軟件專(zhuān)業(yè)的論文
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,數字技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、計算機軟件技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)不斷優(yōu)化和完善,有效提高了人們的社會(huì )生活質(zhì)量。下面是小編為大家整理的計算機軟件畢業(yè)論文，供大家參考。
軟件專(zhuān)業(yè)的論文一：計算機軟件工程管理與應用探討
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)在各領(lǐng)域的廣泛使用，我國已經(jīng)進(jìn)入信息化的時(shí)代中，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在人們生活中扮演著(zhù)重要的角色，成為人們生活中不可缺少的一部分，在一定程度上對人們生活的質(zhì)量有一定的改善作用。
1計算機軟件工程管理的主要內容
1.1軟件開(kāi)發(fā)人員的管理
計算機工程的管理人員比較多，軟件開(kāi)發(fā)人員就是其中之一，但軟件開(kāi)發(fā)人員的范圍也是較寬泛的，包括項目負責人、程序員和分析員，還有材料管理員和其他相關(guān)參與人員。在軟件開(kāi)發(fā)管理過(guò)程中涉及的方面會(huì )比較多，避免會(huì )產(chǎn)生不少的問(wèn)題，參與其中的人員可能會(huì )一人身兼數職，盡管這樣，還是要將職責進(jìn)行清楚的劃分，軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的不同職責的人員所需具有的相關(guān)素質(zhì)是不一樣的，所以必須明確人員的負責范圍。一個(gè)軟件工程是由多個(gè)環(huán)節構成的，要求軟件開(kāi)發(fā)人員的素質(zhì)是綜合的和全面的，這不但能夠提高自身的工作水平還能夠加強與他人的協(xié)作，提升團隊合作能力和團隊精神，促使各環(huán)節的工作能夠完美的銜接配合。
1.2組織機構的管理
軟件工程的管理中的組織機構是有多種模式的，不單單是由軟件開(kāi)發(fā)人員組成，具體的模式種類(lèi)有三種。第一種組織形式的人員構成主要是程序員，起到協(xié)調和統一組織的作用，具體的工作內容是：高級工程師負責組織全面的技術(shù)活動(dòng)的主持計劃、協(xié)調和復審;一般的技術(shù)人員的主要工作內容就是開(kāi)發(fā)和分析軟件。第二種組織形式的人員構成是專(zhuān)家，這種組織形式中的成員都具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，工作能力和工作水平都普遍較高，在某一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，精通相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，這種形式的組織機構中的成員能夠成為其他工作員學(xué)習的榜樣，在一定程度上能夠提升全組的工作積極性，從而提升工作效率。第三種組織形式的人員構成主要是各個(gè)工作人員，采取輪流的形式進(jìn)行組長(cháng)的擔當這種組織形式較為民主，極大的調動(dòng)工作人員的工作積極性，還能夠使工作人員的某些能力得到鍛煉和發(fā)掘，對工作人員的工作能力來(lái)講，在一定程度上有較大的提升，對與整個(gè)組織機構來(lái)說(shuō)，提高的是組織機構的靈活性和創(chuàng )造性，達到雙贏(yíng)的效果。
1.3用戶(hù)的管理
滿(mǎn)足相關(guān)使用用戶(hù)的需求是軟件開(kāi)發(fā)的主要目的，用戶(hù)對軟件的評價(jià)和使用是很重要的，是決定軟件是否有開(kāi)發(fā)價(jià)值的關(guān)鍵所在，也是實(shí)現軟件的使用功能的重點(diǎn)。因此，在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，軟件開(kāi)發(fā)人員要以用戶(hù)的需求作為基礎，迎合用戶(hù)的水準和獲得用戶(hù)的支持，最重要的是要將與用戶(hù)間的互動(dòng)和用戶(hù)意見(jiàn)的參考貫穿軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，項目負責人的工作內容是比較重要的，要充分發(fā)揮項目負責人與用戶(hù)溝通的工作能力，在不斷溝通過(guò)程中及時(shí)了解用戶(hù)的需求，在此基礎上進(jìn)行軟件的開(kāi)發(fā)，實(shí)現軟件開(kāi)發(fā)的重要使用價(jià)值。
