美術(shù)教學(xué)論文：創(chuàng )意興趣是美術(shù)創(chuàng )意教學(xué)的根本
創(chuàng )意興趣是美術(shù)創(chuàng )意教學(xué)的根本，我們在平時(shí)教學(xué)中要注意處理好傳授知識與培養創(chuàng )新能力的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，下面是小編收集整理的美術(shù)教學(xué)論文：創(chuàng )意興趣是美術(shù)創(chuàng )意教學(xué)的根本，希望對您有所幫助!
摘要：美術(shù)創(chuàng )意教學(xué)是美術(shù)創(chuàng )新教育的靈魂，本文從如何培養學(xué)生的創(chuàng )意意識和創(chuàng )意興趣方面做了一些有益的探索。從自身的教學(xué)實(shí)踐中探索出行之有效的方法。從欣賞作品、鼓勵討論、展開(kāi)競爭和運用多媒體等多方面挖掘培養學(xué)生創(chuàng )意興趣的途徑，對如何培養學(xué)生的創(chuàng )意興趣提出了自己的意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )意興趣 創(chuàng )意教學(xué) 創(chuàng )新思維
著(zhù)名的美術(shù)教育家羅恩-菲爾德指出：“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達到目標的方法，而不是一個(gè)目標，藝術(shù)教育的目標是使人在創(chuàng )造的過(guò)程中，變得更富于創(chuàng )造力，而不管這種創(chuàng )造力將施于何處。假如孩子長(cháng)大了，那么藝術(shù)教育的一項重要目標就已完成�！庇纱丝梢�(jiàn)，美術(shù)教學(xué)是學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導下主動(dòng)參與體驗、探索、創(chuàng )新的過(guò)程。它注重對學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養，著(zhù)眼于創(chuàng )造思維與實(shí)踐的方法和過(guò)程。
一、培養創(chuàng )新精神、提升實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，培養創(chuàng )意興趣是美術(shù)新課標的靈魂。
在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為有健全人格和創(chuàng )新精神的合格人才方面，美術(shù)教育有著(zhù)不可替代的作用。
1、尊重學(xué)生的獨特體驗，激發(fā)學(xué)習興趣
兒童天生具有表達自己感情和感受的欲望，極大多數孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡表現自己，我們的任務(wù)是要引導孩子把在生活中的真切感受，用畫(huà)畫(huà)的形式繪畫(huà)出來(lái)。喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，可以把生活中的一切都畫(huà)遍。孩子們無(wú)窮的遐想和千變萬(wàn)化的豐富感受，是創(chuàng )新教育的源頭。
我們要尊重每個(gè)孩子獨特的天性、個(gè)性、興趣和愛(ài)好。我們不能扼殺孩子們天真的童心、想象力、創(chuàng )造力，要他們去模仿成人的作品。我們要做的，僅僅是在充分尊重每個(gè)孩子創(chuàng )造力的基礎上，作出某些建議和指導，以利于每個(gè)孩子對世界感受的獨特發(fā)揮。其原則僅僅是因勢利導，讓其準確地表達這種新鮮而多彩的感受。
2、運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣
我國著(zhù)名特級教師于漪曾說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激起他們思維的火花，或像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住�！钡拇_，運用電教媒體創(chuàng )設好的開(kāi)頭，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，使學(xué)生一開(kāi)始就能點(diǎn)燃思維的火花，引起美的回憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。
電教手段具備形、聲、色的.特點(diǎn)，有利于引發(fā)學(xué)習的興趣，激發(fā)情感的步步投入。在上美術(shù)欣賞課時(shí)，教師可用投影片創(chuàng )設情景，當祖國美麗山河的畫(huà)面直觀(guān)地映入學(xué)生眼簾時(shí)，當播放一張張歷代著(zhù)名繪畫(huà)作品時(shí)，五千年祖國輝煌成就展現在眼前，學(xué)生就會(huì )被作品的偉大所吸引。從而產(chǎn)生對美的感悟和愛(ài)國主義情感。
3、展開(kāi)競爭，激發(fā)學(xué)習興趣
競爭可以產(chǎn)生動(dòng)力。在評定美術(shù)作業(yè)時(shí)，教師可以把學(xué)生的作業(yè)分成三類(lèi)：優(yōu)、中、差。用抓優(yōu)秀生和差生的作業(yè)，來(lái)帶動(dòng)中間學(xué)生的作業(yè)。優(yōu)，要指出優(yōu)在什么地方;差，要指出其不足之處，如何修正，促使他們向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習。對差的作業(yè)中哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要及時(shí)給予獎勵，教師要經(jīng)常在課前利用幾分鐘時(shí)間，開(kāi)展這樣的評比活動(dòng)，學(xué)生就會(huì )你追我趕，越學(xué)越有興趣。
二.培養學(xué)生美術(shù)欣賞能力，激發(fā)興趣。
1、“審美的眼睛”
