關(guān)于幼兒教育的論文
為幼兒提供一個(gè)健康、安全的環(huán)境，是每一個(gè)幼兒園工作的重中之重。下面是小編整理的關(guān)于幼兒教育的論文，歡迎閱讀參考！
第一篇：信息技術(shù)下幼兒園安全教育
一、激發(fā)認知興趣，變枯燥為有趣
興趣是孩子學(xué)習的基礎，是孩子積極主動(dòng)學(xué)習的起點(diǎn)，是獲得知識的開(kāi)始。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用多媒體技術(shù)把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、影視等有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設充滿(mǎn)動(dòng)感和趣味的情境，設計引人入勝的情節，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激，提高幼兒的關(guān)注度，激發(fā)其學(xué)習興趣，使其獲得正確的安全認知。例如：中班安全活動(dòng)《小鴨歷險記》在課件制作中通過(guò)運用多媒體技術(shù)將小鴨遇到的各種危險圖片進(jìn)行編輯、組合，配以音響效果，虛擬了小鴨歷險的各種自然場(chǎng)景，讓幼兒在虛擬的情境中探險，身臨其境地根據需要選擇工具解決遇到的問(wèn)題，排除障礙，輕松習得一些簡(jiǎn)單的自我保護知識。整個(gè)活動(dòng)，幼兒學(xué)習興趣濃厚，活動(dòng)氛圍輕松愉快，教學(xué)成效明顯。
二、使用多樣化的教學(xué)手段，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)
信息技術(shù)能將靜止的、抽象的內容變成生動(dòng)形象的音像結合的復合體，將教師難以用語(yǔ)言表達的原理、現象生動(dòng)而有條理地表現出來(lái)，將孩子難以理解的概念、規律直觀(guān)而又形象地揭示出來(lái)，很好地幫助幼兒理解生活中的一些安全隱患。如：把安全教育制作課件，配上優(yōu)美的音樂(lè )、熟悉的卡通人物、動(dòng)感的畫(huà)面……運用多媒體技術(shù)的特殊功能，將事物重點(diǎn)或細節部分突出放大、慢放畫(huà)面、循環(huán)播放、重要片段反復播放等，從而使幼兒了解事情發(fā)生、發(fā)展和變化的過(guò)程及狀態(tài)。如：對年幼的孩子來(lái)說(shuō)地震是什么樣子、房子怎么會(huì )搖擺、倒下，太難想象，演練時(shí)他們還會(huì )覺(jué)得像是玩游戲，而不能認真對待，達不到演練的效果。利用多媒體網(wǎng)絡(luò )再現地震的畫(huà)面和不懂自我保護造成的嚴重后果，讓幼兒理解地震對人造成的傷害，從而提高幼兒的認知，使其逐步掌握逃生的`方法。
三、捕捉日常瞬間，變無(wú)形為有形
有這樣一句話(huà)：“聽(tīng)過(guò)了很快就忘記了，看到了很快就記住了�！币虼宋覀兺ㄟ^(guò)手機拍攝捕捉孩子活動(dòng)的瞬間，變無(wú)形為有形，然后讓幼兒觀(guān)看自己活動(dòng)的情景，幫助其掌握正確的活動(dòng)方法，提高自我保護能力。如：中班安全教育活動(dòng)《安安全全玩滑梯》，拍攝了平時(shí)幼兒玩滑梯的情景，運用多媒體技術(shù)畫(huà)面的放大、放慢、定格等多種手段，讓幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察，主動(dòng)思考、探索、討論出哪些是正確的玩法，哪些是危險的、不安全的，這樣讓幼兒真實(shí)感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻，并逐步內化為正確的行為技能，多媒體教技術(shù)引入安全教育活動(dòng)，給活動(dòng)注入了新的生機和活力。
四、拓寬知識領(lǐng)域，變單一為多樣
運用多媒體信息技術(shù)，可以搜尋大量為幼兒園安全教育內容服務(wù)的網(wǎng)絡(luò )資料、Flash課件、電視片段等，多渠道向幼兒提供與安全教育內容相關(guān)的信息，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，擴大幼兒的認知范圍。如：當幼兒看到電視新聞里小朋友因玩火不慎造成傷害時(shí)，都臉色凝重，紛紛議論：“大火好厲害呀，把整個(gè)房子都燒了，太可怕了！”“大火把人都燒傷了，該有多疼呀！”看到小朋友在超市追逐玩耍，造成摔傷、夾傷、撞傷等意外傷害時(shí)，紛紛指責其行為的不當……運用多媒體讓孩子直觀(guān)地感受到意外的發(fā)生就在自己身邊，在幼兒理解的基礎上，老師進(jìn)行教育，孩子們很快就能接受，懂得怎樣避免傷害，意外發(fā)生后該怎么辦，自我保護能力也得到提高。
