對《土木工程概論》課程教學(xué)改革提出的新要求。我校土木工程專(zhuān)業(yè)16級新生的實(shí)際應用表明，該《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革成果可明顯提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性及興趣，教學(xué)效果顯著(zhù)，具有一定的示范作用，可在工科其他專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中推廣使用。
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