1.4關(guān)于控制的管理
軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的控制的管理范圍比較廣，包括軟件開(kāi)發(fā)的進(jìn)度、軟件開(kāi)發(fā)的經(jīng)費支出、軟件開(kāi)發(fā)的人員和軟件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量等方面。軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)度的控制能夠實(shí)現軟件在規定的時(shí)間內完成開(kāi)發(fā)工作;而軟件經(jīng)費的控制主要是能夠在保證工程質(zhì)量的同時(shí)減少項目的開(kāi)支;軟件人員的控制主要是指保證開(kāi)發(fā)人員的數量和質(zhì)量，保證開(kāi)發(fā)人員的工作積性和穩定性的提高;而軟件開(kāi)發(fā)中的質(zhì)量控制最重要的目的就是要實(shí)現工程的質(zhì)量達標，發(fā)揮軟件自身的使用功能，服務(wù)大眾。
2強化計算機軟件工程管理的對策
2.1構建完善的計算機軟件工程管理體系
計算機產(chǎn)業(yè)在我國是一種新型的知識產(chǎn)業(yè)，是近十年發(fā)展起來(lái)的，特別是計算機軟件的產(chǎn)生使用，對從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識和計算機操作技術(shù)都有較高的要求，必須同時(shí)具備理論知識和實(shí)踐能力。所以在計算機軟件工程管理的過(guò)程中，軟件開(kāi)發(fā)工作人員的有效管理是十分必要的，是管理工作的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，工作人員的有效管理能夠實(shí)現計算機軟件工程的高要求和高質(zhì)量，在工作過(guò)程中人資管理部門(mén)通過(guò)設定相關(guān)的績(jì)效福利等激勵制度，不斷的加強相關(guān)工作人員理論知識和實(shí)操能力的培訓工作，提高工作人員的工作積極性，積極主動(dòng)的參與到軟件開(kāi)發(fā)工作中，保證軟件開(kāi)發(fā)的水平和效率在一定的高度，實(shí)現計算機軟件工程的有效管理。
2.2強化對計算機軟件工程的風(fēng)險管理
為了推動(dòng)計算機軟件工程更好的發(fā)展，首先應該構建完善的風(fēng)險管理體系。作為開(kāi)發(fā)人員，應該具備風(fēng)險意識。然后通過(guò)充分利用空余時(shí)間學(xué)習風(fēng)險管理知識，能夠很容易識別出軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的風(fēng)險，然后根據實(shí)際情況選擇科學(xué)的防護措施，在必要的時(shí)候還應該提交工程風(fēng)險報告單;其次是，堅持定期做好計算機軟件的風(fēng)險控制管理。其中對于一個(gè)歷時(shí)時(shí)間之久的計算機軟件工程項目來(lái)說(shuō)，更應該堅持將項目風(fēng)險管理落實(shí)到整個(gè)過(guò)程中，對出現的風(fēng)險問(wèn)題，及時(shí)采取處理措施，從而將項目進(jìn)行過(guò)程中帶來(lái)的損失降最低的限度。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，一般主要采取規范、轉移等措施處理風(fēng)險;最后，還應該有效強化計算機軟件工程開(kāi)發(fā)的進(jìn)度管理，大力提高工程管理的效率水平，降低開(kāi)發(fā)成木。工作人員還應該堅持理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)有效結合計算機軟件工程項目的實(shí)際情況，然后制定科學(xué)合理的管理工作日志。
3計算機軟件工程的應用
近些年來(lái)，隨著(zhù)信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，計算機軟件工程的相關(guān)理論已經(jīng)被運用軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和管理的各個(gè)方面具體來(lái)說(shuō)，在軟件開(kāi)發(fā)方面，從數據結構和軟件結構的設計、算法設計、編碼、軟件測試，最后到可交付用戶(hù)使用的軟件產(chǎn)品，均貫穿著(zhù)軟件工程的管理理念在軟件管理維護方面，軟件開(kāi)發(fā)模型的選擇、軟件開(kāi)發(fā)方法的確定、軟件開(kāi)發(fā)工具的完善、以及計算機輔助軟件工程環(huán)境等軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境的組合，使得軟件產(chǎn)品的生命周期的'各個(gè)階段及各項任務(wù)順利完成，提高了軟件開(kāi)發(fā)和管理的效率，使得計算機軟件遍布到人們生產(chǎn)和生活的各個(gè)角落，有效地增加了計算機應用的準確性和便利性，推動(dòng)了計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)了我國社會(huì )經(jīng)濟的全面發(fā)展。