五、解決教育難點(diǎn)，變抽象為具體
結合幼兒的認知特點(diǎn)，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，把以往教學(xué)中無(wú)法表現出來(lái)的抽象事物和現象變得形象、生動(dòng)、具體、直觀(guān)，將安全教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)一一剖析，使抽象難懂的知識變得淺顯易懂，讓幼兒能夠真正理解和掌握。如：幼兒在游戲時(shí)會(huì )發(fā)生互相推擠、疊壓等現象，教育后孩子能理解，但往往會(huì )記不住。我們用多媒體網(wǎng)絡(luò )讓幼兒觀(guān)察人體構造的畫(huà)面，演示各種不當做法對身體造成傷害的過(guò)程。在安全教育的過(guò)程中有了這樣形象的畫(huà)面，幼兒就會(huì )看得更認真，對同樣的事就會(huì )記的更牢更清楚了，從而給孩子警示作用。孩子喜歡用嘴巴咬東西，經(jīng)常會(huì )誤吞、吸入異物，我們設計了電腦動(dòng)畫(huà)來(lái)模擬演示食物在人體各器官中的流動(dòng)過(guò)程，演示異物進(jìn)入人體后對胃、腸等器官造成的劃、刮等傷害，用動(dòng)畫(huà)形式表演器官受傷的痛苦表情�？戳诉@樣的畫(huà)面，孩子定能牢記教訓。難以掌握的知識，通過(guò)電教媒體，輕而易舉地獲得了。
六、結語(yǔ)
總之，信息技術(shù)作為一種現代化的載體，能不斷優(yōu)化安全教育活動(dòng)，有效地變枯燥為有趣、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變無(wú)形為有形、變單一為多樣、變抽象為具體，使我們的教學(xué)方法更加靈活多樣，使孩子的活動(dòng)更加充實(shí)有滋有味，使安全活動(dòng)“活”起來(lái)，為幼兒園安全教育帶來(lái)生機，使幼兒更健康茁壯地成長(cháng)。
第二篇：幼兒安全教育問(wèn)題及策略
一、目前幼兒安全教育存在的問(wèn)題
對幼兒進(jìn)行安全教育不能夠僅僅停留在課堂上，而應該體現在孩子在幼兒園的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻。然而，目前對幼兒進(jìn)行的安全教育主要存在以下幾種問(wèn)題。
(一)減少戶(hù)外活動(dòng)，提高幼兒安全性
目前有很多幼兒園為了保證幼兒的安全，降低他們受危害的風(fēng)險，幼兒園方面很少組織幼兒去參加一些戶(hù)外活動(dòng)項目。比如:戶(hù)外春游、游覽動(dòng)物園等等。由于出于安全方面的考慮，幼兒園很多的戶(hù)外活動(dòng)取消，這樣一來(lái)就造成了很多需要孩子親身體驗的課堂都要留在室內進(jìn)行老師單方面的講解，使得課堂內容變得太過(guò)于單一和枯燥。
(二)限制幼兒的活動(dòng)區域
現如今為了保證幼兒的身心安全，幼兒園還有家庭就會(huì )人為的把孩子的活動(dòng)區域給限制住。一些幼兒園為了保證幼兒能夠全天候的在老師的監控之下只允許幼兒在教室、宿舍等市內活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)。這樣限制幼兒的活動(dòng)區域，雖然能夠在一定程度上保證幼兒的身體安全，可是這樣做長(cháng)期以來(lái)就會(huì )束縛幼兒的發(fā)展，阻礙了幼兒的思想。而且，長(cháng)期在一個(gè)密閉的環(huán)境中，會(huì )使得幼兒不敢見(jiàn)世面或者是見(jiàn)生人，不敢去參加室外的活動(dòng)。容易造成幼兒失去創(chuàng )新精神，想象力容易弱化，缺乏一定的社會(huì )經(jīng)驗，抹殺了其天性。再加上，幼兒長(cháng)期在室內，沒(méi)有接觸過(guò)外界的事物容易造成他們在碰到事情的時(shí)候，出現不安，不知如何解決的情況發(fā)生，儼然溫室的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。所以，做好幼兒的安全教育工作對幼兒的發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。
二、改進(jìn)幼兒安全教育的策略
(一)情景設置方法
