關(guān)于學(xué)生的論文
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)生的論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于學(xué)生的論文1
一、傳統思想品德教育方式不能滿(mǎn)足時(shí)代的要求
在高職大學(xué)生的教育中，如何把思想品德教育與教學(xué)內容相結合，實(shí)現教學(xué)效率的提高和教學(xué)手段的改進(jìn)從而提高教學(xué)質(zhì)量是我們不斷要研究的問(wèn)題。近年來(lái)，大學(xué)生思想政治工作的方法和途徑取得了一定發(fā)展，包括開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的思想政治教育課，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)、校園文化建設活動(dòng)等等。但總體來(lái)講，多側重于直接的、正面的灌輸式教育，容易引起學(xué)生的逆反心理，不能很好地達到預期教育效果。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )價(jià)值觀(guān)念的變遷，大學(xué)生思想文化領(lǐng)域受到更廣、更深的沖擊，當代大學(xué)生注重自我價(jià)值的體現，個(gè)性追求突出，主體意識增強，對傳統的思想政治工作方式提出了挑戰。
二、加強和改進(jìn)高職大學(xué)生思想品德教育工作的策略
�。ㄒ唬┰鰪姼呗氃盒Ｋ枷氲赖陆ㄔO
1.在課堂教學(xué)當中應該滲透思想道德教育，使其充分發(fā)揮教書(shū)育人的作用。當代大學(xué)生因為進(jìn)入大學(xué)的年齡普遍下降，所以生理上和心理上的發(fā)育還不完全成熟，思想的可塑性大，如果忽視了課堂這個(gè)教育的前沿陣地，那么思想道德教育就會(huì )失去很大的優(yōu)勢。人的世界觀(guān)形成需要很長(cháng)的時(shí)間，并且在形成中還會(huì )出現反復，大學(xué)時(shí)光，是人生觀(guān)逐漸形成接近成熟完整的人生觀(guān)體系的最佳時(shí)機，所以，我們必須要把德育工作始終貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，接受德育教育，使其能有正確積極的人生觀(guān)。
2.大學(xué)生心理健康教育的增強。我們必須承認，在當前社會(huì )條件下，學(xué)生所面對的是一個(gè)復雜的社會(huì )，他們不能避免的會(huì )在很多方面產(chǎn)生各種各樣的疑惑和問(wèn)題：如關(guān)于政治思想方面的困惑以及人際關(guān)系中的糾紛等。所以，在保證學(xué)生能正常學(xué)習的前提下，應將心理健康教育歸入大學(xué)生日常的思想道德教育之中，幫助學(xué)生排除困惑，使他們在面對人生困難時(shí)有積極的反應，能讓他們擁有面對困難時(shí)候的勇氣以及解決困難的智慧。
3.加強校園文化建設，發(fā)揮校園文化的中介、引領(lǐng)、拓展和整合等作用。高職院校校園文化是以校園和學(xué)生為依托，以校園精神為主要特征的一種群體文化現象，是學(xué)校的物質(zhì)、理念、精神、行為等各種文化形態(tài)有機結合的整體。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展、改革開(kāi)放的深入和大量西方思潮的涌入，當代大學(xué)生的思想信仰日益出現多元化趨勢，市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的校園文化容納著(zhù)多種形態(tài)的思想理論和生活方式。校園文化與高職院校思想政治教育緊密相聯(lián)，是重要的教育工作載體，所以校園文化建設要堅持正確的引導，弘揚主流文化，為先進(jìn)文化進(jìn)校園奠定基礎和提供條件。首先，校園文化是社會(huì )主流文化與大學(xué)生的傳導中介，校園文化建設一方面要把高品位的文化內容引入校園，另一方面又要把校園精神傳遞到社會(huì )；其次，校園文化對大學(xué)生思想觀(guān)念、價(jià)值取向等方面具有引領(lǐng)作用，健康向上的校園文化可以發(fā)揮內在的教育導向作用，潛移默化的對學(xué)生思想行為產(chǎn)生暗示性、滲透性的作用；第三，校園文化活動(dòng)展示學(xué)生風(fēng)采，滿(mǎn)足學(xué)生價(jià)值體現需要，既可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造精神，又可提高思想政治工作的針對性和吸引力，真正拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)；第四，校園文化整合其中介、引領(lǐng)、拓展三方面作用，在校園精神文明建設中培養學(xué)生合作的團隊意識、高尚的道德情操和崇高的理想信念。
4.注重社會(huì )實(shí)踐教育，提高大學(xué)生理論認知能力和思想辨別能力。社會(huì )實(shí)踐給大學(xué)生提供了接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的機會(huì )，有利于理論學(xué)習與實(shí)踐運用的結合，可以改善大學(xué)生的知識結構和應用能力，從而提高大學(xué)生理論認知能力和思想辨別能力。思想政治教育的教學(xué)注重基本知識、基本理論的傳授，學(xué)生缺乏實(shí)踐體驗，因此教育效果的有效性不強。大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐恰好彌補這一不足，它要求大學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這符合當代大學(xué)生思想活躍、注重參與和崇尚務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。
�。ǘ┘訌娎硐牒托叛鼋逃�，使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。筆者認為首先要強化理論教育。大學(xué)作為培養高素質(zhì)公民群體的搖籃，應通過(guò)演講、團日活動(dòng)、老師講座等等途徑，靈活的運用多種方式加強高職學(xué)生的理論教育，使先進(jìn)的理論素養成為大學(xué)生意識的自覺(jué)。，豐富教學(xué)內容，充分利用其他多種載體、途徑、方法進(jìn)行滲透教育。要把馬克思主義性學(xué)、社會(huì )性別意識滲透到教育教學(xué)中，使在校高職學(xué)生有正確的社會(huì )意識和自強不息的精神，并運用其中的理論和方法，從深層次解決學(xué)生的思想認識、心理、情感等方面的實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)于學(xué)生的論文2
是誰(shuí)，讓我們來(lái)到這個(gè)美好的世界?是誰(shuí)，為我們創(chuàng )造了一個(gè)快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境?是父母。
孝敬父母是中華民族的傳統美德。自古到今，有多少感人肺腑的孝心故事在民間流傳著(zhù)——“緹縈上書(shū)救父”、“花木蘭替父從軍”、“伯愈敬母泣杖”等等。他們這種行為、精神不正是我們要學(xué)習的嗎?
