中學(xué)美術(shù)教育論文
美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)之一就是想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后在此基礎上傳授美術(shù)知識，培養學(xué)生的美術(shù)觀(guān)察能力、想象能力、審美能力、表現能力、創(chuàng )作能力。盡管任務(wù)艱巨，困難重重，但是我們必須在實(shí)際的工作中積極探索更多有效的教學(xué)策略，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習興趣。
中學(xué)美術(shù)教育論文 篇1
一、因地制宜，讓美術(shù)課堂凸顯地方“特色美”
在農村學(xué)校，如果美術(shù)課教學(xué)手段單一，教學(xué)中拘泥于教材，不能把教學(xué)內容和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在教法上過(guò)于呆板的話(huà)，是體現不出新課標的理念和精神的。農村初中，雖然學(xué)校美術(shù)課程資源嚴重不足，沒(méi)有必要的教學(xué)設備、器材和資料，但農村有著(zhù)豐富多采的課程資源，有廣闊的土地、美麗的朝霞晚霞、藍天白云、各種動(dòng)植物和花草；有能用于造型活動(dòng)、取之方便的自然土、竹、木、石等；有民間美術(shù)、雕刻、圖案、編扎；有獨特的節日、習俗，民間藝人和民間工匠等。鑒于以上幾方面的地方獨特資源，可以進(jìn)行農村美術(shù)教學(xué)的探索。2015年7月下旬刊102
1.把生活和美術(shù)緊密地結合起來(lái)。
提倡讓學(xué)生走出課堂、走出圍墻，融入社會(huì )，放眼農村廣闊天地，擺脫教材束縛，挖掘農村特有的資源，開(kāi)展“以農為本”的系列活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)當地美術(shù)課程資源，大膽對原有教材進(jìn)行增、改，補充一些學(xué)生愿意學(xué)習的有特殊興趣的內容，引導學(xué)生把美術(shù)學(xué)習與生活經(jīng)驗、周?chē)h(huán)境相聯(lián)系，表現生活、贊美生活、運用生活。
2.開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，豐富素材庫。
農村有著(zhù)廣闊的山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉，別具一格的農家文化、農家風(fēng)情，家鄉之變化，農村清潔工程等，為了豐富美術(shù)教學(xué)資源，美術(shù)課堂必須實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，讓這些五彩斑斕的大千世界走進(jìn)農村學(xué)生的心間，為農村的孩子發(fā)現美、欣賞美，提供豐富的美術(shù)素材。
二、應用多媒體，讓美術(shù)教學(xué)呈現“動(dòng)態(tài)美”
多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像結合的有機體，形成了頗具“活色生香”的形感、聲感、語(yǔ)感、樂(lè )感、動(dòng)感，大大超越和豐富教材的內容，刺激著(zhù)學(xué)生的感官神經(jīng)，突破了言傳身教的局限性，從而使學(xué)生多角度感受多媒體的魅力。
1.多媒體圖片的展示可以讓學(xué)生的繪畫(huà)氛圍更加活躍。
多媒體技術(shù)表現美術(shù)語(yǔ)言中的線(xiàn)、形、色、質(zhì)，引起人的回憶、沉思和心靈的創(chuàng )造，多媒體課件在展示欣賞圖片時(shí)，就可以把整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程高度概括為幾個(gè)關(guān)鍵性的畫(huà)面展示，按照細致結構上的先簡(jiǎn)后繁的條理性和色彩上先淡后濃的條理性，適當插入有動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)歷程，學(xué)生看著(zhù)優(yōu)美的圖片，心里充滿(mǎn)了激情，在繪畫(huà)過(guò)程中，有的在細心觀(guān)看、有的在相互討論的.、有的則請教老師學(xué)生思維隨著(zhù)情境不斷迸發(fā)出火花，畫(huà)出的畫(huà)面也越來(lái)越精彩。
2.多媒體音樂(lè )的運用能使學(xué)生“美”色飛舞。
美術(shù)課中常會(huì )因靜謚有余而活潑欠佳，在美術(shù)課中注入音樂(lè )元素，可以拓展學(xué)生的想象與遐想空間，深化作品的主題，加深學(xué)生對事物的認識，使兩者達到和諧統一，有利于烘托課堂教學(xué)的氣氛，創(chuàng )設出美好的意境，使學(xué)生身心愉悅，靈感激發(fā)。
三、變廢為寶，讓美術(shù)課程再現“創(chuàng )造美”
在我們的生活中，存在著(zhù)大量的被遺棄的卻極有應用價(jià)值的廢舊材料，像各種布料、舊報紙、易拉罐、廢舊掛歷、礦泉水瓶等。把這些材料的特點(diǎn)、美感與具體的藝術(shù)形象完美地統一起來(lái)，通過(guò)對各種不同材料的發(fā)現、收集與創(chuàng )造使用，再現藝術(shù)之美，從而激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng )造的熱情。中國人熊正剛用幾塊防水用的麻袋布片拼貼并融合繪畫(huà)技巧創(chuàng )作了《蒙娜麗莎》畫(huà)，一位德國人出價(jià)幾萬(wàn)元買(mǎi)了他的這兩幅作品。所以，美術(shù)課教學(xué)，教師可讓學(xué)生用一些廢舊物品有目的地按一定的想法剪拼、粘貼、加工，結果一定會(huì )變成一件學(xué)生意想不到的藝術(shù)品，如將易拉罐制成的電視天線(xiàn)，可以增加電視收視率；將舊畫(huà)報、舊掛歷、舊書(shū)彩圖等結成串做門(mén)簾、窗簾或在節日裝飾活動(dòng)場(chǎng)所。這樣既提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，又激發(fā)了學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的情趣。