4結論
總之，在社會(huì )迅速發(fā)展的同時(shí)，信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展，加強計算機網(wǎng)絡(luò )軟件工程管理是可以使其得到更好發(fā)展的重要因素。計算機軟件實(shí)現是智能化、自動(dòng)化技術(shù)的支持。在我國各大企業(yè)、機構、政府部門(mén)、在各領(lǐng)域都應用著(zhù)計算機軟件工程。所以需要在計算機軟件工程建設中要提供充足的資源支持，尋求更多的創(chuàng )新意識，并選擇新措施以確保順利的發(fā)展計算機軟件工程，以提高效率，促進(jìn)中國的經(jīng)濟發(fā)展。
軟件專(zhuān)業(yè)的論文二：計算機軟件技術(shù)課程教學(xué)理念分
【摘要】課程教學(xué)理念在很大程度上影響著(zhù)教學(xué)實(shí)施者的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果。本文闡述了計算機軟件技術(shù)基礎課程教學(xué)理念：以“程序設計”為一條主線(xiàn)，體現“各種軟件知識的結合”和“軟件知識和軟件應用能力的結合”的兩個(gè)結合;遵循“以提高人的素質(zhì)能力為原則”、“以鼓勵創(chuàng )新思維為原則”和“以強化程序設計思維方式為原則”的三大原則;致力于“提高學(xué)員的邏輯思維能力”、“提高學(xué)員的算法設計能力”、“提高學(xué)員的動(dòng)手實(shí)踐能力”和“提高學(xué)員的合作協(xié)同能力”的四種能力提高。
【關(guān)鍵詞】課程教學(xué)理念;計算機軟件技術(shù)基礎
計算機軟件技術(shù)基礎是全軍計算機基礎教學(xué)系列課程中的核心課程之一。計算機軟件技術(shù)基礎課程的教學(xué)目標是致力于學(xué)員編程能力、利用計算機處理問(wèn)題的思維能力的提高，從而達到“軟件知識和軟件開(kāi)發(fā)能力”的結合。為學(xué)員學(xué)習后續課程和利用計算機軟件技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎�！罢n程教學(xué)理念”是人們對課程教學(xué)的理性認識和在此基礎上所形成的對課程教學(xué)的認同及追求。課程教學(xué)理念體現著(zhù)對課程內涵的深刻理解，體現著(zhù)對教學(xué)終極目標的理想追求。課程教學(xué)理念在一個(gè)更深的層次上深深地影響著(zhù)教學(xué)實(shí)施者的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果。如果在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)正確的教學(xué)理念，很難從根源上提高教學(xué)效果。因此，先進(jìn)的課程教學(xué)理念對整個(gè)教學(xué)是不可缺少的。下面就對“計算機軟件技術(shù)基礎”課程教學(xué)理念做系統的闡述。
一、一條主線(xiàn)
從課程教學(xué)內容體系中，可以看到該課程包括了程序設計、算法和數據結構、軟件工程和數據庫這四部分內容，而這四部分對于計算機專(zhuān)業(yè)而言都是單獨的一門(mén)課程，但是現在要把各部分的內容綜合到一門(mén)課程中去，可想而知其難度，而把每個(gè)內容都精講、講透幾乎是不可能的。因此，首先要到課程教學(xué)內容進(jìn)行系統的梳理，找出脈絡(luò )，突出重點(diǎn)，抓住精髓，要有所側重，不能在每個(gè)部分上平均用力。從眾多的內容中，需要尋找出一條貫穿始終的主線(xiàn)，用這個(gè)主線(xiàn)統領(lǐng)教學(xué)。通過(guò)對教學(xué)目標“提高學(xué)員編程能力、利用計算機處理問(wèn)題的思維能力”的分析，可以發(fā)現，在教學(xué)內容上要以“程序設計”為主線(xiàn)，始終圍繞著(zhù)程序設計這個(gè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的組織和實(shí)施，在這條主線(xiàn)上，再系統介紹算法和數據結構、軟件工程和數據庫等方面的知識。抓住了這條主線(xiàn)，也就抓住了這門(mén)課程的核心所在。
