關(guān)于創(chuàng )業(yè)意識的論文
創(chuàng )業(yè)意識是指人們從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的強大內驅動(dòng)力，是創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中起動(dòng)力作用的個(gè)性因素，是創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)系統中的第一個(gè)子系統即驅動(dòng)系統。下面是小編為你帶來(lái)的關(guān)于創(chuàng )業(yè)意識的論文 ，歡迎閱讀。
當代大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識淺析
摘要：創(chuàng )業(yè)意識不僅是創(chuàng )業(yè)成功的誘因和動(dòng)力，也是大學(xué)生在面對競爭與困境時(shí)所應該具備的意識。目前，我國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)率普遍較低，創(chuàng )業(yè)意識的普遍缺乏影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功。從當前大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng )業(yè)現狀出發(fā)，來(lái)分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識薄弱的影響因素，并提出培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的建議。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )業(yè)意識；大學(xué)生就業(yè)；創(chuàng )業(yè)現狀
目前，發(fā)達國家大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng )業(yè)率在20%至30%之間，在我國大學(xué)生畢業(yè)生中，有意從事自主創(chuàng )業(yè)的人員占畢業(yè)生總數的10%左右，而最終能選擇自主創(chuàng )業(yè)的僅為1%。在常人來(lái)看，創(chuàng )業(yè)可以和老板、財富這些耀眼的名詞關(guān)聯(lián)，可為什么我們這些銳氣十足的大學(xué)生們的創(chuàng )業(yè)意向如此薄弱？這里面既有內在的因素，更多的恐怕還是缺少優(yōu)化的外部條件所致。
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識培養的內涵
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識培養就是有意識地指導學(xué)生有效進(jìn)行有關(guān)創(chuàng )業(yè)的體驗，使學(xué)生更新就業(yè)觀(guān)念，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)愿望，形成從事創(chuàng )業(yè)的內在動(dòng)力的教育活動(dòng)。[1]大學(xué)生創(chuàng )業(yè)既能為自己創(chuàng )造機會(huì )，又能為社會(huì )分擔就業(yè)帶來(lái)的壓力，而且還可以承擔大學(xué)生應盡的責任與義務(wù)，但為什么我國的大學(xué)生卻很少選擇自主創(chuàng )業(yè)？
其實(shí)，企業(yè)家并非天生，他的某些方面也是可以通過(guò)教育來(lái)獲得和傳承的。美國經(jīng)濟學(xué)家維斯拍（Vesper）在1982年曾說(shuō)過(guò)，“創(chuàng )業(yè)是可以被教的”；而被譽(yù)為“現代管理學(xué)之父”的彼得·德魯克（Peter Drucker）也說(shuō)過(guò)，“企業(yè)家精神并不神秘，它不是模式，更與基因無(wú)關(guān)，它是一門(mén)科學(xué)。像任何的科學(xué)一樣，它可以通過(guò)學(xué)習獲得”。[2]因此，想要培養出企業(yè)家最為重要的則是培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，因為它對于增加就業(yè)機會(huì )、緩解就業(yè)壓力有良好的促進(jìn)作用，其次，它還有利于社會(huì )發(fā)展，并且，對造就未來(lái)企業(yè)家也有著(zhù)極大的推動(dòng)作用。[3]而向學(xué)生灌輸創(chuàng )業(yè)意識，使他們的創(chuàng )新思維能夠在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中得以激發(fā)和發(fā)展，其中最為重要的任務(wù)便是積極引導教育者與受教育者重視創(chuàng )業(yè)意識。[4]
二、當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識薄弱所面臨的困境
1.誰(shuí)磨滅兒時(shí)的創(chuàng )業(yè)激情
相信大多數年輕人兒時(shí)都有一個(gè)夢(mèng)想，長(cháng)大之后要開(kāi)公司、做老板、干自己想干的事情。然而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這個(gè)夢(mèng)想就會(huì )被越來(lái)越現實(shí)的生活給打磨。在死板教條的'教育下，在唯分是圖的環(huán)境中，學(xué)生們還有多少時(shí)間去做著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)？現在，要走出校門(mén)的時(shí)候，兒時(shí)那份創(chuàng )業(yè)的激情早已消失。但嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，又有多少學(xué)生會(huì )無(wú)奈選擇創(chuàng )業(yè)？
2.誰(shuí)打消畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)意識
意識決定行動(dòng)，創(chuàng )業(yè)意識是創(chuàng )業(yè)人才培養的關(guān)鍵因素之一，而現今我國高校畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)意識與激情反而低于低年級的學(xué)生，是什么打消了畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)意識？首先，長(cháng)期以來(lái)，在應試教育氛圍的籠罩下，學(xué)生們會(huì )越來(lái)越現實(shí)，追求高收入、工作清閑的機關(guān)工作。其次，當代大學(xué)生大部分是獨生子女，從小備受寵愛(ài)，對于創(chuàng )業(yè)者的艱苦奮斗的精神具有心理恐懼，缺乏堅強的意志，害怕面對社會(huì )的競爭與壓力。再者，對于大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育這一方面，學(xué)校只是針對創(chuàng )新能力較強、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的極少數大學(xué)生來(lái)開(kāi)展教育，導致有很多學(xué)生難以涉足，所以致使大學(xué)生缺乏創(chuàng )業(yè)意識，缺乏創(chuàng )業(yè)成功的土壤。
3.誰(shuí)為創(chuàng )業(yè)意識指點(diǎn)迷津