現在大多數的孩子都嬌生慣養，象一個(gè)個(gè)小公主、小王子似的，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，平常對父母呼來(lái)喚去，自己的事情都等著(zhù)父母來(lái)做，父母跟仆人沒(méi)什么兩樣了。
你應該很小就聽(tīng)過(guò)《世上只有媽媽好》這首歌吧，它反映了母愛(ài)的可貴，有媽的孩子象塊寶，有父母的孩子最幸福。在你傷心的時(shí)候，有人替你擦眼淚;在你高興的時(shí)候，有人比你還高興;在你不順心的時(shí)候，有人鼓勵你要堅強;在你不痛快的時(shí)候，有人承受著(zhù)你的發(fā)泄;在你生病的時(shí)候，有人半夜起來(lái)為你喂藥……然而，父母為我們付出了這么多，我們又做過(guò)什么呢?好好反思一下吧!現在有一些孩子，受到社會(huì )上不良風(fēng)氣的影響，漸漸學(xué)會(huì )了抽煙、喝酒，甚至打架、偷竊，父母常常礙著(zhù)面子給別人道歉。電視上也經(jīng)�？吹絻号杉液缶桶迅改岗s出家門(mén)的例子。其實(shí)，父母最大的心愿就是兒女能健康、幸福、快樂(lè )。
父母的生育之恩和養育之情是我們一生都無(wú)法償還的。因此，借此書(shū)信文化活動(dòng)，我希望所有的小朋友，從現在開(kāi)始，養成良好的生活習慣，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)孝敬父母的好兒女。
關(guān)于學(xué)生的論文3
摘 要：古人說(shuō)，“不學(xué)禮，無(wú)以立”。那么，什么是禮呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，禮儀就是律己、敬人，在生活工作表現對他人尊重和理解，在社會(huì )中立足的必備素養。文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養的體現，也是個(gè)人道德和社會(huì )公德的體現。 所以，學(xué)習禮儀不僅可以?xún)葟妭�(gè)人素質(zhì)、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關(guān)系。 作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。
關(guān)鍵詞：禮儀；文明；大學(xué)生；素質(zhì)
所謂社交禮儀是指在人際交往、社會(huì )交往和國際交往活動(dòng)中，用于表示尊重、親善和友好的行為規范和慣用形式。具體表現為禮節、禮貌、儀式、儀表等。對于社會(huì )來(lái)說(shuō)，禮儀維護社會(huì )正常的生活秩序，是一種道德行為規范，對人的行為進(jìn)行約束，告訴你要怎么做，不要怎么做。對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的立身之本。意大利社會(huì )公關(guān)學(xué)家皮利亞諾曾說(shuō)“社交禮儀關(guān)系到每個(gè)人的形象塑造和人格展示，視而不見(jiàn)、置之不理都是最為輕率的人際交往態(tài)度;反之，善于發(fā)現和運用社交禮儀的每個(gè)細節，才能順應人與人交往的基本要求，才能給自己提供難能可貴的良機�！�
作為大學(xué)生，我們應注重禮儀的修養，不僅是一種外在行為的表現形式，它與人的內在的道德、文化和藝術(shù)修養密切相關(guān)的，是其內在的道德、文化和藝術(shù)修養的反映和折射。而大學(xué)生禮儀的內在修養主要有倫理修養、文化修養、藝術(shù)修養。
倫理修養是指一個(gè)人的意識、信念、行為和習慣的磨練與提高的過(guò)程，同時(shí)也是指達到一定的境界。有德才會(huì )有禮，缺德必定無(wú)禮，倫理是禮儀的基礎、文化修養是指一個(gè)人文化底蘊的提升。風(fēng)度是人格化的表征，是精神化的社會(huì )形象，它是人們長(cháng)期而又自覺(jué)的文化思想修養的結果。藝術(shù)是通過(guò)具體、生動(dòng)的感性形象來(lái)反映社會(huì )生活的審美活動(dòng)。藝術(shù)作品蘊藏著(zhù)豐厚的民族文化藝術(shù)素養，更凝聚著(zhù)藝術(shù)家的思想、人生態(tài)度和價(jià)值取向。
禮儀的“禮”字指的是尊重，即在人際交往中既要尊重自己，也要尊重別人。古人講“禮儀者敬人也”，實(shí)際上是一種待人接物的基本要求�！岸Y多人不怪”。
一個(gè)優(yōu)秀人才，不僅應當有高水平的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有良好的道德品質(zhì)修養和禮儀修養。大學(xué)生是中國明日發(fā)展的引領(lǐng)者，在禮儀修養方面應當提出更高的要求。在大學(xué)校園里，有時(shí)可以看到衣冠不整、張口罵人、隨地吐痰等不講禮不懂儀的行為。大學(xué)生們應吸取傳統文化的精髓，提高文化道德修養，學(xué)習一些必要的禮儀常識，方可立足于社會(huì )、立足于風(fēng)潮的前端，
在現代社會(huì ),不管是在公共場(chǎng)所，還是在私人聚會(huì )，只要你與人進(jìn)行交往，你在裝著(zhù)打扮、言談舉止等外在形象就會(huì )出現在他人的眼里，并留下深刻印象。禮儀教育的內容涵蓋著(zhù)社會(huì )生活的各個(gè)方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則;二是自律的原則，就是在交往過(guò)程中要克己、慎重、積極主動(dòng);三是適度的原則，適度得體，掌握分寸;四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人。
【參考文獻】
1.周思敏 《你的禮儀價(jià)值百萬(wàn)》 中國紡織出版社 2009 1
2.關(guān)彤 《 現代社交禮儀 》中國社會(huì )出版社 2004.1
3.金正昆《商務(wù)禮儀教程》 中國人民大學(xué)出版社 2005
4.成都市教育科學(xué)研究所主編《現代禮儀基礎》四川文藝出版社 2003
5.冰雪《展現你的禮儀》 地震出版社 2004
6.柯古、張林等編著(zhù) 《禮儀大全》中國友誼出版社出版
7.國英《現代禮儀》機械工業(yè)出版社2003.1
8.陳萍《最新禮儀規范》，線(xiàn)裝書(shū)局2004.1
9.劉逸新編譯《禮儀指南》.中國紡織出版社2004.7
10.王華《現代社交禮儀》 華南理工大學(xué)出版社
關(guān)于學(xué)生的論文4
“對不起，我遲到了，就是有些事耽誤了……”“我不是有心遲到的，是因為……”
說(shuō)實(shí)在，這樣的話(huà)我不知聽(tīng)了多少遍，似乎理由都千篇一律，至少對我來(lái)說(shuō)他們都遲到了，給別人造成極大的麻煩。而這些人總似乎是振振有詞，自持有理由便希望得到別人的“諒解”，轉身后便對別人大嘆：“幸好又逃過(guò)一回，所以你那么趕干嘛啦……”總而言之，因為我遇到抱有僥幸心理的人太多，導致我對那些對我誠懇說(shuō)著(zhù)“對不起，我遲到了”的人總懷著(zhù)一些過(guò)分的惡意，從來(lái)嘴下和臉上都不留情面。因為一件事讓我明白“遲到”不能被輕易原諒!
校運會(huì )走隊列，要求人員要齊，時(shí)間定好了。雖驕陽(yáng)并不似火，但寒風(fēng)習習，吹得一群女生窩縮抱在一起瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，抱怨四起也就情有可緣，憑什么我們要瑟瑟發(fā)抖而有些人則可以在被窩里再躲一陣子?而他們的遲到也造成整個(gè)隊伍無(wú)法開(kāi)始訓練的后果。于是，大家只好一起無(wú)所事事等那些人來(lái)。而姍姍來(lái)遲的他們手中握著(zhù)熱乎的早餐，跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“對不起，我因為……”
那時(shí)的我是心軟的，一旦有人對我解釋?zhuān)冶銜?huì )原諒他們，嘴上應著(zhù)沒(méi)事，人來(lái)就好。事后我卻知道一些準時(shí)到達的同學(xué)因為我的要求而沒(méi)吃早餐，而因為遲到的人的耽誤白白在風(fēng)中等了半個(gè)小時(shí)，再加上訓練半小時(shí)，餓得胃疼、低血糖。我竟然因為我個(gè)人的心軟，就憑他們輕描淡寫(xiě)的一句“對不起”就原諒了那些大刺刺遲到的人。也許這些眼中別人的時(shí)間不是時(shí)間的人!再和那些早早到來(lái)，默不作聲付出行動(dòng)的人對比，我就更生氣了!
