中職生德育教育論文
導語(yǔ)：中職生也是國家建設未來(lái)的一員，需要好好培養，特別是德育教育這方面，要重點(diǎn)去管理，下面是小編精心準備的中職生德育教育論文，供大家參考。
篇一：
學(xué)校是培養人才的搖籃，是育人的陣地。而中職學(xué)校更是為社會(huì )主義現代化建設培養大批高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者的主陣地。職校畢業(yè)生大部分要從學(xué)校走向社會(huì )，走向各種工作崗位，就必須對他們進(jìn)行擇業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養他們吃苦耐勞、團結協(xié)作、互助友愛(ài)、無(wú)私奉獻的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構建和諧校園的前提。
一、加強中職學(xué)校教育的必要性、緊迫性
�。ㄒ唬⿵闹新殞W(xué)校學(xué)生現狀來(lái)看：由于目前中職學(xué)校的學(xué)生都是上世紀90年代初出生的，他們大多是獨生子女，是在蜜缸里泡大的一代，經(jīng)過(guò)了普通高中的層層篩選，來(lái)校就讀的學(xué)生在學(xué)習、能力、素質(zhì)等方面普遍低于普通高中生。中小學(xué)校片面追求升學(xué)率的應試教育是導致學(xué)生素質(zhì)兩極分化的重要原因，很多學(xué)生把許多不良行為帶進(jìn)校園：上課進(jìn)進(jìn)出出、吃東西，碰到老師熟視無(wú)睹、亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)、曠課、逃學(xué)、聚眾斗毆、違反規章制度等現象非常普遍。這給中職學(xué)校的德育工作增加了難度，增強了緊迫感。
�。ǘ⿵纳鐣�(huì )環(huán)境看：不良思想文化對學(xué)校德育工作產(chǎn)生了很大的沖擊。在改革開(kāi)放中，由于受社會(huì )一些不良風(fēng)氣的影響，西方資本主義腐朽糜爛的生活觀(guān)，通過(guò)影視或網(wǎng)絡(luò )傳入我國，像洪水猛獸般腐蝕著(zhù)我們青少年的思想，使學(xué)生的價(jià)值觀(guān)呈多元化趨向，拜金主義、個(gè)人享樂(lè )主義等消極情緒時(shí)有存在，甚致有部分學(xué)生半夜爬圍墻出校門(mén)，到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。加上社會(huì )上某些人的認識偏差，“職高無(wú)用”論使他們厭學(xué)情緒普遍高漲。因此，如何管好學(xué)生，使他們勤學(xué)、好學(xué)，培養他們正確的人生觀(guān)、。價(jià)值觀(guān)，成為中職學(xué)校德育工作的重大課題。
�。ㄈ⿵募彝ソ逃矗含F在獨生子女家庭多，很多學(xué)生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛(ài)，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進(jìn)取，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，缺乏獨立生活能力和社會(huì )活動(dòng)能力，也給中職學(xué)校的德育教育增加了難度。
二、當前中職學(xué)校德育教育的誤區
�。ㄒ唬┲笇枷氩欢苏�，對德育教育的內涵理解片面。長(cháng)期以來(lái)，由于片面追求升學(xué)率和就業(yè)率的影響，只強調學(xué)生的基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能的掌握，卻忽視了學(xué)生思想道德的培養，把智育當“硬件”來(lái)抓，德育當“軟件”可有可無(wú)，結果“軟件”真的軟了，“硬件”也沒(méi)有真正地“硬”起來(lái)。同時(shí)，對德育教育的內涵理解片面，一是把德育簡(jiǎn)單地理解為紀律教育，造成學(xué)生們搞好衛生是為了保住流動(dòng)紅旗，守紀律是為了維護集體榮譽(yù)的思想，給德育教育蒙上急功近利的色彩。二是把德育等同于思想教育，忽視了學(xué)生道德行為方面和個(gè)性心理素質(zhì)及能力方面的培養，使學(xué)生的集體主義精神、勞動(dòng)觀(guān)念、公民道德、堅毅勇敢品質(zhì)和自我管理能力等各方面欠缺。三是以智代德，一俊遮百丑，長(cháng)期以來(lái)的“成圣成賢”的單一價(jià)值觀(guān)念濃厚，培養出來(lái)的學(xué)生是“高智低能”的“廢品”，有些甚至是“高智低德”的“危險品”。