四、總結
總之，美術(shù)課教學(xué)是讓學(xué)生感受美、體驗美的過(guò)程，美術(shù)教師只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法和，激活學(xué)生美育情趣，美術(shù)教學(xué)才能更“美”。
中學(xué)美術(shù)教育論文 篇2
一、美術(shù)教育對審美觀(guān)的培養
美術(shù)教育除了對智力發(fā)育有所幫助之外，對于審美觀(guān)的形成也有重要的作用，它能夠幫助學(xué)生更加迅速地形成審美觀(guān)。在學(xué)習美術(shù)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )逐漸形成自己的觀(guān)念，逐漸學(xué)會(huì )分辨什么是美和丑，從而加速形成自己獨立的審美觀(guān)和審美能力，并逐漸學(xué)會(huì )認知身邊事物的價(jià)值與美感。學(xué)生在審美觀(guān)形成的過(guò)程中會(huì )逐漸發(fā)覺(jué)那些美的事物并且加以靠近和模仿，這就是所謂的“近朱者赤”。學(xué)生對美丑、善惡越能分辨，就越有利于對于社會(huì )正能量的接納和學(xué)習。學(xué)生在早期的美術(shù)學(xué)習中所形成的審美觀(guān)對于其未來(lái)發(fā)展起著(zhù)重要的作用。
二、避免美術(shù)高考誤入歧途
美術(shù)高考是時(shí)下一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題，一些家長(cháng)認為學(xué)習美術(shù)可以讓孩子在文化成績(jì)不好的情況下有第二條進(jìn)入大學(xué)的路。但事實(shí)并非如此。從興趣來(lái)看，一些學(xué)生其實(shí)本來(lái)不喜歡美術(shù)，僅僅把它當成上大學(xué)的跳板，在學(xué)習的過(guò)程中往往被動(dòng)地接受知識。這類(lèi)學(xué)生往往在藝術(shù)之路上走不出多遠，到頭來(lái)只是得到了一張文憑。真正的美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往把美術(shù)這一學(xué)科以及它的延伸學(xué)科作為自己個(gè)人的追求，會(huì )主動(dòng)地學(xué)習美術(shù)、思考美術(shù)。這類(lèi)學(xué)生注重自身的藝術(shù)修養，在專(zhuān)業(yè)上會(huì )得到長(cháng)遠的發(fā)展，在畢業(yè)后能夠進(jìn)一步學(xué)習或者在所學(xué)領(lǐng)域獲得進(jìn)步。綜上所述，沒(méi)有深厚美術(shù)修養和創(chuàng )造性思維能力的學(xué)生畢業(yè)后往往找不到滿(mǎn)意的工作。所以教育工作者應重視美術(shù)高考中存在的問(wèn)題，避免學(xué)生誤入歧途。當今的美術(shù)教育要實(shí)現對人的完善和創(chuàng )造性思維的培養。美術(shù)教育革新在未來(lái)仍然任重道遠，美術(shù)教育者應該為建立一種更符合藝術(shù)規律和適應新形勢審美的美術(shù)教育體系而不懈努力。
作者：陳胄 郭有為
第二篇：美術(shù)教育的審美創(chuàng )新能力
一、中小學(xué)美術(shù)教育的作用
美術(shù)學(xué)習的核心是讓學(xué)生在美術(shù)課中體驗輕松快樂(lè )，在輕松快樂(lè )中產(chǎn)生學(xué)習興趣并獲得知識。美術(shù)教育是一門(mén)綜合性很強的藝術(shù)學(xué)科，要通過(guò)看一看、做一做、畫(huà)一畫(huà)發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、繪畫(huà)能力和表現活動(dòng)的自由性等。多給他們更多時(shí)間和空間欣賞美術(shù)作品，增強學(xué)生集體合作的意識與班級活動(dòng)的自信心，潛移默化地提高視覺(jué)審美能力；能幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧，理解并感悟生活中的自然美。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，學(xué)生能在圖像視覺(jué)方面正確地反映現實(shí)，加深對周?chē)挛锏牧私�，培養對造型與色彩的喜愛(ài)，增強學(xué)生繪畫(huà)才能。在欣賞作品和自己創(chuàng )作的過(guò)程中，學(xué)生的美感和評價(jià)美的能力得到大大發(fā)展。
二、中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養