這一刻我明白了為何會(huì )越來(lái)越多人遲到的原因。中國人的劣根性從小根中，從上一輩到下一輩淺移默化，從“法不責眾”到對時(shí)間觀(guān)念的毫不在乎，這一樣樣都會(huì )導致團體事務(wù)的效率降低，究其根本也許就是因為我們毫無(wú)原則的“寬容理解”。因為有人遲到，遲到的人沒(méi)有事，那我為何早到，反正都要等這么久?我明白龍應臺寫(xiě)那部《中國人你為什么不生氣?》心中的痛苦與呼喊，守時(shí)觀(guān)念是一件大事，而我們的上一代就沒(méi)有做好應有的榜樣。
我討厭“我遲到了，對不起……”這一類(lèi)話(huà)，守時(shí)是對別人的尊重，是對自己一種鍛煉與克制!我希望“我遲到了”這些話(huà)能聽(tīng)到越來(lái)越少，因為這個(gè)世界不需要一個(gè)“對不起，我遲到了”的中國，中國也不需要“對不起，我遲到了”這樣的接班人。
關(guān)于學(xué)生的論文5
真快。又一屆的高三又在高考，他們正在面臨著(zhù)人生的選擇與方向的判斷，幾張薄薄的試卷壓著(zhù)多少人的命運與前途，凝聚了他們多少的奮斗與努力，走出考場(chǎng)，他們不知前方的路是什么，可是冥冥中那幾張試卷已決定了他們未來(lái)的去向。那幾張試卷真的很重，壓的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)考生心神具疲，壓得他們氣喘吁吁，壓得他們無(wú)法抬頭看看天上湛藍的天空。他們有多長(cháng)時(shí)間沒(méi)看過(guò)天空了啊。
他們的心里都懷有夢(mèng)想，他們?yōu)榱藟?mèng)想不斷的前進(jìn)，不斷的努力。只為了能夠獲得一個(gè)自己想要的人生。哪怕遇見(jiàn)再多的坎坷與磨難，他們也無(wú)所畏懼，因為他們心中有著(zhù)堅定的信念，他們不能放棄，也永遠不會(huì )放棄。別人都說(shuō)，高中三年是最苦最累的，這三年就是為人生打好基礎。流血流汗不流淚。這句話(huà)曾激勵了多少的高中學(xué)子們。你是否在夜深人靜時(shí)，突然無(wú)助的想哭，是否有時(shí)也會(huì )覺(jué)得自己在做無(wú)用功，是否覺(jué)得未來(lái)遙遙無(wú)期，夢(mèng)想遙而不及，是否也會(huì )感到累，感到彷徨，想要放棄。高三，更要做好充足的思想準備，把自己全副武裝，準備一年都要投身于學(xué)習，再苦再累也只當是磨練，一切都會(huì )好的。這也許是每個(gè)人的初衷，是每個(gè)人最初的夢(mèng)想
但在奮戰中，有些人咬緊牙關(guān)堅持了下來(lái)，一直堅持著(zhù)，堅持著(zhù)，雖然會(huì )哭會(huì )累，但永遠不會(huì )放棄自己最初的信念�？墒怯行┤司桶胪径鴱U，他們沒(méi)有勇氣去面對未來(lái)道路的挫折，他們選擇了沉淪，頹廢，不務(wù)正業(yè)，呢也許是輕松的，快樂(lè )的。他們最初的那些想法早也被拋到九霄云外，他們只想享受現在的生活，現在的人生。
高三的學(xué)哥學(xué)姐們，你們正在為你們的人生和夢(mèng)想做最后一戰的沖刺，別緊張，別害怕，只有堅持到這最后一關(guān)，你們才會(huì )獲得勝利，我們都在看你們，看你們成功，看你們臉上喜悅的笑容，我們?yōu)槟銈兗佑�，為你們鼓勁，永遠不要忘了自己當初的那些堅持，那些夢(mèng)想，它們就像彩虹，像藍天一樣美麗，照耀著(zhù)我們的人生，引領(lǐng)我們走向美好光輝的未來(lái)。加油，前方的路雖然還不清晰，但只要鼓足勇氣，堅定的往前走，一定會(huì )迎來(lái)春暖花開(kāi)。
關(guān)于學(xué)生的論文6
“世界上只有一個(gè)好媽媽。一個(gè)母親的孩子就像一件珍寶，被投入母親的懷抱，不能享受幸福？？”。我也是我母親心中的珍寶。今年，我是一名三年級小學(xué)生。我媽媽每天都看著(zhù)我健康成長(cháng)。
我記得一個(gè)初冬。一天，我感冒了。起初，我有點(diǎn)咳嗽和流鼻涕。這是，我媽媽給我穿上厚棉衣。每天我媽媽都把藥放在我手里，并敦促我盡快吃藥，把疾病從我體內驅除出去。然而，這種疾病對我來(lái)說(shuō)似乎很難。我的病情一天比一天嚴重，這讓我母親非常焦慮。放學(xué)后，媽媽輕輕地撫摸我的頭，發(fā)現它有點(diǎn)熱。我媽媽趕緊帶我去了診所。一進(jìn)門(mén)，母親就焦急地把我的病情告訴了醫生。經(jīng)診斷，是感冒引起的肺炎。我需要盡快把瓶子打好。每次我打針，媽媽都會(huì )給我帶來(lái)各種美味的東西。我媽媽總是在我身邊。當我到家時(shí)，我媽媽也給我做了一些美味的食物。就這樣，我玩了七天的瓶子，我的病情終于好轉，我的身體慢慢恢復到原來(lái)的狀態(tài)。這時(shí)，母親的心松了一口氣。
現在，我只是覺(jué)得我的進(jìn)步離不開(kāi)母親的悉心照顧。從現在開(kāi)始，我會(huì )盡我所能。我也必須孝順我的母親，不要惹惱她，做一個(gè)讓她擔心的孩子，回報她對我的愛(ài)。
關(guān)于學(xué)生的論文7
房產(chǎn)稅，是以房產(chǎn)稅為征稅對象的稅種。它依據房產(chǎn)價(jià)格或房產(chǎn)租金向房產(chǎn)所有人或經(jīng)營(yíng)人征收稅款。房產(chǎn)稅是政府收入的主要來(lái)源之一。
一、房產(chǎn)稅改革的必要性
房產(chǎn)稅作為一種國家對房產(chǎn)稅市場(chǎng)宏觀(guān)調控的手段并不直接決定房地產(chǎn)價(jià)格。房地產(chǎn)的價(jià)格實(shí)際上是由市場(chǎng)供求決定的。房地產(chǎn)市場(chǎng)是受市場(chǎng)機制的調控，但是市場(chǎng)機制本身有其局限性，所以對房地產(chǎn)市場(chǎng)的調控有時(shí)就會(huì )失去應有的作用。這時(shí)就需要國家制定一些政策對房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行調控。國家通過(guò)征收房產(chǎn)稅來(lái)改變納稅人的收入，達到通過(guò)稅收來(lái)進(jìn)行調控的目的。
二、我國房產(chǎn)稅改革存在的問(wèn)題
(一)稅率設計不合理
現行房產(chǎn)稅并沒(méi)有對炒房者有太大的限制，房產(chǎn)稅的稅率過(guò)低成為其原由之一。稅率太低使得房產(chǎn)稅可以從想炒房的人手中轉移到其他人手里，因為房?jì)r(jià)還在增加，炒房者獲得的收入依舊高于繳納的房產(chǎn)稅，并且可以通過(guò)較高的房租出租給房客，將房產(chǎn)稅計算在了租金之中。對來(lái)說(shuō)我國的房產(chǎn)稅的稅率，除試點(diǎn)城市之外，依舊是單調的稅率。但是不同地方的發(fā)展速度存在差距，僅僅適用同一稅率征收房產(chǎn)稅，不利于實(shí)現稅收公平。另一方面，僅適用此種稅率，底層人士和上層人士繳納的房產(chǎn)稅比例一樣的。此舉不利于社會(huì )公平的實(shí)現。盡管試點(diǎn)城市已經(jīng)開(kāi)始使用不同稅率，可是試行的稅率過(guò)于低，比較高額的房?jì)r(jià)，所占比例比較低。
(二)納稅范圍窄小
現在房產(chǎn)稅征稅對象主要為是城鎮中用于營(yíng)業(yè)的房產(chǎn)。作為改革試點(diǎn)的上海市、重慶市征稅范圍進(jìn)行了擴展。但是，地方政府把市場(chǎng)上存在的大多數用于個(gè)人居住的房產(chǎn)去除在征收對象以外。正常情況下，手中享有兩套及以上房產(chǎn)的人都屬于中上層士人，把這類(lèi)人去除掉在一定意義上扶持了“先富起來(lái)”的人。
(三)計稅依據不合理
我國現行房產(chǎn)稅計稅依據為房產(chǎn)原值一次性扣除10%－30%后的余值，具體減幅由省、自治區政府規定，沒(méi)有房產(chǎn)原值的由該房產(chǎn)所在地稅機關(guān)參考同類(lèi)房產(chǎn)規定。按原值對房產(chǎn)征稅會(huì )導致多方面的問(wèn)題。
1．因為房子被建造之后，它的價(jià)值就相對確定了，并不因為房?jì)r(jià)的上漲而增加，所以用原來(lái)的價(jià)值余值為稅基不能表現房產(chǎn)本來(lái)的價(jià)款，而且沒(méi)有辦法反映稅負的量能負擔原則。
2．建造時(shí)，所用價(jià)款一樣的房子，處于不同的地段，也會(huì )造成其上升空間有不同。