二、兩個(gè)結合
兩個(gè)結合是指“各種軟件知識的結合”和“軟件知識和軟件應用能力的結合”。計算機軟件技術(shù)基礎課程包括了四方面的內容，需要把四方面內容中介紹的各種軟件知識有機的結合起來(lái)，不能孤立分割開(kāi)來(lái)。實(shí)質(zhì)上，“各種軟件知識的結合”是依據這四方面內容的內在的固有的聯(lián)系而提出的，是課程本身的內在要求。算法和數據結構是程序設計的基礎，因此本質(zhì)上算法和數據結構和程序設計是融為一體的。在具體的教學(xué)中自然而然地在程序設計中滲透強化算法和數據結構的知識。在講解程序設計時(shí)，灌輸軟件開(kāi)發(fā)流程等概念。在綜合性程序設計試驗時(shí)，引導學(xué)員按照軟件工程的流程來(lái)設計和實(shí)現。數據庫的基礎知識為以后進(jìn)一步開(kāi)發(fā)數據庫應用系統軟件提供了重要的基礎。這些軟件知識互為滲透、相互融合，共同構成了計算機軟件技術(shù)基礎課程的豐富的內涵。注重各種軟件知識的結合，也自然成為了課程教學(xué)的重要理念之一�！败浖R和軟件應用能力的結合”是解決現實(shí)問(wèn)題的內在需求。我們所學(xué)的知識是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的，軟件知識最終要轉化為利用知識解決相應問(wèn)題的軟件應用能力，最終的落腳點(diǎn)是軟件應用能力。因此，在具體教學(xué)過(guò)程中要始終注重兩者的結合，讓知識轉化成能力。
三、三個(gè)原則
三個(gè)原則是“以提高人的素質(zhì)能力為原則”，“以鼓勵創(chuàng )新思維為原則”和“以強化程序設計思維方式為原則”。教員要全面關(guān)照學(xué)員的發(fā)展，教員在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅傳授知識，不僅僅要注重學(xué)員所獲得的知識的多少，更重要的是要關(guān)注所傳授的知識是不是轉化為了學(xué)員自身的素質(zhì)能力和信息素養。知識也許隨著(zhù)時(shí)間的推移會(huì )忘卻，而素質(zhì)能力則會(huì )深深的植入血液中，成為獲取更多知識，解決更多現實(shí)問(wèn)題的源源不斷的動(dòng)力源泉。創(chuàng )新思維是一種創(chuàng )造性的思維活動(dòng)，創(chuàng )新思維在人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。而大學(xué)教育所培養出的人應該是具有創(chuàng )新思維能力的。對于計算機軟件技術(shù)基礎課程而言，在具體的教學(xué)過(guò)程中要有意識地鼓勵創(chuàng )新思維，鼓勵學(xué)員要勇于創(chuàng )新。對于已有的算法，鼓勵學(xué)員找出算法的缺點(diǎn)，引導學(xué)員提出新的算法。上機實(shí)習過(guò)程中，引導和激勵學(xué)員嘗試使用不同方法解決問(wèn)題。設計程序解決現實(shí)問(wèn)題，對于剛接觸計算機程序設計的學(xué)員來(lái)說(shuō)，首先要跨越的障礙是思維方式的障礙。他們長(cháng)期以來(lái)是以“人”的思維方式思考問(wèn)題解決問(wèn)題，而在計算機軟件技術(shù)基礎課程的學(xué)習中，他們將第一次嘗試用“計算機”的思維方式思考、解決問(wèn)題。無(wú)疑對他們來(lái)說(shuō)一切都是陌生而不適應的�！皬娀绦蛟O計思維方式”將會(huì )逐步實(shí)現他們思維的轉換，適用于計算機解決問(wèn)題的程序設計思維方式的建立和加強將從根本上解決“不知從哪里入手，不知怎么設計程序”的問(wèn)題。程序設計思維能力的強化可從認識計算機自動(dòng)、高速、有存儲數據和輸入輸出功能等特點(diǎn)入手，認識到最終由計算機執行的程序應充分依據計算機的這些特點(diǎn)，再加上數據結構、程序控制結構、模塊化程序設計思想等內容的強化來(lái)實(shí)現。
四、四種能力提高
“四種能力提高”是指提高學(xué)員的邏輯思維能力，提高學(xué)員的算法設計能力，提高學(xué)員的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)員的合作協(xié)同能力。邏輯思維能力是一種抽象思維能力，它以抽象為特征，通過(guò)對具體形象直觀(guān)的信息進(jìn)行分析和抽象的思考，在更深層次上超越其具體形象和個(gè)別屬性，揭示出事物的本質(zhì)。邏輯思維能力在算法設計和程序實(shí)現中起著(zhù)非常重要的作用。對于一個(gè)現實(shí)世界的實(shí)際問(wèn)題，要通過(guò)邏輯思維實(shí)現對實(shí)際問(wèn)題的建模。