幼兒課堂教學(xué)論文

時(shí)間：2021-03-30 13:59:17 論文我要投稿

幼兒課堂教學(xué)論文

　　每個(gè)人都處于一定的社會(huì )環(huán)境之中，時(shí)時(shí)受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。下面是小編為大家整理的幼兒課堂教學(xué)論文，希望能夠幫助到你們。

幼兒課堂教學(xué)論文

　　【摘要】

　　教學(xué)效果是所有教學(xué)的最終目的，幼兒園教學(xué)的最終目的，是如何讓幼兒在得到更多快樂(lè )的同時(shí)，身心得到健康發(fā)展。因此，提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)的效果，必須從提高幼兒的課堂注意力開(kāi)始。教師應從切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內容，充分挖掘游戲的趣味性，把握教學(xué)時(shí)機，培養幼兒良好的學(xué)習習慣，家校聯(lián)動(dòng)入手，促進(jìn)幼兒注意力的提高。

　　【關(guān)鍵詞】

　　課堂注意力有效策略研究

　　注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。課堂注意力，顧名思義指的是人的心理活動(dòng)指向和集中于課堂教學(xué)。由于注意，人們才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的問(wèn)題，而不被其他事物所干擾；沒(méi)有注意，人們的各種智力因素，觀(guān)察、記憶、想象、和思維等將得不到一定的支持而失去控制。提高幼兒課堂注意力是提高課堂教學(xué)效果，培養幼兒良好品質(zhì)的重要保障。如何培養幼兒的課堂注意力呢？我認為有以下幾點(diǎn)：

　　（一）切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

　　幼兒園的集中教育活動(dòng)是培養幼兒有意注意的重要手段。教師在設計教育活動(dòng)時(shí)，應根據幼兒注意的特點(diǎn)，精心設計教育環(huán)節，靈活運用各種教學(xué)方法，將幼兒的注意吸引到活動(dòng)中來(lái)。如綜合主題活動(dòng)“幫助小白兔”的活動(dòng)目的是通過(guò)幫助小盲兔，激發(fā)幼兒的同情心和愛(ài)心，同時(shí)，發(fā)展他們的口語(yǔ)表達能力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，教師組織幼兒進(jìn)入事先精心布置的場(chǎng)地中，使他們置身于“森林小動(dòng)物住宅區”，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了其參與活動(dòng)的積極性。緊接著(zhù)，教師設計了一系列吸引幼兒的環(huán)節：小盲兔探路的情境表演；表演后讓幼兒各抒己見(jiàn)的談話(huà)；幼兒戴上墨鏡體驗雙目失明的感覺(jué)；教師邊演示教具邊聲情并茂地講述“小白兔的故事”；幼兒結對子玩“小狗幫小兔”的游戲；幼兒為小兔設計用具等。整個(gè)教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，巧妙地鞏固了幼兒的無(wú)意注意，發(fā)展其有意注意。設計時(shí)還注意了動(dòng)靜交替，時(shí)張時(shí)弛，使幼兒的有意注意和無(wú)意注意有節奏地交替，以調節大腦皮層的活動(dòng)，使幼兒自始至終情緒愉悅，積極性高漲�；顒�(dòng)中，教師靈活運用了情境表演、談話(huà)、講故事、游戲、操作等多種教學(xué)方法，引導幼兒認真觀(guān)察、積極思維、大膽表述、扮演角色，使他們情趣盎然，注意力集中，達到了預期的教育效果。

　　（二）合理安排教學(xué)內容

　　適宜的教學(xué)內容，能促進(jìn)幼兒注意力的培養。幼兒園的教學(xué)內容不是像中小學(xué)那樣全都規定好的，而是依據幼兒的經(jīng)驗，要符合整體性、綜合性特點(diǎn)，所以?xún)热葸x擇具有廣泛性、豐富性，要以幼兒的生活為源泉，就好比陳鶴琴先生說(shuō)的“生活即學(xué)習，生活即課程”，幼兒周?chē)纳疃伎梢允怯變簩W(xué)習的內容，教學(xué)內容最重要的是適宜，要適合我們所面對的孩子，要適合我們的教育目標。