很多高校對創(chuàng )業(yè)教育的內涵缺乏深刻的認識。教育管理者只是認為創(chuàng )業(yè)教育與提高大學(xué)生就業(yè)率聯(lián)系緊密，并沒(méi)有重在培養大學(xué)生知識、能力、素質(zhì)和個(gè)性化培養。我國在創(chuàng )業(yè)教育方面起步較晚，導致大部分學(xué)校的教師和研究人員并沒(méi)有相關(guān)的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，也更沒(méi)有教育體系及創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣便影響了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的形成。而那些有意創(chuàng )業(yè)的學(xué)生在他們最初的創(chuàng )業(yè)過(guò)程當中，會(huì )不可避免遇到各種各樣未知的情況和問(wèn)題，他們解決這些情況和問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就是創(chuàng )業(yè)意識的形成過(guò)程和創(chuàng )業(yè)能力的提高鍛煉過(guò)程，可是，他們偏偏缺乏的就是幫助他們來(lái)解決這些情況和問(wèn)題的指導老師與探索環(huán)境。
4.誰(shuí)為創(chuàng )業(yè)激情買(mǎi)單
對于一個(gè)創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，選擇創(chuàng )業(yè)這條路不是有了激情就能成功。創(chuàng )業(yè)資金通常情況下有三種籌集渠道：自籌、借貸和風(fēng)險投資。這三種籌集資金的方式對大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難以逾越的障礙。[5]自己本身無(wú)力負擔創(chuàng )業(yè)資金，并且通過(guò)創(chuàng )業(yè)計劃向金融機構貸款的方式也幾乎不可能成功。另一方面，對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險評估，又有多少投資者會(huì )愿意給創(chuàng )業(yè)者提供創(chuàng )業(yè)資金？顯然，創(chuàng )業(yè)資金的嚴重缺乏扼殺了許多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想與意識。
同時(shí)，我國現今正處于不理想的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境當中。目前，有關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所必需的相關(guān)法律法規、制度措施還尚未得到健全和落實(shí)。雖然政府已經(jīng)出臺了一些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的扶持政策，可其中的過(guò)程卻很難操作。
三、對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識培養的幾點(diǎn)建議
1.打造創(chuàng )新獨立的成長(cháng)環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng )業(yè)氛圍
父母是兒童早期社會(huì )化過(guò)程中的最初模式，父母的價(jià)值觀(guān)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)選擇會(huì )產(chǎn)生重要的影響。那些鼓勵孩子不要擔心失敗、大膽嘗試的價(jià)值觀(guān)直接影響到大學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)地去選擇創(chuàng )業(yè)。[6]而那些從小嬌生慣養，不經(jīng)歷一點(diǎn)困難挫折的孩子，家長(cháng)會(huì )擔心孩子失敗、擔心孩子吃苦受累，所以會(huì )希望孩子找到一份安穩的工作，更為謹慎選擇自主創(chuàng )業(yè)。社會(huì )的環(huán)境也會(huì )影響創(chuàng )業(yè)意向的抉擇。在一個(gè)大力宣揚創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)文化，激發(fā)全民創(chuàng )業(yè)激情，正確引導全民培養創(chuàng )業(yè)意識的社會(huì )大環(huán)境中，讓自主創(chuàng )業(yè)成為一種人生追求、一種活力的象征的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì )選擇創(chuàng )業(yè)來(lái)展示自己的才華。所以筆者認為，父母及環(huán)境影響對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。 2.讓大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識在教育里融會(huì )貫通
學(xué)校的教育是連接學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的紐帶，作為學(xué)校教育的管理者，應該讓創(chuàng )業(yè)教育成為新的教育理念來(lái)貫穿于教育的全過(guò)程。高校要加強對學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養，使學(xué)生們能夠認識到自主創(chuàng )業(yè)是未來(lái)生存的需要、發(fā)展的需要和社會(huì )進(jìn)步的需要。首先，建設一支適應創(chuàng )業(yè)教育的師資隊伍。因為每個(gè)人的先天潛能、性格、愛(ài)好等有所差異，學(xué)校應當尊重和保護這種差異，做到因材施教。同時(shí)把創(chuàng )業(yè)教育始終落實(shí)在行動(dòng)里，注重學(xué)生主觀(guān)意識的培養，從創(chuàng )業(yè)意識塑造、知識體系構建、實(shí)踐創(chuàng )新探索、心理健康教育等多方面，來(lái)構成大學(xué)生創(chuàng )業(yè)全程教育格局，從而夯實(shí)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)基礎。其次，要樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識觀(guān)念，讓自主創(chuàng )業(yè)這一校園文化成為創(chuàng )業(yè)意識培養的重要載體。這樣的校園文化不僅能體現出一所學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，更體現出這所學(xué)校全體師生的精神風(fēng)貌。濃厚的創(chuàng )業(yè)校園文化將會(huì )對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)起到良好的整體指引、塑造和培養的效果。再次，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養不僅僅體現在校園期間，而且還應當對大學(xué)創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)者和創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行跟蹤，建立起后期的咨詢(xún)服務(wù)平臺，而這一服務(wù)平臺成為廣大學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習基地，來(lái)幫助更多同學(xué)培養創(chuàng )業(yè)意識。
3.構建課程體系，完善創(chuàng )業(yè)教育