3．以原值為稅基并不能體現因為公共服務(wù)水平提高導致的房屋價(jià)值上升，政府不能獲取應當的報酬，這樣會(huì )使得政府提供服務(wù)的積極性下降。
三、對我國房產(chǎn)稅改革的建議
(一)擴展征稅范圍
我國現行房產(chǎn)稅的征稅范圍僅限于城市、縣城、建制鎮和工礦區，這是由我國早期的政策所決定的。我國農民人數所占比重較大，城市和農村經(jīng)濟發(fā)展步調不統一。為了實(shí)現社會(huì )和諧發(fā)展，政府在稅收上適用了不同的優(yōu)惠政策，房產(chǎn)稅就是其中一種。隨著(zhù)農村經(jīng)濟的快速發(fā)展，開(kāi)始實(shí)現城鄉一體制，農村房產(chǎn)規模不斷增加，如果已然采取不一樣的態(tài)度，將會(huì )很難實(shí)現稅收征收的公平和地區均衡。所以可以把農村用于營(yíng)業(yè)的房屋計入我國新型房產(chǎn)稅的征收范圍之中，這會(huì )增加房產(chǎn)稅稅基，實(shí)現農村、城鎮區域化統一及居民權利義務(wù)的統一。
(二)設定合理地稅率
我國現行房產(chǎn)稅法律體系中，稅率較為固定和單一，無(wú)法把各地區經(jīng)濟發(fā)展的不一致考慮進(jìn)去，納稅人在生活上也存在不同，以及由于房屋用途不一樣而產(chǎn)生的房屋價(jià)值差異�，F行房產(chǎn)稅稅率體現為剛性有余而柔性不足。房產(chǎn)稅稅源分布廣泛，決定了不同的房產(chǎn)要采用不同的政策。對于房產(chǎn)稅的稅率應該采取不同的態(tài)度，在中央政府的通靈政策引領(lǐng)下，不同地方視不同情況進(jìn)行不同的稅收調整。根據中央政府制定的政策以?xún)冗M(jìn)行不同的變動(dòng)，按照房產(chǎn)所在的不同地段和其用處，適用不一樣的稅率，體現出稅率的可調整性。
(三)完善計稅依據
我國房產(chǎn)稅調整的目的是將房產(chǎn)稅的征收范圍擴大到高等住宅和多套住房的稅款征收。如果依照原有的計稅依據，就不能反映出房產(chǎn)稅依市場(chǎng)變化而變化的靈活性。借鑒其他國家的基經(jīng)驗教訓，對房產(chǎn)稅的計稅依據要以房地產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)值為標準。在房地產(chǎn)市場(chǎng)上，房產(chǎn)以一種商品在兩房都同意的情形下，有兩房進(jìn)行商量，決定其價(jià)格來(lái)達成買(mǎi)賣(mài)，這樣的過(guò)程反映了房產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值和可能用途。通過(guò)這樣的.市場(chǎng)價(jià)值作為房產(chǎn)稅的征稅依據，可以將房產(chǎn)也許實(shí)現的用途放到稅收確定因素中，相對于房產(chǎn)的套數和面積具有合理性。
關(guān)于學(xué)生的論文8
我國心理衛生專(zhuān)家認為：心理健康包括兩個(gè)方面的含義，一是個(gè)人心理狀態(tài)自我感覺(jué)良好，社會(huì )適應能力強，能發(fā)揮更大的心理能量;二是指個(gè)人沒(méi)有心理疾病。中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。
一、心理健康教育的必要性
現在絕大多數學(xué)生都出生在獨生子女家庭，他們的家庭背景形形色色。在孩子的接觸范圍內，社會(huì )文化因素和家庭因素給了他們許多不良的誘導。在家庭因素上，不少孩子從小受到大人們的不當灌輸，家長(cháng)認為再窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子的思想，讓孩子吃好的，用好的，過(guò)分溺愛(ài)，致使孩子嬌生慣養、任意揮霍，灌輸的是“誰(shuí)誰(shuí)有錢(qián)、誰(shuí)誰(shuí)有權”，帶孩子玩股票、抓彩票，用錢(qián)來(lái)獎罰孩子等。社會(huì )文化日益豐富對孩子的影響也是極大的。從網(wǎng)絡(luò )上，青少年學(xué)到了暴力和征服，從電視上學(xué)到了高智商犯罪、怎樣利用權力和財富來(lái)滿(mǎn)足私欲。
中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心里的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會(huì )遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì )對學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會(huì )使學(xué)生出現行為障礙或導致人格缺陷。因此，對中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是非常必要的。
二、結合中小學(xué)教育特點(diǎn)，確立心理健康教育目標
心理健康教育也稱(chēng)心理教育、心理素質(zhì)教育等，是培養受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高受教育者心理機能，充分發(fā)揮其心里潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育，是教育者與受教育者心理的自主構建相互作用的社會(huì )活動(dòng)過(guò)程。中小學(xué)心理健康教育是根據中小學(xué)生活撥好動(dòng)，好奇心強的生理、心里發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，運用育教娛樂(lè )的形式，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。心理健康教育是有效的提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面實(shí)現素質(zhì)教育目標的重要組成部分。只有當學(xué)生的內心世界與外界生存環(huán)境相適應、相和諧時(shí)，學(xué)生的德、智、體、美等方面才能得到提高。因此，心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結構的核心與基礎，學(xué)生的一切發(fā)展都是在此基礎上來(lái)展開(kāi)的。心理素質(zhì)的發(fā)展“既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是全面素質(zhì)教育的歸宿”。
三、心理健康教育遵循的原則
由于心理現象極其復雜，每個(gè)人的情況又千差萬(wàn)別，所以，我們不能象測量血壓或體溫那樣劃出一個(gè)心理健康與否的明確界限。因此，我們必須按照“要主動(dòng)接觸，不要坐等回避;要熱心真誠，不要冷漠做作;要耐心傾聽(tīng)，不要肆意打斷;要討論啟發(fā)，不要武斷灌輸;要實(shí)事求是，不要主觀(guān)臆斷;要積極疏導，不要壓抑遏制;要協(xié)同配合，不要孤軍奮戰;要量力而行，不要盲目包攬;要自覺(jué)自愿，不要強迫要求;要平等相待，不要居高臨下;要了解尊重，不要獵奇偵訊;要適度接納，不要指責訓誡;要自我領(lǐng)悟，不要包辦代替;要科學(xué)引導，不要說(shuō)教附合;要力求內化，不要強迫變化;要守信保密，不要隨意張揚;要心悅誠服，不要令人屈從�！钡脑瓌t，全面貫徹國家的教育方針，著(zhù)眼于受教育者和社會(huì )的長(cháng)遠發(fā)展需要，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面生動(dòng)、活撥、主動(dòng)地發(fā)展，注重培養他們的基礎知識、基本能力和正確態(tài)度。
四、創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境