�。ǘ┯捎谥新殞W(xué)校生源因素的原因，導致對學(xué)生的過(guò)分溺愛(ài)。多年以來(lái)，由于社會(huì )上新的“讀書(shū)無(wú)用論”的產(chǎn)生，及學(xué)生、家長(cháng)對中職教育的認識不全面，再加上社會(huì )民辦職校如雨后春筍般的出現，導致中職學(xué)校的生源嚴重不足。學(xué)校本著(zhù)學(xué)生是“上帝”的觀(guān)念，過(guò)分溺愛(ài)、遷就學(xué)生，表現在對校規校紀的執行放松，對違紀違法的學(xué)生寬容�，F在的學(xué)生思想走越來(lái)越開(kāi)放，生活方式也越來(lái)越新潮怪異，中職生戀愛(ài)不僅蔚然成風(fēng)，還的愈演愈烈之勢，學(xué)校對此只作輕微處理，目的是減少生源流失，對違紀嚴重的問(wèn)題學(xué)生，學(xué)校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧……
�。ㄈ┑掠齼热菘斩纯菰�，德育方法陳舊落后、簡(jiǎn)單粗暴，理論脫離實(shí)際。學(xué)生為什么對德育感到枯燥乏味，主要是活動(dòng)停留在“口號式”、“文件式”，學(xué)生不理解、不接受、甚至反感�；顒�(dòng)轟轟烈烈，學(xué)生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個(gè)體道德潛能中積極的、建設性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結果只能是低效或者無(wú)效的。
三、加強中職學(xué)校德育教育的幾點(diǎn)建議
在新的形勢下，如何走出困境，增強德育工作的主動(dòng)性、針對性、實(shí)效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。
1、根據中職學(xué)校學(xué)生思想道德現狀，改進(jìn)思想道德建設格局。根據上述中職學(xué)校存在的問(wèn)題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說(shuō)教，運動(dòng)式的一陣風(fēng)的做法等“老傳統”“老經(jīng)驗”來(lái)進(jìn)行德育教育已經(jīng)行不通了，或者是僅僅通過(guò)開(kāi)設德育課程，僅僅依靠學(xué)生管理部門(mén)和班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育也還是不夠的。我們得改進(jìn)學(xué)生思想道德建設格局，形成一個(gè)以書(shū)記校長(cháng)為主的學(xué)生管理部門(mén)，班主任為骨干，科任老師和學(xué)校其他人員都參與的學(xué)校德育工作機制；形成一個(gè)以德育教學(xué)為主、各種活動(dòng)為輔的德育工作渠道；形成以愛(ài)國主義教育、法紀教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等主線(xiàn)的德育內容體系；形成以德育教育為主，各種活動(dòng)潛移默化為輔的德育工作方法體系。通過(guò)構建一個(gè)全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使中職學(xué)校的德育工作更具針對性。
2、根據中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，以專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐為契機，深化職業(yè)道德教育。中職學(xué)校學(xué)生有著(zhù)很強的專(zhuān)業(yè)對口特色，從他們一進(jìn)入職校的大門(mén)起，就是為了某一些“專(zhuān)業(yè)”，而這一“專(zhuān)業(yè)”又和學(xué)生畢業(yè)后所要從事的“職業(yè)”有著(zhù)密切的聯(lián)系，因而，在中職學(xué)校的德育工作中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規范為入口，一方面在專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)及實(shí)際操作中引導學(xué)生了解社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)人員的道德需求；另一方面，加強社會(huì )實(shí)踐基地的建設，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進(jìn)行思想道德教育，開(kāi)展有針對性的德育工作，使中職學(xué)校的德育工作更具實(shí)效性。
3、根據中職學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)，加強心理輔導咨詢(xún)工作，加強心理健康教育�，F代的中職生生活在多元世界里，信息渠道廣泛，多維觀(guān)察社會(huì )，認識觀(guān)念上的意識較強，多了一些主見(jiàn)，多了一些個(gè)性。學(xué)校加強心理健康教育，及時(shí)疏通學(xué)生心理中的不滿(mǎn)、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良情緒，加強與學(xué)生的心理溝通，拉近師生的距離，培養良好的心理品質(zhì)，提高德育教育的實(shí)效性。