“對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識培養是一個(gè)得到逐步升華認識的過(guò)程，這要求高校首先要把針對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能提升和創(chuàng )業(yè)精神塑造作為學(xué)校創(chuàng )業(yè)人才培養的基本目標，并且學(xué)校要根據各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習制度安排，將創(chuàng )業(yè)教育培養貫穿于學(xué)生入學(xué)直至畢業(yè)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。其次，針對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育應當為一門(mén)課程來(lái)開(kāi)設�！盵4]筆者認為，高校的教育管理者應該將創(chuàng )業(yè)課程的教育內容滲透在各個(gè)學(xué)科之間，把創(chuàng )業(yè)意識灌輸給學(xué)生，與此同時(shí)更要夯實(shí)創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程。創(chuàng )業(yè)教育課程主要由四個(gè)方面構成：創(chuàng )業(yè)意識塑造、創(chuàng )業(yè)知識構建、創(chuàng )業(yè)能力鍛煉、創(chuàng )業(yè)心理健康。充分讓學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)前所需要的基本創(chuàng )業(yè)準備、創(chuàng )業(yè)步驟，學(xué)會(huì )初步的市場(chǎng)把握等相關(guān)創(chuàng )業(yè)知識。使學(xué)生在逐步樹(shù)立市場(chǎng)共建意識、誠信原則意識、風(fēng)險處理意識、責任分擔意識等意識的基礎之上，進(jìn)一步提高創(chuàng )業(yè)能力。同時(shí)學(xué)校在基本課程教育之外，還可以適當開(kāi)展一些形式多樣的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從而滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生們學(xué)有所用。
4.社會(huì )多方相助，共建良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境
大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識形成，除了家庭和學(xué)校的基礎教育影響之外，還需要整個(gè)社會(huì )都承擔起這份責任與義務(wù)。同時(shí)，更應該匯集社會(huì )上多方力量，通過(guò)各種方式以及途徑來(lái)幫助大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，為大學(xué)生共建良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。
第一，政府主導扶持。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的當務(wù)之急，是需要政府對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導加強扶持，以及提供完善的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。政府應盡可能多提供一些諸如科技園區之類(lèi)的創(chuàng )業(yè)孵化器，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者提供全面、周到的市場(chǎng)服務(wù)。許明等人認為：“作為政府應該為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)專(zhuān)門(mén)設立培訓機構，針對那些有創(chuàng )業(yè)愿望、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )想并且在創(chuàng )業(yè)方面具備一定條件的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓輔導，有效促使大學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識和競爭意識，同時(shí)能夠掌握自主創(chuàng )業(yè)時(shí)所必備的工商、金融、稅務(wù)、勞動(dòng)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)等各方面的相關(guān)知識及法例法規，從而熟悉國家對畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，最終使每一個(gè)準備創(chuàng )業(yè)的學(xué)生有較強的經(jīng)營(yíng)管理能力和市場(chǎng)決策能力。此后，政府還要通過(guò)開(kāi)展政策咨詢(xún)和跟蹤大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)服務(wù)，使創(chuàng )業(yè)的成功率提升�！盵7]
第二，政策輔助完善。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)不僅是民生之路、富民之本，還是培養新一代青年成為具有自主創(chuàng )新意識和能力的國家棟梁之才的重要途徑。在支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面，建議政府致力于完善針對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策體系，并能夠設立專(zhuān)項資金支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，同時(shí)成立專(zhuān)門(mén)的機構來(lái)協(xié)調、統籌協(xié)助大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)；除此之外，政府還可以對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)給予一些創(chuàng )業(yè)補貼和社會(huì )保險補貼；建立適合大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)園區和公共服務(wù)區；設立分級融資政策體系等方式扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
第三，多方力量相助。我國的大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)項目才剛剛起步，并沒(méi)有得到社會(huì )的廣泛參與，同時(shí)，大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)的意識相對薄弱，更加需要全社會(huì )的支持和幫助。社會(huì )上的優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)人士，應主動(dòng)、義務(wù)成為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的導師，為他們提供實(shí)際指導與幫助；銀行要開(kāi)辟渠道，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供金融支持；新聞媒介應完善工作機制，依據自身的服務(wù)優(yōu)勢，向社會(huì )大力宣傳大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)典型事跡，并且要堅持客觀(guān)公正、實(shí)事求是的態(tài)度，來(lái)保護大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)；作為家長(cháng)及其他社會(huì )成員，要積極幫助、關(guān)心創(chuàng )業(yè)者，讓他們去實(shí)踐、去探索，在創(chuàng )新創(chuàng )造的過(guò)程中創(chuàng )業(yè)。
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