目前，不少的學(xué)校雖然也認識到了心理健康教育的重要性，但卻機械、簡(jiǎn)單地將之理解為課程教育或開(kāi)展一、兩次轟轟烈烈的活動(dòng)。孰不知，真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養絕不是每周一、兩節課或者搞幾次活動(dòng)就能實(shí)現的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它的教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合，需要“潤物細無(wú)聲”的意識和觀(guān)念;良好心理素質(zhì)的培養僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到教師每天大量而具體教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。實(shí)踐證明，只要充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵教師開(kāi)動(dòng)腦筋、注意積累、重視交流，完全可以將心理健康教育與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)融合在一起，其教育效果也將非常顯著(zhù)，同時(shí)會(huì )對學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)巨大的促進(jìn)。
隨著(zhù)社會(huì )的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰場(chǎng)。這不僅僅需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則，方法充分運用到教學(xué)中，兩者有機結合，確保青少年的健康成長(cháng)，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應未來(lái)的社會(huì )需要在能力上和心理上作好準備。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。
關(guān)于學(xué)生的論文9
是為了用他們的眼睛過(guò)濾世界。有得有失。不幸的是，得不償失。因為當我捕捉到一些美麗的身影時(shí)，我發(fā)現我還沒(méi)有恢復心靈中最迷人的美。當我感到失望時(shí)，我悲傷的心情不自禁地唱起了一首充滿(mǎn)悲傷的歌。我希望悲傷是美麗的。
作為一個(gè)有著(zhù)不同心靈的人，童年的往事隨著(zhù)歲月的流逝逐漸從我的腦海中消失。然而，只有一件事銘刻在我心中。我永遠不會(huì )忘記它。每當我想起這件事，我仍然記憶猶新，就好像它剛剛發(fā)生一樣。那是六月中旬的一個(gè)下午，我在三年級。放學(xué)后，我只想回家，但六月的一天會(huì )像孩子的臉一樣變。剛才是萬(wàn)里晴空。然而，在這一點(diǎn)上，已經(jīng)投下了陰影。突然，一道閃電劃破了天空，發(fā)出一聲巨響，然后一個(gè)接一個(gè)地響遍了整個(gè)地球，然后大雨傾盆而下�？粗�(zhù)外面瓢潑大雨，我很擔心！他心想：“我的爸爸媽媽已經(jīng)出去了，還沒(méi)有回來(lái)。連我妹妹都出去了�，F在，誰(shuí)能給我一把傘？如果我知道這一點(diǎn)，我為什么要一開(kāi)始就說(shuō)呢？這句話(huà)絕對正確。唉！我出去的時(shí)候應該帶把傘！”
看到學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地被接走，我的心更像火上澆油，更加不安。這時(shí)，我終于不能再呆得不耐煩了，不管三七二十一地沖出雨簾，一個(gè)勁兒地往家跑去。突然，我滑了一跤，摔倒在地上，我的腿被擦傷了�？吹阶约喝绱死仟N，我不由自主地哭了起來(lái)，“小弟弟，你為什么哭！”后面傳來(lái)一句話(huà)。我回頭一看，看見(jiàn)一個(gè)身材魁梧的男人拿著(zhù)一把雨傘在我身后。
關(guān)于學(xué)生的論文10
畢業(yè)論文是教學(xué)計劃中最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節，撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的是進(jìn)一步培養學(xué)生綜合運用大學(xué)階段所學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能，提高分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力及進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步能力；同時(shí)培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和認真負責、一絲不茍的工作精神。因此搞好學(xué)生的畢業(yè)論文工作，對全面提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。為加強對畢業(yè)論文工作的領(lǐng)導和管理，特對我系XX級學(xué)生畢業(yè)論文工作作以下安排：
一、選題時(shí)間： XX年x月x日~x月x日
1．召開(kāi)教研室主任會(huì )議，布置畢業(yè)生論文選題工作。由各教研室分別召開(kāi)教師會(huì )議，集體商討、建設論文題庫。
2．匯總論文選題，由畢業(yè)班班主任協(xié)同教務(wù)秘書(shū)組織學(xué)生選題。
3．根據學(xué)生選題情況，各教研室分配指導老師，學(xué)生完成畢業(yè)論文題目審批表。
二、開(kāi)題時(shí)間（及任務(wù)書(shū)完成時(shí)間）：XX年x月x日~XX年x月x日。
集中輔導后，每位指導老師指導學(xué)生3-4次，認真聽(tīng)取學(xué)生的想法，了解學(xué)生的寫(xiě)作思路，有針對性地給予指導。并在學(xué)生任務(wù)書(shū)上給出指導意見(jiàn)（即完成開(kāi)題工作）。
三、初稿完成時(shí)間：xxxx年x月底
第一階段：收集材料、擬定寫(xiě)作提綱
第二階段：審查并確定寫(xiě)作綱要
尤其對學(xué)生的寫(xiě)作提綱要反復修改，力求在學(xué)生離校前確定寫(xiě)作提綱，以利于學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行材料收集，利于學(xué)生在實(shí)習期間進(jìn)行研究和開(kāi)展論文寫(xiě)作。
第三階段：完成初稿
對學(xué)生的論文初稿，指導教師須認真審閱，確保學(xué)生無(wú)嚴重抄襲現象。針對學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題要不厭其煩地給予指導，要求學(xué)生反復修改。對不符合規范和要求的學(xué)生論文必須重寫(xiě)。
四、修改初稿及定稿：截止到xxxx年x月底。
五、論文及指導相關(guān)表格xxxx年x月x日班主任收齊交至教研室。
五、答辯時(shí)間初定：xxxx年x月x~x日
六、成績(jì)評定依照成績(jì)評定標準和程序進(jìn)行。
關(guān)于學(xué)生的論文11
一、新時(shí)期美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)性特征分析
1．文化基礎差，綜合素質(zhì)不高，除專(zhuān)業(yè)外其他課程興趣不大。美術(shù)專(zhuān)業(yè)作為一種技藝學(xué)科，本身投入學(xué)習的時(shí)間較多，加上美術(shù)類(lèi)高考對文化課的門(mén)檻要求較低，使得學(xué)生在高中階段對文化課與專(zhuān)業(yè)課投入的精力完全不成比例，造成文化基礎差。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生又普遍處于一種思想大放松的狀態(tài)，以為考上大學(xué)就目標達到，對待非專(zhuān)業(yè)課學(xué)習的積極程度較差，甚至盲目忽略，造成大一大二補考嚴重。以我校美術(shù)系英語(yǔ)學(xué)科考試為例，大一第一學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)平均補考率接近15%，大四畢業(yè)生英語(yǔ)B級通過(guò)率平均僅為75%左右，英語(yǔ)四級每年通過(guò)人數更是寥寥數人。
2．理性思維缺乏，但感性色彩濃烈。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習是以創(chuàng )作為主，自己對事物的理解和想法，通過(guò)繪畫(huà)、設計等手法表現出來(lái)，這種創(chuàng )作更多時(shí)候是跟著(zhù)感覺(jué)走，隨著(zhù)靈感畫(huà)。這必然導致學(xué)生的感性思維發(fā)達，具有一定的浪漫主義色彩，情緒容易受主觀(guān)思維的干擾和影響，出現較大的波動(dòng)。在為人處事時(shí)喜好隨著(zhù)自己的性子，缺乏理性的思考。