　　（三）把握一堂課的最佳時(shí)間

　　心理學(xué)研究表明：人的心理指向和集中于某一對象時(shí)，大腦皮層相應區域就產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)勢興奮中心。注意集中，大腦中只有一個(gè)興奮中心，并且興奮中心有穩定的節奏。對兒童的研究表明：兩歲兒童的平均注意力集中時(shí)間為7分鐘，四歲為12分鐘，5歲為14分鐘。因此，在教學(xué)中應緊扣連續注意的最佳時(shí)間。教師可以把一節課的主要內容放在前十分鐘，后面適當進(jìn)行游戲、練習，吸引孩子的注意力。同時(shí)當孩子出現注意力不集中的征兆時(shí)，教師可以通過(guò)變換聲調、榜樣示范和游戲獎勵等辦法，讓孩子重新關(guān)注課堂。

　　（四）培養幼兒良好的學(xué)習習慣

　　1、尊重幼兒的學(xué)習特點(diǎn)

　　幼兒的學(xué)習受興趣和需求的直接驅動(dòng)。幼兒的認識活動(dòng)會(huì )受到興趣和需求的直接影響，他們會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(cháng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習活動(dòng)。盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學(xué)習活動(dòng)。幼兒對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。他們必須通過(guò)人于物的.相互作用，構建起真正內化的新的知識經(jīng)驗，形成幼兒期所獨有的知識經(jīng)驗。如：在欣賞散文“家是什么”中，要求能力強的幼兒不重復別人說(shuō)過(guò)的詞，對能力弱的幼兒要求能說(shuō)說(shuō)散文的大致內容。這樣幼兒都能體驗到成功感，從而對學(xué)習也會(huì )有興趣。幼兒在認識事物、獲取經(jīng)驗的過(guò)程中具有整體性，所以要將幼兒學(xué)習習慣的培養滲透與幼兒的一日生活之中，通過(guò)相互滲透來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習習慣的發(fā)展。

　　2、培養幼兒對學(xué)習的興趣

　　一是化平淡為神奇。適當給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書(shū)時(shí)采用一些啟發(fā)性的語(yǔ)句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來(lái)猜猜看”，來(lái)引發(fā)幼兒對學(xué)習的好奇心。二是對淺顯的現象給予深度的揭示。孩子對常見(jiàn)的事物往往容易失去興趣。此時(shí)若把這些事物背后的奧秘告訴幼兒，就會(huì )重新激發(fā)起他們學(xué)習的興趣。如：幼兒對太陽(yáng)的落山，天變黑的現象司空見(jiàn)慣，不當回事，可以告訴幼兒并不是太陽(yáng)在我們頭頂上走，而是地球繞著(zhù)太陽(yáng)走，幼兒對太陽(yáng)、地球再次產(chǎn)生了新的認識興趣。任何事物都有無(wú)窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導幼兒保持認識事物的興趣。三是鼓勵幼兒動(dòng)手操作。實(shí)踐是幼兒在學(xué)習過(guò)程中認識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動(dòng)手操作，盡管?chē)L試可能會(huì )失敗，但幼兒對學(xué)習的興趣則會(huì )長(cháng)盛不衰，對學(xué)習的知識也會(huì )掌握得更多。動(dòng)手操作能使幼兒的認識由表面趨向實(shí)質(zhì)，從而激發(fā)更大的求知興趣，促使幼兒更積極地參與學(xué)習活動(dòng)，為養成幼兒良好的學(xué)習習慣打下結實(shí)基礎。孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩定和集中的注意力。教師要鼓勵他們從事各種活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)掘和發(fā)展自己的能力及興趣，并借以培養自己的注意力。

　　3、不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成良好行為習慣

　　幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(cháng)期集中。根據幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，需要不斷鼓勵，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著(zhù)點(diǎn)頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇�，也就�?huì )自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

　　4、加強實(shí)踐訓練

　　習慣、習慣，習了才會(huì )慣。同一個(gè)動(dòng)作，同一件事情，只有做惡劣，而且要反復做，才能養成習慣。法國作家大仲馬說(shuō)：“每一個(gè)重復的動(dòng)作都有養成習慣的肯能；重復的次數越多，動(dòng)作也就越成熟�！焙翢o(wú)疑問(wèn)，行為習慣的形成也來(lái)于反復做，即反復的實(shí)踐。如果家長(cháng)在思想上重視了，而在行動(dòng)上卻沒(méi)有耐心，那么培養孩子形成良好的行為習慣也將成為一句空話(huà)人們知道：知識是基礎，行為是關(guān)鍵，習慣是歸宿。孩子由于年齡特點(diǎn)，往往會(huì )言行不一，許多孩子嘴上說(shuō)得頭頭是道，行動(dòng)上卻難以做到，“知”、“行”嚴重脫節。為此，父母必須加強對孩子行為的訓練，創(chuàng )設孩子反復實(shí)踐的機會(huì )，使孩子在日常生活、交往、游樂(lè )、勞動(dòng)等活動(dòng)中，進(jìn)行學(xué)習技能、習慣的訓練，獲得“為何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐生活中不斷練習，反復強化，直至最后形成自動(dòng)化的行為，養成一種自然的習慣。教師可以通過(guò)幼兒在一段時(shí)間內專(zhuān)心做一件事，如繪畫(huà)、練琴、練書(shū)法等等，來(lái)培養孩子的自制力。不要一會(huì )兒叫做這事，一會(huì )兒又叫做那事。訓練最好有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。