創(chuàng )新應該從“發(fā)現”開(kāi)始。雕塑大師羅丹說(shuō)：“生活上到處存在美，就靠我們去發(fā)現”。所謂大師，就如莫奈一樣，要善于用自己的眼睛去發(fā)現在別人看來(lái)毫無(wú)美感的事物中的美，創(chuàng )造出獨特新穎的作品。
但是，要“發(fā)現”美，認識美并不是一件簡(jiǎn)單的事，中師課本里的美術(shù)作品均取材于古今中外的優(yōu)秀作品，作品都是經(jīng)過(guò)美術(shù)家們的審美認識和審美理想創(chuàng )作出來(lái)的成果。作為美術(shù)教師，首要任務(wù)就是通過(guò)對美術(shù)作品的欣賞，引導學(xué)生去發(fā)現和認識作品的美，以提高審美能力，進(jìn)而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。如《蒙娜麗莎》，同學(xué)雖都認為作品是很美，但美在哪里，很少有人能說(shuō)出來(lái)。顯然，學(xué)生并不懂得如何去欣賞。教師就要抓住學(xué)生認為作品主人公很美這一點(diǎn)，引導學(xué)生去觀(guān)察作品主人公的形象：臉部表情、手部動(dòng)作，猜測她正在干什么;還有它是用什么方法、色彩加以表現等等……。那么，學(xué)生就有了各自的發(fā)現，就會(huì )展開(kāi)討論，隨后教師加以因勢利導，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng )新思維，教學(xué)效果就會(huì )非常好。
2、“強烈的求知欲望”
好奇是少年兒童的一種天性。求知欲是學(xué)生的一種最強烈的本能表現。美術(shù)作品本身就是美術(shù)家們的開(kāi)拓、創(chuàng )新的產(chǎn)物。所以，作品的創(chuàng )新性不容置疑。美術(shù)欣賞是人固有的潛質(zhì)，大部分學(xué)生雖不能表現出優(yōu)秀作品，但都會(huì )喜歡欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品。這樣，學(xué)生對作品的好奇心和求知欲也隨之產(chǎn)生。美術(shù)作品的工具、材料、技法的不同，都足以引起學(xué)生的好奇心、求知欲。中國畫(huà)的墨色生輝、油畫(huà)的色彩絢麗，都是學(xué)生們想去探究的問(wèn)題。比如，我在上《西方現代主義美術(shù)》這一課時(shí)，從塞尚到蒙德里安，從凡·高到康定斯墓，他們的出身、從藝經(jīng)過(guò)、作品風(fēng)格、功利成就等方面，對學(xué)生進(jìn)行詳細介紹，學(xué)生們又進(jìn)行熱烈的討論，自然而然，學(xué)生的求知欲就油然而生，也就有利于學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養。
三、著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，激發(fā)創(chuàng )新興趣
一副好的繪畫(huà)作品，總是能激起人美好、崇高的東西，進(jìn)而達到靈魂的升華。正如某藝術(shù)家所說(shuō)：“一幅好的作品只能使人認為好看，技法成功，而不能使人陶冶性情和得到高尚的享受，這是很遺憾的事�！�
不拘一格，鼓勵學(xué)生標新立異，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。美國著(zhù)名美育家羅恩菲德指出，教師的教學(xué)任務(wù)是：激發(fā)學(xué)生更多的思維、擴大參照、培養學(xué)生設疑、善問(wèn)、多思、深思的習慣，成為審美的主動(dòng)者和支配者。欣賞產(chǎn)生創(chuàng )新，評價(jià)獲得美感。在欣賞南宋畫(huà)家馬遠的作品《寒江獨釣圖》時(shí)：茫茫寒江，一葉獨舟，老翁垂釣，四周大片空白，以白當黑的構圖手法，學(xué)生自然會(huì )展開(kāi)討論：為什么畫(huà)題是¨寒江獨釣"? 空白之處是什么? 是寒江，是天空? 寒意蕭蕭，使人聯(lián)想到"千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅....”的意境。這就是畫(huà)家的匠心獨運之處，也是作品主題所在。要啟發(fā)學(xué)生的思維能力，擴展學(xué)生視覺(jué)空間。再如，求異是指對同一個(gè)主題從不同的角度去想象、去構思、去創(chuàng )作。在創(chuàng )作課中，教師要鼓勵學(xué)生大膽設想，求異思維。如《去太空旅行》一課，其教學(xué)意圖是使學(xué)生了解太空，幻想太空是什么樣子，發(fā)揮其創(chuàng )造能力。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣邀游?人類(lèi)開(kāi)發(fā)太空，應建造怎樣的建筑物在衛星與星球間運轉?由于學(xué)生的經(jīng)驗不同，想象能力不同，他們所描述的太空世界各式各樣，多姿多彩。我在他們充分想象的基礎上，鼓勵他們一題多畫(huà)。美術(shù)教學(xué)不能拘泥于書(shū)中的范畫(huà)，而應讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀去感受創(chuàng )作，如果此時(shí)統一繪畫(huà)，那勢必會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )新意識，更談不上培養創(chuàng )新能力。不拘一格，鼓勵學(xué)生標新立異，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是一名美術(shù)教師的責任。
總之，創(chuàng )意興趣是美術(shù)創(chuàng )意教學(xué)的根本，我們在平時(shí)教學(xué)中要注意處理好傳授知識與培養創(chuàng )新能力的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展自己的創(chuàng )造性素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng )新能力在美術(shù)教學(xué)中得到培養和發(fā)展。
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