3．易接受新鮮的事物，創(chuàng )造性思維強。美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生因專(zhuān)業(yè)的特殊性，能不斷結合社會(huì )的一些新的思想潮流，提出許多新的想法，并應用于創(chuàng )作設計中。但同時(shí)也易受到社會(huì )上享樂(lè )主義、功利主義、拜金主義、個(gè)人主義、誠信不足等不良風(fēng)氣的負面影響。
二、美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作的幾點(diǎn)想法
1．在新時(shí)期新形勢下，高校的學(xué)生工作已不僅是一種管理加教育的簡(jiǎn)單模式，而應是服務(wù)、教育和管理三者的有機結合，三者密不可分。明確以學(xué)生為本的服務(wù)意識，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)參與各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)，深入到班級、教師、宿舍中，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生真正需要什么，關(guān)心什么，追求什么，存在哪些方面的困難，切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活上的實(shí)際困難和思想上的困惑。人性化的管理方法，在制定科學(xué)、行之有效的學(xué)生工作管理制度的基礎上，加入感性管理因素，做到以理服人、以德服人，尊重學(xué)生的個(gè)性特征。以良好的服務(wù)和管理營(yíng)造良好的教育環(huán)境，使教育質(zhì)量不斷得以提高，達到教育的最終目標。美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生性格自由散漫，對各種規章制度抵觸心理較強，如果強化服務(wù)的意識，會(huì )使這種心理逐漸緩和，同時(shí)結合思想政治教育，就能不斷糾正引導學(xué)生的思想觀(guān)念。
2．理解美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，加強學(xué)生黨建和團建工作，引導學(xué)生將這種張揚鮮明的個(gè)性用于學(xué)習創(chuàng )作中。我們應該認識到，美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生雖然有其特殊的性格和鮮明的個(gè)性，可他們也是一群有著(zhù)強烈愛(ài)黨愛(ài)國熱情的熱血青年，也是億萬(wàn)為了中華崛起而讀書(shū)的中華兒女中的一員。他們中的絕大部分人也都希望在思想上能夠不斷進(jìn)步，向黨靠攏。部分學(xué)生黨員、學(xué)生干部在學(xué)生群體中也能在思想上、行為上起到先鋒模范作用。所以，只有加強學(xué)生黨建和團建工作，耐心引導學(xué)生把中國夢(mèng)和個(gè)人藝術(shù)創(chuàng )作夢(mèng)想相結合，讓他們知道應該做什么，應該怎么做，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，才能使學(xué)生將性格特征與專(zhuān)業(yè)發(fā)展合理、正確的相結合。如果不能理解美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，簡(jiǎn)單采取干涉、抑制或懲罰，那是一種事倍功半的行為，只會(huì )越來(lái)越引起學(xué)生的抵觸心理。
3．學(xué)生工作人員與專(zhuān)業(yè)教師相結合，充分發(fā)揮教書(shū)育人的作用。學(xué)生工作人員是學(xué)校學(xué)生管理工作和思想政治教育工作的主要力量，可僅靠這些力量來(lái)管理美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生顯得有些薄弱。美術(shù)教育是一種技藝類(lèi)的傳授，類(lèi)似于“師傅教徒弟”的傳統授徒關(guān)系，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)教師有一種由衷的崇敬之情，教師的言行舉止對學(xué)生的影響有著(zhù)不可估量的作用，因此專(zhuān)業(yè)教師對美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想教育和管理工作有著(zhù)天然的優(yōu)勢。首先，應要求教師有良好的課堂教學(xué)習慣，始終將教書(shū)育人的思想放在教學(xué)的第一位，自覺(jué)地把傳授知識與傳授思想相結合，把傳道、授業(yè)、解惑做到實(shí)處。其次，應要求教師以自身端正的言行舉止來(lái)引導學(xué)生，以身教帶動(dòng)言教，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的教師模范形象，從思想上和行為上對學(xué)生進(jìn)行規范。再次，應要求教師在教育內容上注重思想性和針對性，要有針對性的對學(xué)生的思想進(jìn)行引導和改造，使學(xué)生能不斷提高思想覺(jué)悟，從而引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。最后，應要求教師在日常的課內外教學(xué)中，積極配合學(xué)生工作管理人員，堅持教育為主，懲罰為輔的原則，宣傳和嚴格執行學(xué)校的各項規章制度，使學(xué)生能更加理解和遵守規章制度，便于學(xué)校的學(xué)生管理工作。
4．加強學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中提高學(xué)生的素質(zhì)。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育是技能性很強的教育，理論聯(lián)系實(shí)際非常重要。通過(guò)給學(xué)生提供大量的實(shí)踐鍛煉機會(huì )，不僅有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，而且符合美術(shù)類(lèi)學(xué)生張揚個(gè)性的特點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性和激情得到合理的宣泄，有利于學(xué)生管理工作地開(kāi)展。高校美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管理工作有著(zhù)鮮明的特點(diǎn)和規律，其創(chuàng )新與發(fā)展應緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢，牢牢把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)尋求自身的創(chuàng )新之路，以達到為社會(huì )建設培養合格接班人的育人目的。
關(guān)于學(xué)生的論文12
忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜;退一步，海闊天空�！}記
時(shí)光逆轉，我立于歷史的長(cháng)河之中，細細品味華夏先輩流傳下來(lái)的忍耐之道。
烽火臺，狼煙起，血染千軍萬(wàn)馬。在這動(dòng)亂的春秋時(shí)期，視天子如影，諸侯爭霸。越王勾踐因不聽(tīng)賢臣良言，長(cháng)刀相向，因而忍受亡國之痛，方知悔恨。于是，他忍一時(shí)之痛,成為吳王夫差的馬車(chē)夫，為吳王所驅使。走過(guò)了三個(gè)春秋風(fēng)雨，經(jīng)過(guò)無(wú)數的考驗，終于獲得夫差的信任，得以重返故國。
回國后的勾踐，勵精圖治，善納良言，與百姓同耕，與兵士同苦，臥薪嘗膽，抓住了稍瞬即逝的機會(huì )，出兵攻打吳國，站在姑蘇臺上，方報亡國辱君之痛，成其春秋霸主之名。
