關(guān)于德育管理的論文
德育管理論文怎么寫(xiě)？下面是關(guān)于德育管理的論文，主要講德育管理的個(gè)性化教育，一起來(lái)看看。
一年一度的校園藝術(shù)節又臨近了，按照以往的慣例，音樂(lè )組、美術(shù)組、大隊部幾位老師聯(lián)手商議制訂出一份老師心中頗為完美的活動(dòng)方案，提前發(fā)至班主任手中，班主任在班級里進(jìn)行廣泛宣傳和鼓勵。藝術(shù)節到來(lái)了，一切活動(dòng)皆按照事先制訂的方案有條不紊地展開(kāi)……為了使學(xué)校的工作錦上添花，學(xué)校開(kāi)了個(gè)學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。會(huì )上，學(xué)生的發(fā)言十分踴躍，意見(jiàn)提得五花八門(mén)，而且措詞比以往任何一次來(lái)得激烈。有人說(shuō)，藝術(shù)節活動(dòng)內容太少，應該再豐富些；有人說(shuō)，既然是節日，時(shí)間應該再長(cháng)些；有人說(shuō)，許多同學(xué)喜歡動(dòng)漫，應該舉行個(gè)動(dòng)漫秀；有人說(shuō)，以往都是老師當評委，這次何不讓我們學(xué)生嘗嘗做評委的滋味；有人說(shuō)，人家體育節有會(huì )徽設計，藝術(shù)節也應該有；有人說(shuō)，還可以設計個(gè)喊得響亮的節日口號……“地上有一張紙，你不叫撿我就是不撿；路上碰到要幫助的人，你不提醒，我就是不幫。班主任要我們參加藝術(shù)節演唱比賽，那我們就參與�！焙荛L(cháng)時(shí)間以來(lái)，教師教育學(xué)生就停留在此層面上，頭痛醫頭，腳痛醫腳，教師的思想與方法都在努力把學(xué)生培養成聽(tīng)話(huà)的人、遵守學(xué)校規則的人，學(xué)生在被動(dòng)接受。教師強調的是在做的過(guò)程，卻不關(guān)注為什么做，更缺少德育的引導與自主性，缺乏德育的以人為本的內容標準。由此，考慮到教師與學(xué)生的能力特點(diǎn)，結合溧陽(yáng)市實(shí)驗小學(xué)的教育理念———“教育就是服務(wù)”，通過(guò)反復的實(shí)踐與研討論證，“學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟”正式成立了�？梢哉f(shuō)，它為每一個(gè)孩子建立了一個(gè)專(zhuān)屬自己的舞臺。在它的引領(lǐng)下，培養出了一大批獲得自主發(fā)展的學(xué)生。
一“、自主”“、個(gè)性化”的特色追求
學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟旨在創(chuàng )建一個(gè)學(xué)習、生活的真實(shí)平臺，賦予學(xué)生以自主決策權、管理權，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我監督、自我約束、自我控制，以達到自我發(fā)展。每個(gè)學(xué)生通過(guò)自主發(fā)展聯(lián)盟這個(gè)平臺，既是管理的對象，又是管理的主體，最后達到自主發(fā)展這一最終目標。學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟突出“自主”與“自律”兩個(gè)核心宗旨。自主是關(guān)注個(gè)體人格的完善。如今，學(xué)校里大多數孩子是獨生子女，學(xué)生大都處于家境較好、生活優(yōu)越的家庭。自我意識比較強，但自主意識不夠，且長(cháng)期受家長(cháng)呵護，造成孩子組織能力、自我調控能力不夠強。因此，培養學(xué)生的自主意識勢在必行。這就要求我們要加深對個(gè)性化教育重要性的認識，把個(gè)性化教育納入學(xué)科教學(xué)之中與日常言行之中，為學(xué)生獲得真正的自主發(fā)展而盡心盡力。