這是算法設計中非常重要的一步，建立了抽象的模型就向計算機編程解決問(wèn)題邁出了關(guān)鍵的一步。因此，在教學(xué)中尤其要致力于學(xué)員邏輯思維能力的提高。教員通過(guò)布置具體的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)員首先對其進(jìn)行抽象的分析，找出解決實(shí)際問(wèn)題的邏輯思維步驟，從而進(jìn)一步設計出算法實(shí)現來(lái)逐步提高學(xué)員的邏輯思維能力。一旦設計出了適合計算機解決問(wèn)題的算法，隨后用具體的程序設計語(yǔ)言的實(shí)現就是水到渠成的事情了。不同的程序設計語(yǔ)言有不同的語(yǔ)法，然而，算法的設計卻是它們共同的不朽靈魂，計算機軟件技術(shù)基礎課程以“C語(yǔ)言的程序設計”為載體，重要的不是對其語(yǔ)法的強調，而是算法的設計思想的闡述，算法設計能力的提高對學(xué)員往后學(xué)習任何一種其他程序設計語(yǔ)言都會(huì )起到事半功倍、觸類(lèi)旁通的效果，因此提高學(xué)員的算法設計能力將是另一個(gè)在課程教學(xué)中加強的理念。教員在授課過(guò)程中，要始終貫穿這個(gè)理念，重點(diǎn)闡述算法設計，而將語(yǔ)法知識的學(xué)習退居其后。動(dòng)手實(shí)踐能力一直是計算機教學(xué)中的一個(gè)不斷強調的能力，計算機軟件技術(shù)基礎課程是實(shí)踐性很強的課程，由于人類(lèi)思維本身的局限性，不可能完全保證設計出的程序是完全正確的，這就需要在上機實(shí)踐中不斷的驗證。學(xué)員也在反反復復的調試中不斷的修改自己的程序，從而對程序有了更深的理解。當調試成功時(shí)候，學(xué)員也有油然而生的成就感。通過(guò)上機實(shí)踐這一重要過(guò)程，令學(xué)員對程序設計有了更深的理解，補充和完善了課堂教學(xué)效果，也使學(xué)員對于課堂所學(xué)的理論知識得到了鞏固。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節也才能真正領(lǐng)會(huì )軟件工程和原理方法的精髓。在具體上機實(shí)踐之前，教員就要對實(shí)習內容做整體規劃，對教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程統籌安排，明確要完成的實(shí)習任務(wù)，敦促學(xué)員在上機實(shí)習之前設計算法，書(shū)面編寫(xiě)程序。在實(shí)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)員大膽質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng )新思維，設計出不同的實(shí)現方法。鼓勵學(xué)員不怕出錯，讓學(xué)員認識到在程序調試的過(guò)程中出錯是很正常的，也是非常寶貴的經(jīng)驗。引導學(xué)員找出錯誤的原因，總結經(jīng)驗教訓，撰寫(xiě)實(shí)習報告，其中要求記錄出錯的內容，分析其原因，最后的解決方式和途徑等。經(jīng)過(guò)一系列的訓練，不斷加強學(xué)員的動(dòng)手實(shí)踐能力。一個(gè)大的系統工程的軟件開(kāi)發(fā)，只是依靠一個(gè)人的力量幾乎是不可能實(shí)現的。這就需要多人合作共同完成一個(gè)軟件的開(kāi)發(fā)。這就涉及到了合作協(xié)同的問(wèn)題，合作協(xié)同能力是學(xué)員的一個(gè)重要素質(zhì)。提高學(xué)員的合作協(xié)調能力，是計算機軟件技術(shù)基礎課程教學(xué)中重要的理念，主要是在綜合的課程設計實(shí)習中體現該教學(xué)理念。主要途徑是設置實(shí)習小組，對課程設計中的各個(gè)獨立的單元分配給不同的實(shí)習小組來(lái)實(shí)現，各個(gè)小組成員之間進(jìn)行討論和合作來(lái)完成分配給各個(gè)小組的任務(wù)。各個(gè)實(shí)習小組之間進(jìn)行再合作、協(xié)調和溝通，最終完成大型課程設計實(shí)習中布置的任務(wù)�！耙粭l主線(xiàn)”、“兩個(gè)結合”、“三個(gè)原則”和“四種能力提高”的教學(xué)理念，是根據計算機軟件技術(shù)基礎課程本身的地位和特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)在長(cháng)期的教學(xué)中反復摸索、不斷思考、不斷總結提煉出來(lái)的。在這種理念的指導下，計算機軟件技術(shù)基礎課程的教學(xué)也必將有更長(cháng)遠的發(fā)展和更大的進(jìn)步。
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