逢亂世，戰火凄，劍興廢，萬(wàn)馬鐵蹄。在秦朝暴政之下，天下英豪群而起之，伐秦誅暴君。年少的韓信有著(zhù)遠大的理想，可年少的他卻承受了喪父喪母，雙親盡失之痛。
“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”。青山綠水之間，蘇子泛舟而游，在政治上的失意并不能打擊我們的曠世奇才蘇軾。因為蘇子忍住了官場(chǎng)上失意之事，以樂(lè )觀(guān)豁達的心理笑看人生，因而有了聞名于世的《赤壁賦》，也正因為他的忍耐，才成就他獨具一格的豪邁之風(fēng)。
先輩的忍耐之道博大精深，后輩小子不能一一參透。但小子謹記教訓：年少輕狂者，要學(xué)會(huì )忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜;退一步，海闊天空。
關(guān)于學(xué)生的論文13
中午，午飯后，學(xué)生們都坐在教室里認真閱讀課外書(shū)籍。突然，陸老師嚴厲的斥責打破了沉默�！爸苁佬�，你的預習書(shū)呢？你的“問(wèn)題銀行”在哪里？"
老師大聲問(wèn)，周世新慢慢站起來(lái)，遲疑地回答：“在家，我忘了帶！”“你連續幾次沒(méi)有交作業(yè)？這次我沒(méi)交。你還想要什么？”陸老師生氣地說(shuō)著(zhù)，快步朝周世新走去。周世信怔怔地看著(zhù)陸老師，不知所措�！澳氵B一年級的弟弟妹妹都不如。我會(huì )告訴你他們今天怎么樣。從現在開(kāi)始，你別想踏進(jìn)301班的大門(mén)！”面紅耳赤的陸老師怒斥周世信，聲如獅吼。果然，陸老師拉著(zhù)周世信，把他拖了出來(lái)。周世信壯如牛，非常強壯。班上幾乎所有的學(xué)生都贏(yíng)不了他。他們稱(chēng)他為“大猩猩”。但這一次，盡管“大猩猩”拼命掙扎，但也無(wú)濟于事，盧老師三下五除二把周世信拉出門(mén)外。畢竟，兒童的力量不如成人。我們以為陸老師只是在虛張聲勢，但他們很久沒(méi)有上來(lái)了。一些喜歡參加趣味活動(dòng)的學(xué)生都以排尿為借口下樓去看一看。我迫不及待地想加入這場(chǎng)娛樂(lè )。到了101班教室門(mén)口，我看見(jiàn)周世新呆呆地坐在教室的最后一排，一動(dòng)不動(dòng)。魯先生正在和附近的101班班主任談話(huà)。當我們看到兩個(gè)老師快要講完時(shí)，我們趕緊跑上樓。過(guò)了一會(huì )兒，兩位老師帶著(zhù)周世新走了過(guò)來(lái)。原來(lái)孫小姐在苦苦哀求。陸小姐終于“釋放”了周世新回來(lái)。
是的，都是家庭作業(yè)。只有當我們按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我們才能不被老師批評，并和同學(xué)們愉快地學(xué)習和玩耍。魯老師今天狠狠地打死了"大猩猩"，并以那些不改變猴子本性的人為榜樣。
關(guān)于學(xué)生的論文14
摘 要
目前醫患矛盾尖銳已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)，醫患糾紛不僅僅是一個(gè)單純的醫療問(wèn)題，已經(jīng)演變成為一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題并開(kāi)始嚴重影響醫學(xué)生的人生觀(guān)及未來(lái)職業(yè)規劃。醫學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)學(xué)習曲線(xiàn)時(shí)間長(cháng)，成長(cháng)周期久，個(gè)人財力物力投入較大，且必須保持終身學(xué)習的特點(diǎn)。較早的培養醫學(xué)生職業(yè)意識、明確職業(yè)發(fā)展目標，了解醫學(xué)學(xué)科的規律和職業(yè)的特殊性，做出正確的合理規劃，對當今醫學(xué)生來(lái)說(shuō)已是至關(guān)重要。本文針對這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，就如何引導醫學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞
醫學(xué)生 醫患矛盾 職業(yè)規劃
當前社會(huì )環(huán)境下越來(lái)越多的年輕人放棄學(xué)醫，又或是辛苦學(xué)習完成后不再從事醫生這個(gè)職業(yè)。造成這個(gè)結果的原因有很多，如年輕醫生在步入工作之初收入較低甚至不能自給自足，勞動(dòng)強度和精神壓力過(guò)大，眾多社會(huì )負面信息威脅等，其中也包括年輕醫生自身職業(yè)榮譽(yù)感不強，缺乏醫患矛盾有效及時(shí)避免等因素，而最重要的一個(gè)原因就是近年來(lái)急劇尖銳的醫患矛盾及越來(lái)越多的傷醫事件。①②據文獻報道，在我國醫患糾紛每年以20%的速度遞增，幾乎每所醫院都在不同程度地發(fā)生。③而目睹這一切、尚未進(jìn)入臨床工作的廣大醫學(xué)生，他們所受到的心理沖擊和影響絕不容忽視。
1 醫患矛盾如何影響醫學(xué)生
1.1 媒體的不正確引導和宣傳
作為一種特殊職業(yè)，媒體由于其行業(yè)競爭、經(jīng)濟利益以及受眾需要，往往會(huì )早期介入醫患糾紛，但受專(zhuān)業(yè)知識限制和對事件本身的不充分了解，很可能片面報道、甚至少數人有意炒作，直接加劇了醫患矛盾。發(fā)生糾紛后，更多將原因歸結為醫護人員，一些沒(méi)有科學(xué)依據的猜測，增加了醫患之間的誤解，④還有個(gè)別媒體和個(gè)別人不站在中立的立場(chǎng)上，動(dòng)輒指責醫院及醫護人員，往往使公眾與醫生陷入無(wú)休止的爭辯中，將醫生推到患者的對立面，對醫患雙方都造成巨大的傷害。⑤而由于臨床醫生的工作強度、行業(yè)準則及事件限制，能夠真正參與這類(lèi)爭辯與抗爭的醫生中，很大一部分還只是醫學(xué)生，他們往往擁有最新的消息來(lái)源，也對此類(lèi)問(wèn)題最為關(guān)注。
1.2 職業(yè)風(fēng)險
現在的醫學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)科室時(shí)，考慮的因素不僅僅有勞動(dòng)強度、收入、職業(yè)成就感等因素，很重要的一個(gè)考慮就是所選專(zhuān)業(yè)的風(fēng)險高不高和自己的人身安全題，比如眾所周知的耳鼻喉醫生。近年來(lái)，很多惡性醫療事件發(fā)生在這樣的科室，導致很多年輕人不再敢選。再比如傳統醫患矛盾尖銳的幾個(gè)科室，如婦產(chǎn)科、兒科、心胸外科及重癥醫學(xué)科等。⑥因此導致現今一個(gè)奇怪的現象，全國各大醫院都缺兒科醫生，而因醫學(xué)生的流失更培養不出優(yōu)秀的兒科醫生。⑦頻發(fā)的惡性醫療事件一定程度上扼殺了醫學(xué)生選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的意愿。
1.3 醫院自身管理
醫學(xué)生完成理論學(xué)習進(jìn)入臨床后，往往奮斗在臨床第一線(xiàn)，直接與患者進(jìn)行對話(huà)。而自身經(jīng)驗、臨床技能積累不足，可能會(huì )采取一些不恰當的方法來(lái)處理臨床問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候需要上級醫師來(lái)引導自己如何處理這類(lèi)問(wèn)題。一般情況下，在較大一級醫院，由于人才資源相對豐富，處理此類(lèi)問(wèn)題相對容易。但在眾多較小級別醫院，往往由于人手匱乏，剛畢業(yè)的醫學(xué)生可能不得不面臨獨立處理問(wèn)題的境地，又沒(méi)有能力很好的保護自己，甚至有些醫院也不能很好的保護自己的醫生，這對剛參加工作的醫學(xué)生也是一個(gè)很大的傷害和心理威懾。
2 如何改善這一現狀
2.1 樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)
入學(xué)時(shí)，我們都曾熟讀“希波克拉底”誓詞，也許現在我們不能完全的做到誓言所說(shuō)，但是誓詞的核心：對知識傳授者心存感激; 為服務(wù)對象謀利益，做自己有能力做的事; 絕不利用職業(yè)便利做缺德乃至違法的事情;而嚴格保守秘密，即尊重個(gè)人隱私、謹護商業(yè)秘密，應該是我們的底線(xiàn)。其次，培養醫學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，醫生本該是個(gè)高尚的職業(yè)，在每個(gè)國家都應如此，為何到了我國情況就有一些改變，制度上的不合理，政府投入不足，人民素質(zhì)有待提高這些因素我們也許沒(méi)有能力改變，身為醫者我們能做的就是以身作則，為其他人做好榜樣，為后來(lái)的人鋪好道路。