自律關(guān)注社會(huì )的需要�，F在的小學(xué)生由于自身人格特點(diǎn)及家庭、社會(huì )環(huán)境的影響還導致其遵守社會(huì )準則意識水平低，自我約束能力差，服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的意識不強，所以應引導學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì )的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì )關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、實(shí)施內容、策略和探索過(guò)程
學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟是在學(xué)校德育部門(mén)領(lǐng)導下的學(xué)生最高權力機構，它是溝通師生的橋梁。其職能主要是參與校園衛生、紀律、文明禮儀的監督，服務(wù)全校師生的學(xué)習與生活，深入了解廣大同學(xué)的心聲，創(chuàng )造性地開(kāi)展校園文化活動(dòng)，并協(xié)助學(xué)校做好師生的管理、服務(wù)工作。學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟將原有的大隊委進(jìn)行合理設置，吸收具有各種才能與特長(cháng)的學(xué)生，賦予他們自主決策權、管理權，保障他們自主發(fā)展的時(shí)空條件，具體表現的是學(xué)生參與管理與自己發(fā)展有關(guān)的活動(dòng)。機構設計為：一名主席，一名副主席，五個(gè)部門(mén)，五個(gè)正部長(cháng)，五個(gè)副部長(cháng)，分別是服務(wù)部、督察部、文體部、宣傳部、新聞部。每個(gè)部聘若干會(huì )員。主席和副主席協(xié)調全面工作，各部長(cháng)分管各部特定工作。聯(lián)盟會(huì )員總人數有100多人，已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)施階段，各職能部門(mén)工作運行很好，考核部參與班級管理與學(xué)校行政管理，如班主任考核中班級的衛生紀律禮儀方面的考核；文體部參與藝術(shù)、體育的各項組織實(shí)施工作，如藝術(shù)節、體育節、科技動(dòng)手節中活動(dòng)內容方式的策劃，包括運動(dòng)會(huì )的主持、報道、裁判、秩序等。宣傳部的職能是管理學(xué)校的櫥窗、黑板報、電視臺、報紙等。服務(wù)部的職能是管理校園內的衛生、綠化、車(chē)棚的秩序等。聯(lián)盟機構一學(xué)期可以培養一百多名管理人員，更重要的是讓他們在自主發(fā)展的平臺上學(xué)會(huì )自我反思、換位思考從而達到人格的自我完善、自主發(fā)展的目標，其榜樣輻射作用還引導了聯(lián)盟之外其他同學(xué)不同程度的發(fā)展。
1.加入聯(lián)盟是為了“服務(wù)自己和服務(wù)他人”剛剛成立之初的聯(lián)盟曾被一些同學(xué)所誤解———只要能加入聯(lián)盟我就是個(gè)“官”啦�？稍诮�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作體驗后，學(xué)生漸漸體會(huì )到了聯(lián)盟成立的真正意義———主動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。不管是檢查同學(xué)眼保健操還是布置大隊櫥窗，不管是主席還是衛生保潔員，每一件事，每一個(gè)人都在為著(zhù)自己、為著(zhù)他人能獲得更好的發(fā)展而服務(wù)著(zhù)。所以，“服務(wù)并快樂(lè )著(zhù)！”成了每一位聯(lián)盟成員的口頭禪。