美術(shù)學(xué)習重視運用多種方法，重視發(fā)散性思維的培養。美術(shù)教育能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成，提高學(xué)生的審美素養，逐步培養學(xué)生的情趣性、想象力、發(fā)散性思維能力和創(chuàng )造性思維能力，同時(shí)也培養學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。美術(shù)教育要注意培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，構建藝術(shù)環(huán)境的建設，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行繪畫(huà)與創(chuàng )作，促進(jìn)思維、情感、創(chuàng )新等各方面的發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛能；培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、審美能力、創(chuàng )造思維能力、技術(shù)意識。在教學(xué)過(guò)程中應針對學(xué)生的生理和心理素養及獨立生活能力和文化藝術(shù)素養，把各種美術(shù)知識與技能有機地融入絢麗多彩、有滋有味的美術(shù)活動(dòng)中，在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中注意營(yíng)造藝術(shù)學(xué)習氣氛，鍛煉學(xué)生的抽象思維、創(chuàng )造性思維能力，而且通過(guò)美術(shù)促使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，充分發(fā)展學(xué)生觀(guān)察事物的敏銳度、形象思維能力和創(chuàng )新能力。
三、如何運用水彩畫(huà)教學(xué)培養學(xué)生的審美、創(chuàng )新能力
1.了解水彩畫(huà)的特點(diǎn)。通過(guò)講解讓學(xué)生知悉水彩畫(huà)是用大量的水和透明顏料在水彩紙上進(jìn)行繪畫(huà)的，水與色彩的透明感是它的特點(diǎn)。水彩畫(huà)講究用水，調配得當可以在紙上形成透明且爽朗的藝術(shù)特色，給人一種特別整潔純凈的美感，同時(shí)也要注意水用多了，畫(huà)面水跡太多，顏色游移，得不到所需要的形體和顏色，反之則沒(méi)有潤澤與透明，使得顏色臟而干［1］。水在水彩畫(huà)中有著(zhù)極其重要的作用，只有通過(guò)不懈的練習與結合駕輕就熟的筆法才能逐漸掌握與適應。
2.運用技法與特殊技法。通過(guò)示范讓學(xué)生掌握基本的水彩畫(huà)技能。比如：干畫(huà)法、濕畫(huà)法的不同運用與不同效果。干畫(huà)法是不受時(shí)間限制的，可以多層疊加，這種方法是學(xué)生最容易掌握的一種技法。不過(guò)這種畫(huà)法多次的疊加會(huì )使畫(huà)面變得臟污、浮色和呆板。濕畫(huà)法顧名思義是在還沒(méi)有完全干透的情況下著(zhù)色的方法，也就是在畫(huà)第一遍色未干時(shí)再畫(huà)另外一種不同的顏色，兩種顏色相互交融，形成獨特的美感。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)放在干畫(huà)法與濕畫(huà)法的結合上，指導學(xué)生干畫(huà)法與濕畫(huà)法要恰到好處，胸有整體，并從局部畫(huà)起，這種方法可以讓學(xué)生精力集中，掌控水與時(shí)間變得容易，兩種畫(huà)法并用合理，顧此失彼的現象就能降到最低。畫(huà)出的效果爽朗流暢，運用自如，就能于對比手法中出現豐富生動(dòng)的效果。
3.大膽實(shí)踐，張揚個(gè)性，培養審美、創(chuàng )新能力。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生嘗試用一些特殊技法繪畫(huà)一些肌理。如：酒精、鹽、松節油、菜湯的噴濺，塑料包裝物的肌理，有規律的印章刻印法，用蛋清或蛋黃調色加厚處理，利用丙烯和樹(shù)膠調色，等等［2］。開(kāi)始動(dòng)筆時(shí)一些學(xué)生膽小，怕弄臟畫(huà)面。在教學(xué)過(guò)程中加強典型示范，盡量讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試繪畫(huà)。例如用松節油、菜湯噴濺在紙上，一開(kāi)始在白紙上噴濺或在畫(huà)過(guò)顏色的紙上噴濺，再用水彩顏料覆蓋，畫(huà)面出現排斥第二層顏色的斑點(diǎn)露出第一層的顏色，自然而然地出現一些豐富的顏色對比和所需要的肌理。通過(guò)水彩畫(huà)學(xué)習，指導學(xué)生用特殊技法作畫(huà)，幫助學(xué)生擴大視野、開(kāi)拓題材，生活中廢舊材料的利用使得生活和學(xué)習水乳交融，使學(xué)生更容易發(fā)現美，強化創(chuàng )造美的意識。四、結語(yǔ)美術(shù)教育是中小學(xué)必須學(xué)習的課程，作為美育的一項，它對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著(zhù)極其重要的作用。材料性是美術(shù)教育的一個(gè)獨特的特點(diǎn)。使用不一樣的材料進(jìn)行創(chuàng )作，會(huì )使得作品產(chǎn)生截然相反的效果與美感。要加強中小學(xué)美術(shù)教育中水彩畫(huà)的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行水彩畫(huà)創(chuàng )作，在水彩畫(huà)創(chuàng )作中全面提高審美能力和創(chuàng )新能力。
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