4、強化師德建設，優(yōu)化德育干部隊伍。師德教育是搞好德育工作的前提和關(guān)鍵，德育工作者應加強培訓和學(xué)習，了解德育的新動(dòng)態(tài)，接收管理新知識，提高自己的理論水平和管理水平，特別是對年輕德育工作者采取以老帶新的結對子的方式，以提高他們的素質(zhì)。
5、嚴肅校紀校規。學(xué)校只有嚴肅執行校紀校規，才能創(chuàng )造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，才能弘揚正氣，順利地實(shí)施德育教育，對嚴重違反校紀校規的學(xué)生，應嚴肅處理，決不姑息養奸，只有這樣，才能構建和諧校園。
德育教育是一項系統工程，應隨時(shí)代的發(fā)展而采取相適應的方式和措施，只有這樣，德育教育才能春風(fēng)化雨，育人成才顯神效。
篇二：
我院中職學(xué)校主要培養以護理為主的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。學(xué)校德育管理水平的高低，在很大程度上決定著(zhù)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。中職學(xué)生不僅沒(méi)有過(guò)重的學(xué)習負擔，而且思想活躍。如果不想方設法地把學(xué)生的過(guò)剩精力引導到學(xué)習、能力的培養和專(zhuān)業(yè)技能的訓練上，就容易出問(wèn)題。這就要求教師必須理論聯(lián)系實(shí)際、務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展德育教育工作，以堵養大批合格的中等醫學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
一、加強專(zhuān)業(yè)思想教，堅定學(xué)習信念
我國職業(yè)教育的社會(huì )認同度高。家長(cháng)和學(xué)生住選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，往往因文化課成績(jì)不好而無(wú)奈地選擇中職學(xué)校，或者家長(cháng)認為護士專(zhuān)業(yè)較好就業(yè)，不管學(xué)生是否喜歡盲目選擇，以致學(xué)生在進(jìn)校后思想情緒不穩定，極易形成破罐子破摔的墮落思想。所以，及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育意義非常重大。
專(zhuān)業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，并結合愛(ài)國主義、集體主義、職業(yè)道德教育進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結構的調整，使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，掌握一技之長(cháng)的信其次要講明職業(yè)教育在科教興圍、振興經(jīng)濟，提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認識上的誤區，明白讀中職一樣有前途；最后要結合市場(chǎng)人才需求現狀和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景，使學(xué)生盡快了解并熟悉醫學(xué)專(zhuān)業(yè)概況及人才需求特點(diǎn)，以便調整自己認識和行動(dòng)上的偏差。
二、引導制定合理的目標。樹(shù)立學(xué)有所長(cháng)的信心
由于受“應試教育”傾向的影響，社會(huì )、家庭、學(xué)校、教師往往忽視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養，片面地以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的主要標準，造成學(xué)生目標定位不科學(xué)。對學(xué)習失去信心，并對自己、對家庭、對社會(huì )懷有強烈的不滿(mǎn)情緒。因此，我們應引導學(xué)生實(shí)事求是地分析自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；明白自己的興趣、愛(ài)好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設計好將來(lái)。要求學(xué)生在學(xué)習進(jìn)步的同時(shí)，還應加強自身能力和特長(cháng)的培養，注重專(zhuān)業(yè)技能的提高，不求出類(lèi)拔萃但求與眾不同，形成良好的學(xué)習品質(zhì)，保持嚴謹的生活作風(fēng)，培養現代意義上勞動(dòng)者必備的基本素質(zhì)。