鏡頭一：開(kāi)學(xué)前一天的校園里，來(lái)學(xué)校報名的學(xué)生、家長(cháng)摩肩接踵，人來(lái)人往好不熱鬧。為了讓學(xué)校報名工作更為有序順利，身著(zhù)愛(ài)心白T恤的聯(lián)盟志愿服務(wù)小隊成員打著(zhù)傘在雨中忙碌著(zhù)……剛升一年級的丁某某和媽媽站在辦公樓下望著(zhù)像迷宮一樣的校園傻眼了，一（2）班教室在哪里呢？這時(shí)，一個(gè)甜美的嗓音響了起來(lái)：“阿姨，你好，小朋友，你好！請問(wèn)你們要去哪個(gè)教室報名？讓我帶你去好嗎？”；校門(mén)口，一位四年級自己來(lái)報名的小同學(xué)冒著(zhù)細雨在雨中穿行，這時(shí)，一把愛(ài)心傘及時(shí)地為他遮住了雨水；咨詢(xún)臺處也不時(shí)傳來(lái)甜美的聲音：“您好！三（4）班教室在5號樓三樓。從天橋過(guò)去拐個(gè)彎兒就到了！”鏡頭二：教師節的校門(mén)口，鮮花絢爛，聯(lián)盟宣傳部的成員們正跑前跑后上演著(zhù)他們精心策劃的“開(kāi)心盛宴”———為了在教師節當天給每一位辛勤工作的老師送上一份特別的禮物，聯(lián)盟宣傳部幾位負責人提前與大隊部、總務(wù)處協(xié)商準備了七八桶嬌艷欲滴的玫瑰花，教師節這天大伙兒起了個(gè)大早，守在校門(mén)口，微笑著(zhù)將一朵朵美麗的玫瑰花送給每一位從校門(mén)口經(jīng)過(guò)的老師。朵朵鮮花，綻放了老師們一天的美好心情。鏡頭三：每天早晨，自行車(chē)車(chē)棚處，都有著(zhù)幾位服務(wù)部成員不停忙碌的身影。原來(lái)，由于車(chē)棚較小，而車(chē)輛較多，稍不注意，停車(chē)馬虎些，無(wú)形中就浪費了一定的停車(chē)空間。聯(lián)盟成員發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題后，自動(dòng)請纓，擔任起了“車(chē)管小助手”，每天安排兩名同學(xué)負責管理老師和同學(xué)車(chē)輛的秩序。
2.參與學(xué)校重大活動(dòng)的策劃與實(shí)施學(xué)校有三個(gè)品牌活動(dòng)：體育文化節、科技動(dòng)手節、藝術(shù)文化節。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展完善，這些活動(dòng)經(jīng)歷了從活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性向活動(dòng)的趣味性的轉變，又從活動(dòng)的趣味性向活動(dòng)的教育性轉變，把原本只有少數人享受的活動(dòng)打造成了全員參與全員享受的品牌活動(dòng)。為了讓每一個(gè)品牌活動(dòng)成為學(xué)生自主發(fā)展的良好平臺，讓學(xué)生經(jīng)歷從全員參與到主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，我們精心設計每一次活動(dòng)的德育要素，每一次活動(dòng)都盡量讓更多的學(xué)生參與設計、組織、管理與評價(jià)。例如，學(xué)生在體育文化節上做裁判、記者、秩序員、通訊報道員、主持人、聯(lián)絡(luò )員等，在藝術(shù)節上學(xué)生通過(guò)俱樂(lè )部管理班級、年級的藝術(shù)活動(dòng)，使能力上得到提升。鏡頭一：田徑場(chǎng)上，第十八屆體育文化節此刻正在“聯(lián)盟軍團”的指揮實(shí)施下進(jìn)行得如火如荼。