創(chuàng )造一定的情景，將各種事物、背景等運用多種方式直觀(guān)的展現在幼兒的面前，做好安全教育需要情景的幫助。老師可以在教室、走廊、食堂、廁所等多個(gè)地方張貼上宣傳安全的標語(yǔ)，或者是用直觀(guān)的圖畫(huà)展現出來(lái)，既生動(dòng)又不失教育的意義。例如，在營(yíng)造情景的過(guò)程中，老師需要與兒童相互配合，引導幼兒去感悟和理解這些標語(yǔ)或者是圖畫(huà)的重要意義。在各個(gè)走廊中可以貼上“不從高處往下跳，不爬窗戶(hù)”還有畫(huà)上“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等的圖畫(huà)，以及“上下樓梯要靠旁邊走”等，而且，為了保持圖畫(huà)還有標語(yǔ)的新鮮性，老師應該按周期來(lái)更換內容，這樣有助于吸引兒童的注意力。除此之外，老師還可以利用一些器械或者是玩具創(chuàng )造交通道路的情景，或者是帶領(lǐng)孩子制作救護車(chē)、消防車(chē)，還有滅火器等事物，教給孩子這些東西的具體意義等。并且利用這些東西帶領(lǐng)兒童開(kāi)展一些情景游戲，模仿一些危急事件，讓幼兒能夠有親身感受的經(jīng)歷，這樣一來(lái)，很容易讓兒童了解安全教育的知識，提高安全意識。
(二)開(kāi)展游戲方法
幼兒天生好動(dòng)，并且十分喜歡做游戲，跑動(dòng)等等。所以老師可以結合這一特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行安全知識的教育。幼兒園老師應該充分的利用各種游戲方式，使得幼兒在一個(gè)活潑、放松、快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習安全教育知識，教給幼兒能夠學(xué)習到自救的知識。就以消防安全知識教育來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展消防知識活動(dòng)之前老師可以和幼兒一起討論消防知識，提一些幼兒比較感興趣的問(wèn)題，讓幼兒能夠參與到其中。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，老師應該提前準備好充足的游戲工具，例如開(kāi)展地震逃生的游戲活動(dòng)中，老師應該借助相關(guān)的教學(xué)設備運用紙箱子，桌子等進(jìn)行地震逃生演練。告訴幼兒地震爆發(fā)的時(shí)候應該怎樣逃生或者是怎樣進(jìn)行躲避，能將危害降到最低。與此同時(shí)，要培養幼兒自我保護的意識，在發(fā)生危險的過(guò)程中不要慌亂，要進(jìn)行有序的逃生，不害怕困難，提高自我保護意識。通過(guò)開(kāi)展游戲培養幼兒的合作能力還有安全意識。
(三)抓住一切機會(huì )進(jìn)行知識滲透的方法
幼兒在幼兒園中呆的時(shí)間要比在家呆的時(shí)間還要長(cháng)，所以老師應該抓住一切機會(huì )進(jìn)行安全知識的滲透，在實(shí)踐中教育，更有助于幼兒提高自身的安全意識。例如:在早上檢查的時(shí)候，組織幼兒吃午餐的時(shí)候，組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候，洗漱的時(shí)候等等。很多時(shí)候都可以進(jìn)行安全教育。由此可見(jiàn)，幼兒教育應該在多個(gè)環(huán)節進(jìn)行廣泛的滲透，提高幼兒教育的質(zhì)量，使得幼兒能夠真正的理解到安全教育的真諦。例如，幼兒對于教室中的多媒體設備比較感興趣，鑒于此，老師可以結合這一問(wèn)題給幼兒講解一些關(guān)于電的安全知識，教給幼兒不要隨意觸摸電源，不要接觸電等相關(guān)的危險物品。要讓兒童知道它的危害。通過(guò)多媒體設備通過(guò)觀(guān)察相關(guān)的動(dòng)畫(huà)教育短片，進(jìn)行安全知識的講解。
三、總結
當前幼兒安全教育已經(jīng)成為了幼兒園教育的重要活動(dòng)，抓好安全教育才能保證孩子能夠在一個(gè)相對好的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。筆者通過(guò)分析得出了三種教育方法，首先，創(chuàng )設情境讓幼兒更好地融入到實(shí)踐中;其次，開(kāi)展相關(guān)的游戲，讓幼兒感受到學(xué)習的樂(lè )趣;最后，將安全教育知識從各個(gè)環(huán)節中進(jìn)行全面的滲透，希望對幼兒安全教育起到一定的作用。
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