三注重過(guò)程，強化管理
1．建立規范的管理激勵機制
中職教師是把學(xué)生培養成能適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要的新型勞動(dòng)者，為社會(huì )造就有用的人才的職業(yè)，其任務(wù)任重而道遠。
首先，制定常規的《中專(zhuān)生守則》、《中專(zhuān)生日常行為規范》、《學(xué)生在校一日常規》、《學(xué)乍課堂常規》等，并財照標準嚴格規范學(xué)生的行為。我們堅持“以生為本”的宗旨，按照“低起點(diǎn)，小臺階，不斷進(jìn)步”的原則，從學(xué)生日常行為規范抓起，注重養成教育。強化組織紀律觀(guān)念教育，做到一以貫之；貫徹常規從小事抓起的思想，控制好學(xué)生的到校、課上、課下、放學(xué)、課間活動(dòng)等日常情況下的言行舉止，注意每一個(gè)細節，力爭做到管理精細化。從嚴要求并正確引導學(xué)生，使之養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣：還應同步把行業(yè)規范融入學(xué)生的日常學(xué)習和生活，為就業(yè)做好鋪墊。
其次，建立激勵機制。出臺獎學(xué)金、助學(xué)金方案，以及進(jìn)步學(xué)生獎勵條例等，及時(shí)組織各種獎勵發(fā)放儀式，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，增強其自尊心、自信心，強化其意志力。
再次，學(xué)生活動(dòng)常規化。在思想方面，聘請法制副校長(cháng)，定期對學(xué)生進(jìn)行安全法紀教育，引導學(xué)生成長(cháng)為知法守法的合格公民。
利用各種活動(dòng)實(shí)施德育教育。經(jīng)常組織學(xué)生青年志愿者活動(dòng)、“創(chuàng )衛”勞動(dòng)、乒乓球賽、籃球比賽、趣味運動(dòng)會(huì )、跳繩比賽、行為規范板報設計、為貧困地區、災區捐款捐物等活動(dòng)，這樣不僅培養了他們的集體主義觀(guān)念和感恩心理，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時(shí)進(jìn)一步規范了他們的行為習慣。
在學(xué)習方面結合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展各種技能比賽，并組織參加計算機等級考試、護十資格考試培訓。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競爭真實(shí)的存在，在活動(dòng)中認真地玩味發(fā)展和表現自我的成功喜悅。以激發(fā)學(xué)生不斷開(kāi)拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng )新的頑強精神，從而打牢學(xué)生就業(yè)競爭力的基礎。"
2．營(yíng)遣“人文、和諧、進(jìn)步”的校園氛圍
校同是每一個(gè)學(xué)，主日常學(xué)習生活離不開(kāi)的空間。因此．有必要把校同人文環(huán)境建設當作德育建設的一種隱性投資，充分利用校的每一塊墻壁、每一個(gè)角落，用名人畫(huà)像、名人名言、箴言警旬、禮儀常規、學(xué)生優(yōu)秀作品展等對學(xué)生進(jìn)行潤物無(wú)聲的教育。
3．開(kāi)展黨員一助一“結對于”活動(dòng)
在學(xué)校實(shí)行德育導師制，開(kāi)展黨員教師和“品德不良”學(xué)生“結對子”活動(dòng)。落實(shí)思想政治工作責任制，通過(guò)溝通、訪(fǎng)談，了解他們的真實(shí)想法，平等地看待他們，從發(fā)掘“品德不良”學(xué)生內在積極因素人手，做好思想轉化工作．曉之以理，動(dòng)之以情，不失時(shí)機地進(jìn)行教育轉化工作，幫助他們提高糾正不良行為習慣的`意志力，激發(fā)他們的上進(jìn)心。
4．注意心理健康教育，抓好德育上的銜接