司令臺處，宣傳道組的成員們，主持、審稿、播音、通知，有條不紊；各個(gè)賽點(diǎn)處，小裁判、小評委們煞有介事地進(jìn)行測量和計時(shí)；有些同學(xué)觀(guān)看比賽過(guò)于激動(dòng)，竟進(jìn)入了跑道比賽區域，盡心盡責的“秩序維護員”立刻上前制止……鏡頭二：還有一個(gè)星期就是藝術(shù)節了，聯(lián)盟文體部召開(kāi)了緊急會(huì )議，對學(xué)校給出的既定方案進(jìn)行“手術(shù)”———增加項目：不會(huì )唱的可以畫(huà)，搞個(gè)招貼畫(huà)比賽；不會(huì )畫(huà)的可以演，設計個(gè)小品比賽；不會(huì )演的可以動(dòng)手，舉行個(gè)自制服裝表演；再不行，來(lái)個(gè)口號征集，動(dòng)動(dòng)腦筋就可以了；還有還有，這次藝術(shù)節，大部分評委應該讓我們學(xué)生擔任……鏡頭三：為了讓科技動(dòng)手節之環(huán)保教室布置比賽的活動(dòng)效果更加有意義，聯(lián)盟宣傳部的負責人在全校招聘了30多位臨時(shí)小評委，以學(xué)生自己的眼光來(lái)評定每一個(gè)教室環(huán)境，采用投票制的方式，哪個(gè)班的布置票數最多，肯定就是最受歡迎的，這樣評出的結果大家心服口服……
3.設置個(gè)性化的'崗位，開(kāi)展職業(yè)生涯體驗為了培養學(xué)生責任意識，提高服務(wù)社會(huì )的能力，聯(lián)盟機構設置了許多個(gè)性化的崗位，引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的職業(yè)生涯體驗，讓學(xué)生在角色扮演中體驗，在體驗中感悟，在感悟中觸動(dòng)。長(cháng)期性崗位有“學(xué)習用品服務(wù)部”志愿服務(wù)者、“車(chē)管小助手”、“環(huán)保小衛士”、“護綠小能手”、“校產(chǎn)小管家”……不定期崗位有“一日校長(cháng)”、“一日門(mén)衛”、“一日主任”、“一日花匠”等。近年來(lái)，聯(lián)盟共招聘了近千名小小志愿服務(wù)者，輪流在全校范圍內進(jìn)行志愿者服務(wù)行動(dòng)，學(xué)校下一步的目標是逐步讓孩子走向社區、社會(huì )。鏡頭一：幾次聯(lián)盟例會(huì )召開(kāi)時(shí)討論的主題都是如何解決近階段校園衛生保潔問(wèn)題。在諸如檢查、評比多種方法均實(shí)施效果不明顯后，服務(wù)部部長(cháng)曾軻提出了既然保潔問(wèn)題出在同學(xué)們自身，那就應該讓同學(xué)們自己來(lái)解決�！皩ρ�，找準源頭再下手準保管用！”副部長(cháng)也提議。由此，聯(lián)盟服務(wù)部多出了一個(gè)組———衛生保潔志愿服務(wù)小組，小組首批招募了40多人，分為兩組，在一天的不同時(shí)間，尤其是中午和下午進(jìn)行不定期巡視，除了自己主動(dòng)撿拾垃圾外，還監督同學(xué)勿丟垃圾。一周后，各班自己的義務(wù)保潔隊在聯(lián)盟的倡議下也紛紛成立，全校掀起了創(chuàng )建衛生校園的熱潮。鏡頭二：冬季來(lái)臨，總務(wù)處要給全校園的樹(shù)木涂白處理，人手不夠。宣傳部得知，馬上組織人手，干起了“樹(shù)木刷白師”的工作，半天時(shí)間就把總務(wù)處老師幾天的活干完了。鏡頭三：六一節到了，為了讓同學(xué)們獲得一份特殊的體驗。聯(lián)盟文體部策劃了“我當一日××”角色體驗活動(dòng)。設定的崗位有校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任、班主任、值周老師、門(mén)衛、幼兒園老師等，通過(guò)報名篩選后每一個(gè)崗位安排若干同學(xué)。瞧！擔任角色體驗的同學(xué)一大早就到相應的崗位報到了，他們將在相應的崗位上履行職責，跟隨著(zhù)校長(cháng)、主任等當一天的校工、主任等。于是校園里出現了一些小校長(cháng)、小門(mén)衛、小班主任……看他們跑前跑后，真是不亦樂(lè )乎，一天下來(lái)收獲頗豐。做小校長(cháng)的謝昊恬同學(xué)這樣感慨到：“以前，我總是看校長(cháng)在校園里閑逛，工作不繁忙，十分悠閑。但經(jīng)過(guò)當實(shí)習校長(cháng)，發(fā)現做一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導十分不容易，一天要做的事情非常多：巡查校園，遇到問(wèn)題要即時(shí)解決；帶班上課，批改作業(yè)；審閱文件……總之需要很強的管理能力。校長(cháng)比我想象中要難當多了�！�
4.自主創(chuàng )新，策劃開(kāi)展小型特色活動(dòng)大多數孩子都有對活動(dòng)的渴望和設想，基于此，我們倡議各部根據自身的實(shí)際情況與需求，可自行策劃組織心目中認為有價(jià)值的特色活動(dòng)。這一舉措給了學(xué)生最大限度的自主權，使學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力真正有了用武之地。鏡頭一：元宵節快到了，聯(lián)盟主席潘儷純提出要組織成員自己搞一個(gè)活動(dòng)，為了保持神秘感，連輔導員老師都沒(méi)有說(shuō)。過(guò)了幾天，老師和同學(xué)們突然發(fā)現學(xué)校里的“元宵節味兒”一下濃了起來(lái)。只見(jiàn)，校門(mén)口的柱子上、傳達室的墻壁上、花壇里的松樹(shù)上、大隊部的櫥窗里、教室樓道墻面上……到處都貼滿(mǎn)了五彩繽紛的“鬧元宵”主題手抄報。原來(lái)，幾位負責人經(jīng)過(guò)多次討論，召集各班班長(cháng)發(fā)動(dòng)了這次活動(dòng)。鏡頭二：六年級的聯(lián)盟成員在畢業(yè)之際，提出了是否可以開(kāi)展一次“未來(lái)的校園設計”活動(dòng)；三年級的同學(xué)則關(guān)注到了學(xué)校里的幾棵銀杏樹(shù)，策劃了首屆校園“銀杏節”；五年級的同學(xué)在汶川、玉樹(shù)地震后策劃了“搭建心目中最穩固的樓房”比賽……這些活動(dòng)在全校引起廣泛的關(guān)注，深受廣大老師和學(xué)生的歡迎。
三、效果評析
聯(lián)盟機構經(jīng)多次調整，下設督察部、宣傳部、服務(wù)部、文體部、新聞部，已經(jīng)全方位融入校園學(xué)習與生活的方方面面：班主任考核、文明中隊考核等工作有一大半都是放手由學(xué)生管理人員在負責；電視臺電視節目的設想、策劃、拍攝、采訪(fǎng)、錄音、編輯也均由學(xué)生工作人員獨立完成；升旗儀式的布置、策劃、培訓工作完全由學(xué)生來(lái)?yè)�；學(xué)校各級各類(lèi)文體活動(dòng)如體育節、藝術(shù)節等也離不開(kāi)我們的小裁判、小通訊員、小導演、小評委等。學(xué)校所有的隊角、櫥窗、板報、展示窗也是聯(lián)盟成員一展身手的天地；《星網(wǎng)報》上群星薈萃；科技活動(dòng)奇思妙想……每個(gè)孩子既是管理的對象，又是管理的主體，通過(guò)自主發(fā)展聯(lián)盟進(jìn)行自我監督、自我約束、自我控制，同時(shí)借助這個(gè)平臺展示自己的才能，體現自身的價(jià)值，達到了自我發(fā)展。學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟為每一個(gè)孩子搭建了屬于自己的一個(gè)舞臺，培養出了一批批真正獲得自主發(fā)展的優(yōu)秀隊干部和優(yōu)秀隊員。雖然，這些工作還有些地方不盡如人意，如學(xué)生管理的自主活動(dòng)的質(zhì)量不如教師安排的好，學(xué)生自治管理的結果暫不如教師管理的有成效，學(xué)生組織的活動(dòng)其精彩程度與教師的期望還有距離……但相信學(xué)生會(huì )在真正自主的時(shí)空中自主發(fā)展，真正達到“自主、自治、自律”的境界，我們仍舊會(huì )努力，不斷探索，追求更好。
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