音樂(lè )教育與社會(huì )音樂(lè )文化的互動(dòng)研究論文
1 音樂(lè )教育與社會(huì )音樂(lè )文化的關(guān)系概述
1.1 音樂(lè )教育的文化屬性
從根本上來(lái)說(shuō)，音樂(lè )與文化之間存在整體和部分的關(guān)系，因為文化是音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等的結合體，音樂(lè )是文化精髓的最直接的體現形式，也是最容易被人類(lèi)接受并產(chǎn)生心里共鳴的藝術(shù)形式，是人類(lèi)共同的精神財富。音樂(lè )活動(dòng)是社會(huì )生活中的基本組成部分，音樂(lè )教育在音樂(lè )活動(dòng)其中占有很大的比重，更是一項全民參與的社會(huì )娛樂(lè )活動(dòng)，因而具備基本的文化屬性。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，音樂(lè )教育具備鮮明的音樂(lè )屬性。
首先，音樂(lè )教育是以千百年來(lái)人類(lèi)創(chuàng )作和傳承下來(lái)的經(jīng)典音樂(lè )作品為主要教育素材，這就決定了音樂(lè )教育具備鮮明的音樂(lè )屬性。經(jīng)典的音樂(lè )作品是歷史文化印記的一個(gè)縮影，更是特定歷史時(shí)期民眾精神風(fēng)貌的直接寫(xiě)照。如山西地區流傳的一首《走西口》民歌就是民俗音樂(lè )中的經(jīng)典代表，反映了陜北人民為了生計和追求遠大的人生理想而到內蒙古包頭和恰克圖地區經(jīng)商的傳奇故事，從歌詞的字面意義上來(lái)看是守在家中的妻子或未婚妻送別情郎時(shí)所做的，使男女雙方難割難舍、情意綿綿的心理狀況躍然于紙上，也在一定程度上反映出當地社會(huì )生產(chǎn)力落后的局面。其次，音樂(lè )教育思想已經(jīng)演變成社會(huì )文化的一部分，并在古典詩(shī)集和近現代文學(xué)作品中都有介紹，如《禮記文王世子》中就有興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )之說(shuō)，體現了音樂(lè )在社會(huì )生活中的突出地位。最后，音樂(lè )教育在我國有悠久的歷史，并成為社會(huì )文化生活的重要延伸。因此可以這樣說(shuō)，音樂(lè )教育與音樂(lè )文化是一種一榮俱榮、一損俱損的關(guān)系，沒(méi)有音樂(lè )教育的繁榮就沒(méi)有社會(huì )音樂(lè )的發(fā)展、同樣沒(méi)有社會(huì )音樂(lè )的蓬勃發(fā)展音樂(lè )教育也就失去了內在的源動(dòng)力。音樂(lè )教育的獨立性決定了它與其他系統存在著(zhù)平等的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)與其他系統的互動(dòng)實(shí)現了對音樂(lè )教育內涵的深層次挖掘，有助于獲得音樂(lè )文化新的功能和價(jià)值。因此，作為文化傳播的主要形式之一的音樂(lè )教育可能遠遠超出了人們普遍了解的文化與教育的涵蓋范圍，并在新時(shí)代被賦予了新的意義。
1.2 音樂(lè )教育社會(huì )音樂(lè )文化的必然聯(lián)系
社會(huì )音樂(lè )文化主要包含以下兩方面的內容：一是經(jīng)過(guò)歷史積淀下來(lái)的可以代表本民族鮮明特色的音樂(lè )文化成果，如陜甘地區的民歌就是當地歷史風(fēng)貌和風(fēng)土人情的典型代表；二是在當前社會(huì )音樂(lè )生活中傾向、風(fēng)格、習慣、情感等的統一結合體，是當前社會(huì )精神風(fēng)貌和經(jīng)濟發(fā)展現狀的典型代表，更是一個(gè)民族精神內涵的核心體現。而音樂(lè )教育在推動(dòng)社會(huì )不斷向前發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮了突出的作用，可以說(shuō)音樂(lè )教育與社會(huì )音樂(lè )文化存在著(zhù)必然的聯(lián)系，這種必然性主要表現在以下幾個(gè)方面：
第一，音樂(lè )教育與音樂(lè )文化都是整個(gè)音樂(lè )系統中的重要組成部分，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們是想通的，即都具備基本的音樂(lè )文化屬性，只是表達方式不同，同時(shí)又接受音樂(lè )文化大系統的制約，由此我們可以斷定，兩者必然存在著(zhù)相輔相成的關(guān)系，即其中一方的變化必然會(huì )在另一方的發(fā)展過(guò)程中得以體現。
第二，音樂(lè )教育只處于一個(gè)良好的社會(huì )音樂(lè )環(huán)境下才能實(shí)現本身的長(cháng)久發(fā)展，即社會(huì )音樂(lè )文化在音樂(lè )教育的發(fā)展過(guò)程中起著(zhù)關(guān)鍵的作用。音樂(lè )教育與音樂(lè )文化本身的內在一致性決定了兩者之間必然存在緊密的聯(lián)系，音樂(lè )教育需要具有一定的社會(huì )音樂(lè )文化基礎，包括基本硬件設施與民眾積極的學(xué)習心態(tài)等，只有在全社會(huì )的共同參與與推動(dòng)下才能實(shí)現音樂(lè )教育的長(cháng)久發(fā)展。