一個(gè)人心理素質(zhì)的優(yōu)良與否，直接決定其各項能力和潛力能否充分地得到發(fā)揮，從而決定一個(gè)人能否成功。中專(zhuān)生一般都有較強的自卑心理，他們認為自己是差生，否則也不會(huì )上中專(zhuān)被別人瞧不起。而他仃i的年齡又正處在青春期，此時(shí)生理上的變化、新的環(huán)境壓力和實(shí)踐課程負擔的加重，給他們帶來(lái)了新的心理問(wèn)題。因此，在過(guò)渡期加強對學(xué)生心理素質(zhì)教育和培養顯得尤為重要�！耙话谚�匙開(kāi)一把鎖”，學(xué)生的心理健康問(wèn)題，除了要加強日常教育外，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)也十分必要。通過(guò)心理咨詢(xún)，學(xué)生的情感可以得到宣泄和溝通，教師可以更進(jìn)一步地了解學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型和心理特點(diǎn)，多給他們“打氣”，告訴他們“天生我材必有用”的道理，使其樹(shù)立信心，勇于接受自己，然后開(kāi)始一種嶄新的生活。我院設立心理咨詢(xún)室，可以有的放矢地進(jìn)行教育。通過(guò)心理咨詢(xún)活動(dòng)，還可以對個(gè)別存在心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯治，對他們正面引導，幫助消除心理障礙，使學(xué)生奮發(fā)努力，調動(dòng)學(xué)生主體的積極性，培養他們健康的心理素質(zhì)。
5．班任工作做到“三心”
首先，要有“愛(ài)心”。在教師的心目中學(xué)生無(wú)論多調皮，教師都應該理解并加以引導。要把調皮視作“活潑”，就能夠感到他們的可愛(ài)之處。有了這種思想，教師就會(huì )主動(dòng)縮短與學(xué)生之間的距離，就不會(huì )對他們有討厭的神情、挖苦諷刺的語(yǔ)言、粗暴的手段。
其次，要有“減心”。當他們犯了錯誤、有了缺點(diǎn)時(shí)，教師要真心實(shí)意地幫助他們認識不足，改正缺點(diǎn)，語(yǔ)重心長(cháng)地和他們平等交談，即使批評也要擺事實(shí)講道理。有時(shí)個(gè)別學(xué)生不能理解教師的苦心，應允許他有一個(gè)認識的過(guò)程，千萬(wàn)不能急于求成。通過(guò)幾次幫助，慢慢改變他們原來(lái)的思想．所謂“精誠所至，金石為開(kāi)”。
再次，要有“耐心”�！安钌痹谇斑M(jìn)道路上反復性是很大的，“差生”之間還會(huì )相互感染。忽好忽差，進(jìn)進(jìn)退退，是“差生”在前進(jìn)中的正�，F象。教師這時(shí)切忌急躁，要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作�！爸灰Ψ蛏�，鐵棒磨成針”，做學(xué)生思想工作要有此毅力。
6．社會(huì )實(shí)踐
生活足第一課堂，現實(shí)更具說(shuō)服力。通過(guò)參加義務(wù)植樹(shù)、義務(wù)整理街道、義務(wù)照顧孤寡老人、為社會(huì )獻愛(ài)心等社會(huì )公益義務(wù)，培養學(xué)生不計報酬、為人民服務(wù)的思想。
四、正確評價(jià)學(xué)生。喚起學(xué)生的自信
學(xué)生們很在乎教師的評價(jià)，在意教師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁地對待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評價(jià)學(xué)生。
(1)換位思考。設身處地從學(xué)生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟學(xué)生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。
(2)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每個(gè)想法、每一次發(fā)現，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵和熱切的期待。
(3)愛(ài)心投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎、關(guān)心、信任他們，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。
(4)因勢利導、以情動(dòng)人。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成長(cháng)、感受進(jìn)步、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )調節自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體驗自身價(jià)值得以實(shí)現的愉悅和幸福。
【中職生德育教育論文】相關(guān)文章：
中職生勵志名言12-15
中職生高考誓師口號04-20
中職生入團申請模板參考02-16
中職生考大專(zhuān)難不難02-28
學(xué)期結束中職生評語(yǔ)03-16
中職生班主任評語(yǔ)03-16
中職生自我介紹(匯編15篇)03-25
中職生期末自我評價(jià)（精選6篇）12-25
德育教育案例參考08-30