　　（五）在家庭教育中培養幼兒的注意力

　　1、創(chuàng )造良好環(huán)境

　　每個(gè)人都處于一定的社會(huì )環(huán)境之中，時(shí)時(shí)受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印�！叭f(wàn)物細無(wú)聲，”良好的家庭教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習慣的養成。家人和睦，是讓孩子感到快樂(lè )、安全的首要條件，在這種環(huán)境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。

　　同樣，父母努力創(chuàng )造和保持喜愛(ài)學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習的家庭氛圍，將會(huì )使孩子感到溫暖愉快，情緒穩定，萌發(fā)孩子的學(xué)習積極性，這樣孩子也一定會(huì )有較好的學(xué)習習慣。

　　2、制定共同目標

　　習慣的“慣”字，有一以貫之的意思，就是說(shuō)，要求和標準不能走樣。培養幼兒形成良好的行為習慣特別需要家長(cháng)在教育上的配合以至。家長(cháng)和學(xué)校對孩子在教育上取得一致，意味著(zhù)相同“信息”重復輸入孩子的大腦，易于形成神經(jīng)聯(lián)系，促使習慣形成。如果要求不一致，孩子就會(huì )無(wú)所適從，逐漸養成鉆空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。

　　當然，要實(shí)現要求一致，不是輕而易舉的，家長(cháng)應十分重視并努力去實(shí)現，可以訂立一個(gè)約定，如果在對待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧，決不要在孩子面前公開(kāi)暴露矛盾，而要在事后交換意見(jiàn)，以求統一行動(dòng)，這樣的教育效果才會(huì )好。

　　3、起好表率作用

　　幼兒時(shí)期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說(shuō)教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)，所以它有強大的說(shuō)服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等等，作品中的藝術(shù)形象有著(zhù)巨大的魅力，會(huì )深深打動(dòng)孩子，這些藝術(shù)形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，孩子最?lèi)?ài)模仿。他們會(huì )對孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響，會(huì )給孩子留下深刻的印象。家長(cháng)應該懂得孩子的心理特點(diǎn)，在家中應經(jīng)常給孩子將一些具有傳統美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的詩(shī)歌、兒歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。

　　同樣，幼兒又是好奇、好模仿的，模仿是他們學(xué)習的重要途徑，而家長(cháng)的良好行為習慣是他們學(xué)習的直接范例，為什么呢？家庭、教養機構和社會(huì )環(huán)境是影響幼兒成長(cháng)的三大環(huán)境因素，但其中家庭又是對他們發(fā)展影響最大的環(huán)境因素。首先，血緣關(guān)系、親子之情對孩子發(fā)展提供了最強烈的感情氛圍，因而父母的教育，影響最易感染幼兒。其次，父母與幼兒朝夕相處，關(guān)系密切，你們的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)孩子行為習慣的形成。所以，幼兒時(shí)期，家長(cháng)在孩子的心目中是最具權威的人，是孩子最?lèi)?ài)模仿的對象，父母的良好行為習慣將有效地影響著(zhù)幼兒良好的行為習慣的形成。

　　幼兒注意力不集中，對幼兒的身心發(fā)展極為不利。培養和調整幼兒的注意力家長(cháng)和教師要掌握靈活的方法才能行之有效，要根據不同性格，不同特點(diǎn)，因材施教，教師要在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮機智，勇于創(chuàng )新，充分發(fā)掘幼兒的潛力，幫助幼兒形成良好的習慣和優(yōu)良品格。同時(shí)借助家長(cháng)的積極配合，只要采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì )取得成功。

　　參考文獻

　　[1] 《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社）

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　　[5] 趙忠心著(zhù)：《家庭教育學(xué)》，人民教育出版社，2000年版

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