2 音樂(lè )教育的文化對策
2.1 積極引入社會(huì )音樂(lè )文化
首先，流行音樂(lè )文化是社會(huì )共同價(jià)值追求的直觀(guān)反映，要做到準確辨識流行文化，吸取流行文化中的精髓，并積極引入到音樂(lè )教育活動(dòng)中，作為音樂(lè )教育的素材。近年來(lái)隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟文化的巨大發(fā)展，民眾的精神文化生活越來(lái)越豐富，在形式和內容上更加自由的流行音樂(lè )受到廣大群眾尤其是青少年的普遍喜愛(ài)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè )與其他音樂(lè )形式一樣具備基本的音樂(lè )元素，同樣也應該是音樂(lè )教育課堂所重點(diǎn)關(guān)注的音樂(lè )形式。其次，傳統民俗音樂(lè )更是我國音樂(lè )發(fā)展史中的重要組成部分，其具備的一些獨特的發(fā)聲技巧和歌詞內容等無(wú)不是代表了本民族的精神文化特性，更是社會(huì )音樂(lè )文化的`典型代表。研究音樂(lè )教學(xué)，首先要將民俗文化考慮在內，深刻挖掘民俗音樂(lè )的內涵，實(shí)現民族文化的偉大傳承。最后，音樂(lè )教育要對現代主義音樂(lè )文化的發(fā)展趨勢有一個(gè)清晰的認識，準確把握不同時(shí)期的社會(huì )音樂(lè )文化的表現特點(diǎn)，加深對現代主義音樂(lè )文化的了解，實(shí)現社會(huì )精神文明的偉大傳承。
2.2 實(shí)現音樂(lè )教育文化的輻射
一個(gè)開(kāi)放的音樂(lè )教育系統不僅需要具備開(kāi)放的心態(tài)吸收社會(huì )音樂(lè )文化的精髓，還要能夠積極地對外界發(fā)揮作用，通過(guò)一系列的教育活動(dòng)引導社會(huì )向著(zhù)積極的方向發(fā)展。首先，要明確現實(shí)情況，認清自身優(yōu)勢。在我國社會(huì )主義現代化發(fā)展的大背景之下，社會(huì )物質(zhì)需要已經(jīng)基本上滿(mǎn)足了民眾的生活需求，精神追求開(kāi)始成為人們普遍關(guān)心的問(wèn)題，音樂(lè )教育應該順應時(shí)代的發(fā)展趨勢，配合全國基礎教育的改革要求，為促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟和文化發(fā)展提供內在動(dòng)力。其次，改革現有的音樂(lè )教育體系，充分發(fā)揮音樂(lè )教育的作用。在傳統教育模式的影響下，音樂(lè )教育往往過(guò)多的注重音樂(lè )演唱技巧的訓練和相關(guān)理論知識的灌輸而忽視了對音樂(lè )文化的傳承，應該大力改革現有的教育模式，將社會(huì )音樂(lè )文化融入音樂(lè )教育中，并運用創(chuàng )新思維實(shí)現音樂(lè )教育的長(cháng)久發(fā)展。最后，要尋求對外渠道，建立活動(dòng)制度。音樂(lè )教育不應該是一個(gè)封閉的系統，更不應該僅僅局限于課堂內，應該通過(guò)校園、家庭、社區、協(xié)會(huì )等建立一個(gè)完善的音樂(lè )教育體系，豐富音樂(lè )教育的形勢和內容，并實(shí)現音樂(lè )教育對社會(huì )精神文化活動(dòng)的輻射。
3 結語(yǔ)
音樂(lè )教育與社會(huì )音樂(lè )文化之間的互動(dòng)性研究是當今音樂(lè )研究領(lǐng)域的重要課題，可以給音樂(lè )事業(yè)的發(fā)展提供一定的理論支持。本文對社會(huì )音樂(lè )文化的音樂(lè )教育的發(fā)展趨勢進(jìn)行了展望，并創(chuàng )造性地提出了提升音樂(lè )教育水平應該積極引入社會(huì )音樂(lè )文化以及實(shí)現音樂(lè )文化的輻射等。社會(huì )音樂(lè )文化的提升應需要全社會(huì )的共同努力，以求為進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì )發(fā)展提供內在動(dòng)力。
【音樂(lè )教育與社會(huì )音樂(lè )文化的互動(dòng)研究論文】相關(guān)文章：
民族音樂(lè )文化傳承與鋼琴教育研究11-13
音樂(lè )教育實(shí)習總結05-13
《音樂(lè )教育書(shū)簡(jiǎn)》讀書(shū)筆記02-16
新時(shí)期群眾文化活動(dòng)的組織與策劃策略研究的論文03-08
音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷范文03-01
小學(xué)音樂(lè )教育調查報告04-27