2.2 提高與患者的溝通技巧
剛畢業(yè)的醫學(xué)生，面臨與其他行業(yè)同樣的問(wèn)題，從學(xué)校突然進(jìn)入社會(huì )這大舞臺，如何與患者交流成為重中之重，甚至我們可以用一些指標來(lái)量化這種技巧。⑧雖然說(shuō)全社會(huì )都應該尊重醫務(wù)人員，尊重醫務(wù)人員的勞動(dòng)。但由于信息不對稱(chēng)，患者無(wú)法理解自身疾病，處于一種依賴(lài)、被動(dòng)的地位，醫務(wù)人員更應理解患者、關(guān)心患者、熱忱為患者診療。作為醫生，尊重生命，盡職盡責，誠信服務(wù)顯得特別重要。
2.3 加強自身學(xué)習，完善業(yè)務(wù)水平
打鐵還得自身硬，進(jìn)入臨床工作后，醫學(xué)生也許會(huì )很忙，學(xué)習時(shí)間不足，但這不能成為我們犯錯的理由。我們應以身作則，認真嚴謹，努力引導同學(xué)去學(xué)習，讓醫學(xué)生懂得自己的無(wú)知，更懂得生命的珍貴從而處置謹慎，減少他們犯錯的機會(huì )，避免醫患糾紛的發(fā)生。
3 討論
我們通過(guò)近20年的臨床醫學(xué)五年制、七年制、八年制甚至全科醫生帶教，如何因材施教，激發(fā)他們的自主學(xué)習能力，培養他們的職業(yè)榮譽(yù)感，而不僅僅是教給他們書(shū)本上的知識，是我們一直努力的方向。與患者的溝通技巧，出現問(wèn)題后如何保護自己，如何在繁重的工作中繼續學(xué)習，如何快速的成為一名合格的外科醫生，這與教師個(gè)人能力有很大關(guān)系，也是最能體現教師魅力所在。我們通常的做法是，開(kāi)系列講座，讓學(xué)生自己定題目，看他們想知道哪些內容，比如他們最為關(guān)心的目前的醫療環(huán)境，最新的科研進(jìn)展等，然后將他們必須掌握的東西教給他們。其次，通過(guò)教學(xué)查房來(lái)實(shí)際演示如何與患者溝通，而不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩節課，理論與實(shí)踐想結合。在實(shí)際操作中，我們也鼓勵同學(xué)們多動(dòng)手，盡量讓他們做一些力所能及的事情，培養他們的成就感。通過(guò)這些方法，可以使他們快速成長(cháng)起來(lái)。
而現實(shí)中即使我們做了諸多上述工作，仍有些許多問(wèn)題不可避免，比如一些制度上的不合理，目前醫患之間信任的喪失。又比如國外醫學(xué)生培養雖周期更長(cháng)，但他們的職業(yè)幸福感比我們高出太多等。分析其中最重要的原因，包括許多醫護人員的勞動(dòng)付出與其收益并不相符，政府投入的嚴重不足，醫療保險的不健全等。倘若長(cháng)時(shí)間這樣高投入，高風(fēng)險，低回報，以及現今眾多醫療不良事件，未來(lái)還有誰(shuí)會(huì )愿意做醫生？
現在這種環(huán)境下，我們也許對未來(lái)的方向充滿(mǎn)了迷茫。如何才能在這種環(huán)境下保護自己并努力服務(wù)他人，是廣大醫學(xué)生的當務(wù)之急必修課！這不僅僅是我們的個(gè)人問(wèn)題，更是社會(huì )乃至體制的問(wèn)題。希望我們的制度會(huì )越來(lái)越好，人民群眾的自身素質(zhì)進(jìn)一步提高以及醫患之間的信任度逐漸回歸。我們要做的就是堅定自己的信念，努力提升自己，來(lái)適應這個(gè)越來(lái)越復雜的醫患環(huán)境。
注釋
�、� 巖磊，趙穎，梁浩.醫學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向的調查分析與對策[J].遼寧教育研究，20xx（3）：96-98.
�、� Garcia RL，Windish DM，Rosenbaum JR. Resident career planning needs in internal medicine：a qualitative assessment[J].J Grad Med Educ，20xx（4）：518-522
�、� 黎祖文，張國棟. 愈演愈烈的中國醫患糾紛存在巨大癥結[J].綠色中國，20xx.10.
�、� 常健，殷向杰.近十五年來(lái)國內醫患糾紛及其化解研究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），20xx（2）：67-71.
�、� 高金慶，馬旭之，楊威等.醫患矛盾的產(chǎn)生與和諧醫患關(guān)系建立的探討[J].中國衛生事業(yè)管理，20xx.28（3）：181-183.DOI：10.3969/j.issn.1004-4663.20xx.03.007.
�、� 張詠梅，江智霞，陳凌云等.臨床科室護理風(fēng)險系數評價(jià)方法的應用探討[J].護理研究，20xx.28（1）：91-94.DOI：10.3969/j.issn.1009-6493.20xx.01.040.
�、� 黃江榮.基層兒科醫生缺少的的原因探析[J].中國農村衛生，20xx（6）：62-63.
�、� 田冬霞，劉俊榮，段慧涵等.測量中國醫學(xué)生學(xué)習醫患溝通技能態(tài)度的工具――《醫學(xué)生溝通技能態(tài)度量表》中文版的初步修訂[J].醫學(xué)與哲學(xué)，20xx.35（1）：58-61.
關(guān)于學(xué)生的論文15
“堅持就是勝利”這句名言一直是我的座右銘，你們想知道這是為什么嗎?這就得聽(tīng)我慢慢到來(lái)吧!
那是一天下午，我和姐姐來(lái)到溜冰場(chǎng)，來(lái)溜冰。
我們一進(jìn)到溜冰場(chǎng)，就看見(jiàn)很多人在溜冰，那些人溜得很快，他們玩得很開(kāi)心!我看的羨慕極了，于是拉起一旁的姐姐快點(diǎn)去換溜冰鞋去溜冰。
換好溜冰鞋后，我和姐姐開(kāi)始溜冰了。姐姐很熟練，滑的很快。而我還在原地，因為不太適應這笨重的溜冰鞋和加上從來(lái)沒(méi)有溜過(guò)冰，所以我不敢。離我很近的姐姐發(fā)現我還在原地，不由笑道：“你這個(gè)膽小鬼，剛剛是誰(shuí)拼命拉著(zhù)我來(lái)玩的?你看你現在，站在原地干嘛?這么大個(gè)人了還不會(huì )溜冰啊!”我聽(tīng)到姐姐的話(huà)語(yǔ)不由得生氣，心里暗想：哼!溜冰而已，難道我這么聰明難道還不會(huì )嗎?等著(zhù)瞧!我邁開(kāi)腿慢慢的溜著(zhù)，由于我穿的衣服太多了，再加上我又不會(huì )。于是沒(méi)一會(huì )兒我就摔跤了，我坐在地上不愿起來(lái)，姐姐見(jiàn)我這個(gè)樣子連忙過(guò)來(lái)問(wèn)：”怎么了?快點(diǎn)起來(lái)啦!”我撒嬌道：“不要!不要!摔得痛死了，我不要溜冰了�！苯憬阈α诵φf(shuō)：“你這個(gè)小鬼呀!你知不知道”堅持就是勝利”啊!你姐姐我今天之所以會(huì )溜冰，還不是因為我當初堅持了下來(lái)，你要是連這種小事都做不好，以后怎么做大事啊?”聽(tīng)了姐姐說(shuō)的話(huà)，我站了起來(lái)，拍拍身上的灰塵，繼續學(xué)溜冰。我先是呆在一旁觀(guān)察別人怎么樣溜冰的，再加上姐姐指導，功夫不負有心人，我終于學(xué)會(huì )了。
從此以后，每當我遇到困難的時(shí)候或者是挫折的時(shí)候。我都會(huì )想起“堅持就是勝利”這句名言來(lái)勉勵自己，不要被困難或者是挫折打倒，一定要堅持下去。所以同學(xué)們你們遇到困難的時(shí)候千萬(wàn)不要退縮哦!只要功夫深，鐵柱磨成針。只要堅持下去，就沒(méi)有什么可以難倒你們的!
【關(guān)于學(xué)生的論文】相關(guān)文章：
關(guān)于論文的學(xué)術(shù)評語(yǔ)08-23
教師學(xué)生論文評語(yǔ)12-04
學(xué)生論文指導評語(yǔ)09-10
關(guān)于大學(xué)生寒假社會(huì )實(shí)踐論文01-17
學(xué)生有效傾聽(tīng)習慣的教學(xué)論文01-17
關(guān)于七七事變的議論文（小學(xué)生作文）08-08
中學(xué)生教育論文08-29